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1、精选优质文档-倾情为你奉上课 时 教 学 设 计课题27、漏第( 2)课时授课时间教学目标1、理解课文内容,感受其有趣性。2、能借助示意图复述故事。重难点教学重点:有感情地朗读课文,体会故事的趣味。教学难点:借助示意图复述故事。教 学 过 程二次备课一、回顾内容,再读故事1. 老爷爷和老婆婆说的漏,是怕(漏雨)2. 老虎和贼认为“漏”是一种特殊的东西,怪物、可怕的动物等,所以用引号引起来。3.师提问:同是漏,因为理解不同,所以有了这个有趣的故事,那回忆一下,这个故事里除了有老爷爷、老婆婆、老虎、贼、还有谁?(小胖驴)谁能看着黑板,给大家讲讲这个有趣的故事。老爷爷、老婆婆养了一头( ),老虎、贼
2、啊都惦记。老虎和贼正在( ),却听老婆婆说怕( )。它们听见赶紧( ),一直到了( )。贼下树,虎回走,它俩树下( ),吓得大喊( )啊!驴圈里,( )在吃草,老婆婆的屋顶( )啦!【设计意图:引导学生理清人物关系,尝试回忆文章,将主要内容补全,为后面的复述故事做准备。】二、理清层次,梳理文意同学们小小年纪却这么厉害,老师给大家省掉了那么多的内容,大家都能把主要内容补全,真是太会读书啦!1.学习1-2段,感受小胖驴的诱人老师对小胖驴很感兴趣,特别想知道小胖驴长什么样,谁能给老师讲讲?(生讲)文:从前,有一户人家:一个老爷爷,一个老婆婆,还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。师:除了这黑黑的脊背,白
3、白的胸脯,这小毛驴的哪个部位最诱人?(肚子圆圆的)师:看看这胖胖的小毛驴,这么诱人,老虎想肉很好吃;贼想卖个好价钱【设计意图:欣赏图片,直观感受小胖驴的诱人,想象老虎和贼的垂涎欲滴。】2.学习3-5段,“偷”。所以他们都要去偷,终于有一天,他们要行动了,谁接着讲?(2生讲)它们好厉害,一会儿就挖了个窟窿,小毛驴危险了,很快就要成为老虎的盘中餐,成为贼的摇钱树了,关键时刻,谁接着讲?(两生讲)就这样,几句对话就让小胖驴转危为安。文:老爷爷说:“好像有什么声音在响?”老婆婆说:“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”(师范读)贼蹲在屋顶上想:走南闯北我什么都听过。就是没听过漏,莫非漏比我
4、还厉害?(师范读)老虎趴在驴圈里想:翻山越岭我什么都见过。就是没见过漏,莫非漏比我还厉害?(师范读)我们来分角色读读,谁来当老爷爷?谁来当老婆婆?老虎呢?贼呢?老师来当旁白。你看看,贼和老虎本事好大,贼走南闯北什么都听过,老虎翻山越岭,什么都见过,他们却不知道漏是什么,你觉得在老虎和贼眼里这厉害的“漏”是什么样的?有什么样的眼睛、什么样的牙齿【设计意图:感受老婆婆这句话的重要及老虎和贼的反应,想象老虎和贼眼中“漏”的可怕,带学生更深层次的走入情景。】3.学习6-12段,“逃”他们越想越害怕,就想赶紧逃,可别让“漏”捉到,谁来讲讲他们是怎么逃的?(两生讲)文:老虎驮着贼,贼骑着老虎,跑哇,跑哇,
5、累得老虎筋都快断了,颠得贼骨头架都快散了。它们为什么这么远拼命的跑?(它们觉得漏可怕的漏就在后面追着呢)而且,贼觉得这个漏跑得真快,跟旋风一样,一刻也不停;老虎觉得这个漏抓的真紧,就像粘胶一样,怎么甩都甩不掉,越想越怕,越怕越跑,它们跑过跳过穿过它们就这样一直跑到了歪脖树,谁来讲讲这幅图(“砰”一声,老虎撞到树上;“嗵”一声,贼跳上树,还掉了一只鞋子。)这一幅呢?(好险呐)文:老虎一边往前跑一边想:“终于甩掉漏了!”贼一边往上爬一边想:“终于甩掉漏了!”【设计意图:图片欣赏,想象老虎和贼奔跑时的惊慌失措,解脱时的如释重负,用恰当的语言描述图片,锻炼口语表达。】4.学习13-18段,“遇”他们就
6、这样放弃了吗?没有,谁接着讲说的真好,老虎还想吃小胖驴,就往回走,贼还想偷小胖驴去卖钱,就要下树,结果他们又在树下相遇了,(图片,小偷一回头,老虎一抬头,都吓得大喊“哎呀,漏又来啦!”小偷手一松,老虎腿一软,咕噜咕噜滚下山)你瞧瞧,这一晚上,他们冒着雨,跑啊跑,跑过山,跑过河,还撞过树,贼成什么样了?老虎呢?(描述图片)你们把自己当成老虎和贼大喊一声“漏啊!”然后都吓昏了过去。【设计意图:经过一晚上的折腾,老虎和贼都疲惫不堪,贼衣衫破烂,老虎也没了往日的威风,如此这般都是因为“漏”。】5.学习19-20段,小胖驴文:天快亮了,小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。(师范读)老爷爷和老婆婆从炕头上坐
7、了起来。滴答,滴答他们抬头看看屋顶唉,说怕漏,偏又漏雨了!总结:同学们,看看黑板,老爷爷和老婆婆说漏,是怕屋顶漏雨,结果却吓跑了老虎和贼,这叫做“歪打正着”;老虎和贼听到漏,吓得到处跑,这叫“作贼心虚”,整整一个晚上,小毛驴都在驴圈里安安稳稳地待着,这样“安然无恙”【设计意图:老虎和贼的狼狈与小胖驴的悠闲形成对比,可怕的“漏”与屋顶漏雨形成对比,感受老虎和贼的可笑。】三、整理思路,复述文章1.复述:读完这篇故事,你印象最深的是哪个场景,谁能根据老师的提示,试着讲讲这个故事,可以加上自己的语言、动作、表情的等等(部分或全篇)2.续写:你想对老爷爷和老婆婆、老虎和贼、小胖驴说些什么?【设计意图:锻
8、炼学生复述故事的能力,从有趣的故事中获取一定的知识,发挥故事的教育作用。】板书设计27.漏老爷爷 老婆婆 漏 歪打正着小胖驴 安然无恙老虎 贼 “漏” 作贼心虚课堂检测一、根据课文内容填动词。1、到了树跟前,老虎把身子一 _,贼顺势一_ , _到树上。2、老虎和贼一齐_ 下了山坡,浑身 _满泥, _在了一块儿。二、选词填空。忽然 果然1、( ),老爷爷和老婆婆在里屋说起话来,老虎和贼吓得大气都不敢出了。2、天气预报说今天有雨,( )下雨了。三、根据课文理解填空。让贼害怕的“漏”,实际上就是_ ,让老虎害怕的“漏” ,实际上就是_ ;而老爷爷和老婆婆口中害怕的“漏”实际上是怕 _。教学反思 专心-专注-专业