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1、精选优质文档-倾情为你奉上高中物理教学中存在的问题及对策 摘 要： 随着时代的变迁，我国在进行了新课程改革之后，一些学科越来越受到重视与关注。其中有一门学科，它的形象高大，研究它的都是在学术界十分有成就的科学家们，对于学生来说它需要大量的脑力劳动，需要精准的分析能力，它就是物理。这一门高深的学科正在快速发展，本文就高中物理教学中存在的问题和对策进行探讨。 关键词： 高中物理教学 存在问题 解决对策 物理是一门十分重要的学科，它涉及许多方面。随着我国新课改的大力推行，物理受到各个学校和老师的重视。但是对于这样一个对学生充满挑战性的学科，在教学过程中难免会出现问题，学生无法理解一些物理知识，便会对
2、它产生厌烦情绪，进而导致厌学。老师在讲课中存在一些问题，无法抓住学生的眼球，无法清楚地讲解物理问题，等等，这些都是高中物理教学所面临的重大问题，急需解决。 1.物理教学中所存在的问题 物理教学对于学生和老师都充满了挑战性，考验老师的讲课水平，考查学生的思维能力。这一门高深的学科，经过时代的更替，产生了极大影响，不管是哪一个领域，都离不开物理中的原理，但是目前我国高中物理教育的成绩并不是很理想，仍存在许多问题。 1.1教师讲课形式不够新颖 我国的传统教育一直都是老师们所奉行的标准，老师认为按照传统的教学方式能够给同学们带来好成绩。传统的教学并没有错，但是时代在进步，教育也在不断向前发展，传统的教
3、育形式并不能满足所有学科与学生的需要，对传统的教育方法要注入新鲜的元素，这样才能够吸引学生的目光，让学生在课堂上不走神，一直跟着老师的节奏走。更何况，物理是一门难度较大的学科，对于学生也是一个难点，更需要老师新颖的教学方式，才能够让学生对它产生兴趣，从而努力学好物理。 1.2学生的学习方法不恰当 物理这门学科很考验学生的学习能力，它并不是只需要学生上课听讲就能够完全学会的学科。很多学生认为物理学的公式很多，所有知识点都离不开公式，所以他们将学习的重点放在了死记硬背物理公式上。物理中的公式是很多，而且每一道题都会用到物理公式，但是仅仅记住物理公式是不行的，还需要学生敏捷的思维，所有物理题目都需要
4、学生动脑思考，需要学生通过对物理题目的分析决定使用哪些公式进行求解，如果没有理解题目就盲目使用公式，那么答案一定是错误的，所以学生要有良好的学习方法，不仅要背公式，最重要的是要锻炼自己的思维能力。 2.解决物理教学中存在问题的对策 对于上述面临的问题，我们要想办法解决，只有解决了这些问题，才能够很好地进行物理教学。 2.1课堂的活跃与新颖的教学 高中生已经有了一定的自我约束能力，但是这不代表他们能够很好地在课堂上听讲。不管是什么年龄段的学生，每节课45分钟时间对于他们来说都是漫长的，所以老师如何调动课堂气氛就成了关键。老师要保持课堂的活跃度，吸引学生的目光，而且要有新颖的教学方式，不能够呆板，
5、这样学生才能在课堂上保持兴奋状态，才能很好地进行学习。比如，我们可以在课堂上进行模拟实验。物理中有很多小实验是离不开现实生活的，在进行浮力这一物理问题的讲解时，老师可以对班级的同学进行分组，然后每组分发一些不同的材料，如泡沫、纸张和塑料，再用这些材料制作小船，让每组的同学进行比赛。这样不仅可以锻炼学生的思维能力，而且可以让他们更加深刻地记住浮力的知识点。 2.2对于学生的学习方法的指导 物理这门学科，不是老师在课上就能完全讲清楚的，学生课下的学习也十分重要。学生在课堂上学到物理知识，课下他们应该如何进行复习与总结也是学习物理的重要手段。老师要对学生进行指导，让他们掌握正确的学习方法。很多学生学
6、习很努力，但是由于没有掌握好学习方法，导致他们的成绩并不理想，这个时候就需要老师针对不同的学生采用不同的学习方法。有些学生的动手能力很强，但是记忆力不太好，老师就要抓住学生的特点进行指导，比如让每天抄写当天所学的公式五遍，然后对学生进行考核。在学习一段时间后，对学生近一段时间抄写的公式进行测验，成绩好的给予奖励，不好的给予惩罚。还有一些学生分析能力特别强，但是动手能力不足，我们要培养这些学生的动手能力，经常给他们留一些课外的小实验，培养他们的动手能力。这样的学习方法，针对不同的学生，效果也不同，但是这样可以帮助他们很好地学习物理这门学科。 3.结语 物理虽然是一个难度很大的学科，但是并不代表我们无法解决，事在人为。虽然当前我国的高中物理教学存在一些问题，但是我们都在努力地克服并解决这些问题，我国的教育政策也在不断进行改革，都在向着好的方面发展。学校、老师和学生更应该努力，将这些问题一一解决，相信我国的物理教育事业在学校、老师和学生的共同努力下会越来越好。 参考文献： 1朱琴.浅析高中物理教学改革的尝试与思考J.科教文汇（下旬刊），2010（03）. 2郭勤学.新课程理念下高中物理教学的特点与策略J.湖北成人教育学院学报，2011（03）. 3李宝银.高中物理“探索在前，教材在后”的教学实践J.教育理论与实践，2010（20）.专心-专注-专业