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1、精选优质文档-倾情为你奉上小班绘本鳄鱼怕怕、牙医怕怕 一、教材分析：鳄鱼怕怕、牙医怕怕讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。画家非常注意细节的描绘，鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过眼角、动作、表情等细部展现透露出来，让人看了忍俊不禁。 鳄鱼都知道该刷牙，小朋友就更应该自觉了。这是快乐的略带讽刺意味的生活教育。同时这本书也是幼儿语言学习的好材料。故事的画面铺排也很有新意，两个主人公形象左右对照，他们的独白语言相同，表现出各自掩藏，而其实一致的恐惧心理，独白基本相同这种重复强化了语言效果，不仅比较有利于小班幼儿学说，而且能帮助幼儿
2、去感觉在不同的情景下，相同的语言可以表达不同对象的不同心理状况。今天我施教的对象是小班孩子，所以很多感受和我是有距离的，活动中我只要求孩子们把握两点就足够了：1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。以上是本次活动的目标。至于故事中蕴涵的另外一个含义：勇敢地面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。故事中两个角色从逃避、害怕到忍耐、面对，最后终于坚持克服恐惧，这样一个心理变化过程。在本次活动过程设计中我有提及，但是没有强调。我觉得绘本故事的画面内容本身就告诉孩子们了，没有必要用语言反复去强调，不如让幼儿在尝试用
3、动作、表情、神态来表现故事内容时，用心去体验，来得更真切。针对我们小班幼儿的语言现状内部语言外显的特性，同时也便于理解和表演。我对绘本中的对话和心理语言进行了一定的修改，如“我真的不想看到他，但是我非看不可”改为“我真的不想看到他”；“我做好最坏的打算了”改为“我准备好了”“这是一件多么可怕的事！”改为“太可怕了”等，在尊重原作的基础上精选了几个画面，制成PPT来进行故事的讲述。在第二环节教学的处理上，我注意了引导和提问的层递性。第1、2问有个追问 “为什么”，目的是为了帮助幼儿理解鳄鱼和牙医相互逃避的心理。1-3问的语言重点是回忆人物对话并重复。第4-7问是理解鳄鱼与牙医自我鼓励、勇敢面对的
4、心理，而提问重点放在 “也会怎么样？”让幼儿直接进行对话重复。第8-10问是让幼儿自己猜测双方的想法和做法，以开放性提问来激发对故事结局的思考，自然而然地让幼儿明白刷牙爱牙的重要性鳄鱼都知道该刷牙，小朋友就更应该自觉了。这是快乐的略带讽刺意味的生活教育。 三、活动准备： 包括经验了解、物质准备两方面。在活动前，我有一个活动前承，有关“鳄鱼、牙医话题”的问卷。通过问卷了解幼儿相关知识经验有多少。目的是通过幼儿和爸爸妈妈一起讨论鳄鱼、牙医的话题，开始关注这两个角色，并了解孩子的已有经验。 请家长和孩子一起商讨填空并打勾：（1）目前宝宝有 颗牙齿？有无蛀牙？（有；没有）（2）妈妈有蛀牙吗？（有；没有
5、）（3）爸爸有蛀牙吗？（有；没有）（4）宝宝看过牙医吗？（看过；没看过）（5）你觉得（或者想象中）牙医是怎样的人？（可怕的；亲切的；讨厌的；其他）（6）宝宝一天刷几次牙？（1次；2次；1次也不刷）（7）宝宝见过鳄鱼吗？（见过；没见过）（8）在哪里见过鳄鱼？（动画片；图片；画报；动物园；其他）（9）你觉得鳄鱼是个怎样的动物？（可怕的；凶残的；难看的；滑稽的；其他）（10）你会说“高露洁”广告词吗？怎么说：我们的目标是物质准备：因为绘本数量及大小原因，制作了简易的PPT，为的就是让幼儿能够观察得更仔细，不受干扰。为了增加表演兴趣，制作了鳄鱼头饰和牙刷。 四、过程设计： 1、环节一，出示鳄鱼，引出课
6、题：将幼儿的注意力集中到绘本PPT。 2、环节二，共读绘本，猜测联想：为解决重点目标铺垫。 3、环节三，对话表演，体会心理：为突破难点服务。 4、环节四，懂得爱牙，天天刷牙：为进一步解决重点目标服务。 5、活动后延：区域活动 （1）将鳄鱼头饰、牙刷等投放在“表演区”，让幼儿继续扮演角色，练习对话，并自主表演。 （2）将绘本投放于“阅读区”，创设明亮舒适的阅读环境，并定期更换绘本。教案：鳄鱼怕怕牙医怕怕（小班）活动目标：1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。难点：理解并
7、学说重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。活动准备：1、鳄鱼怕怕牙医怕怕绘本及PPT课件。2、鳄鱼头饰和牙刷。活动过程设计思路（一）出示鳄鱼，引出课题1、这是谁？2、对话：鳄鱼先生你怎么啦？（我牙齿好疼，我要去看医生，丰富：牙医。可是我好害怕哦！）牙医见到鳄鱼又会怎么样呢？今天，老师就和小朋友一起看一个鳄鱼和牙医的故事。（二）共读绘本，猜测联想1、一条鳄鱼患了蛀牙，来到牙医诊所。心里在想，我真的不想看到他。牙医知道鳄鱼要来，心里也在想：我真的不想看到他。鳄鱼是怎么想的？牙医呢？鳄鱼说，我真的不想看到他，指的是谁？牙医呢？为什么他们都说，我真的不想看到他？2、见到牙医，鳄鱼大叫一声“啊”，
8、它赶紧躲在树后，看着牙医，心想：我一定得去吗？牙医躲在椅子后看着鳄鱼，心里也在想：我一定得去吗？鳄鱼和牙医是怎么想的？为什么他们都要躲着？3、鳄鱼坐在了椅子上，心里怎么想？（不要怕，我一定要勇敢）牙医见到鳄鱼怎么想呢？4、鳄鱼张大了嘴巴，说，我已经准备好了！牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴，也说什么？5、鳄鱼被牙钻钻痛了，大叫一声哎呦！牙医为什么也大叫？6、鳄鱼捂着嘴巴，太可怕了，牙医也是怎么想的？7、鳄鱼又张大了嘴巴，心想，快了快了马上就好了。牙医也会怎么想？8、咻，总算补好了，鳄鱼怎么做？（自由猜测）揭秘，牙医呢？9、走出诊所，鳄鱼却在想什么呢？牙医会想什么呢？10、那鳄鱼该怎么办呢？牙医会怎么对
9、他说？（三）对话表演，体会心理 1、你们觉得鳄鱼可怕，还是牙医可怕？为什么？ 2、谁发现了，鳄鱼和牙医说的，想的是怎么样的？（一样的） 3、再次阅读绘本PPT，这个故事的名字叫鳄鱼怕怕牙医怕怕师幼分别扮演鳄鱼和牙医，进行角色对话的学习，引导幼儿和老师一起表演故事。（四）懂得爱牙，天天刷牙 1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西） 2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口） 3、练习刷牙。我们的目标是没有蛀牙！借用鳄鱼，回忆想象看医生的生活经验，引起情感共鸣，集中注意力。第一遍：教师用讲述、提问、揭示、解读等方法，引导幼儿逐一看图听、讲、猜测、复述，学习重复的对话，逐层感受角色的心理变化。第二遍：完整讲述故事，引导幼儿发现故事中对话的重复规律，激发参与表演的兴趣，进一步帮助幼儿体会角色的心理。帮助幼儿理解故事内容，懂得爱牙的重要性。用刷牙歌将活动推向高潮，引用广告语，起到点睛作用。儿歌：我会刷牙 小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。 上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷。 左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。 早晨刷、晚上刷，刷得干净没蛀牙。 刷完牙齿笑哈哈，露出牙齿白花花。专心-专注-专业