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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一节 压强教学课题 压强教材分析本节内容位于第八章第一节，从内容上看，其处于力,力的作用效果，密度，浮力之后，液体和气体压强之前，学习固体压强不仅是对力的作用效果的进一步研究和学习，更是为后面的液体压强和气体压强的学习打下基础。教学目标知识与技能： （1）.理解什么是压力，知道什么是受力面积。 （2）.掌握压强的概念，公式，物理意义以及公式的运用，了解压强公式里面的个字母的物意义以及相应的单位。（3）.了解压强的大小与什么因数有关，掌握增大和减小压强的方法。过程与方法：（1）.通过观察对比生活中与压强有关的实际例子，了解对比学习法是物理学中常用的一种方法。（2）.通
2、过书本上探究压力作用效果的实验，初步掌握控制变量法。情感态度价值观：（1）.通过观察和自己动手做小实验的过程，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。（2）.通过小实验的趣味性，提高学生对物理学科的学习兴趣。教学难点本节的教学难点是压强概念的理解。教学重点本节教学重点是对压强物理意义的理解和压强的计算。教学方法（1）.实验探究法：学生通过老师演示实验和自己动手做一些相关小实验，加深对压强的理解。（2）.对比归纳法：学生通过对实验过程和实验结果的对比，归纳总结出相关结论。课前准备一端削尖的铅笔一支，粗细相同的细木棒和铁棒各一棵，小支架一个，普通白纸三到四张纸，砖头三到四块，方形厚海绵一张，直尺一把
3、。教学过程 教学内容备注一导入1.相关知识回顾（此项运用和学生互动的提问方法，目的在于让学生回忆起或许已经遗忘的相关知识） 提问：什么力？力有哪三要素？力的作用效果是什么(答案：力是物体间的相互作用；其三要素是：大小小，方向，作用点；其作用效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变。)2.新课程引入（本节采用实验引入法） 小实验： （1）.把削尖的铅笔放在两手掌间，尖端与左手掌接触，平端与右手掌接触，轻轻用力 挤压，感觉那只手掌要痛一些 ？为什么？（2）.把准备好的白纸平放在小支架上面，使 其下面悬空；把棒和铁棒分别从20cm的高度竖直下落到纸面上(教学准备阶段先试出恰当高度)，观察哪棵棒子穿透
4、了；为什么？ 1. 回顾力的相关知识是为了分析本节力的压力以及它和重力的区别；回忆作用效果是为了压强的物理意义做准备；2. 第一个实验学生可以自己动手做，第二个主要是教师演示，实验完后不忙给出解释，让学生带着问题进入新课的学习。以此引起学生学习兴趣（相关实验的课前一定要试做）二.新知识点揭示1.压力和相关分析 （1）.压力的概念 物理学中将垂直作用在物体表面的力叫做压力。（2）.压力的产生 由于物体之间的相互挤压而产生压力。（3）.压力的方向 与受力物体的表面垂直并且指向被压物体。（4）.压力的符号和单位 符号是 F 单位是 N（牛顿）。（5）.压力与重力的区别 从定义，力的三要素，本质，受力
5、物体和符号几方面进行比较。（6）.受力面积 压力作用界面上两物体间所共有的那部分面积叫做受力面积； （7）.影响压力作用效果的因素 实验探究：把海绵平放在桌子上面，把准备好的砖头和直尺放到相应的位置； 第一种情况：在海绵上面平放一块砖头，（海绵的边缘和砖块的边缘在同一竖直面上，便于测量），用直尺测量出其凹陷的深度H1。 第二种情况：在第一种情况的砖块上面在加一块砖头，再测量出其凹陷的深度H2。 第三种情况：拆下前面的两块砖头，把其中一块竖直放在海绵上面，再测量出其凹陷的深度H3。 设计表格类别深度情况一情况二情况三H两两相比较得出结论： 在受力面积一样大的时候，压力越大，作用效果越明显； 在压
6、力一样大的时候，受力面积越小，作用效果越明显；2.压强 （1）.压强的概念 物体单位面积上所受的压力大小叫压强。 （2）.压强的物理意义 压强是反映压力作用效果的一个物理量。 （3）.压强的公式 P=F/S. P代表了压强，单位是Pa（帕斯卡）。F代表压力，单位N（牛顿）。S代表受力面积，单位m2 平方米。 （4）.压强公式的变换运用 P=F/S F=PS S=F/P （5）.压强的计算例：如图，重10N，边长为10平厘米的正方体放在水平桌面上，那么其对桌面的压力合压强分别是多大？ 例： 边长为10cm的正方体，重80N，放在竖直的墙角，如果用50N的力推物体，那么它对竖直墙壁和水平地面的压强
7、分别是多大？对竖直墙面的压强为 P1=F1/S=50N/(0.1*0.1) m2 =5000Pa P2=F2/S=G/S=80N/(0.1*0.1) m2 =8000Pa例：课本上144页例题。3. 压强的增大和减小压强的增大和减小主要是根据其计算公式推导来（1）.压强增大的方法 在压力不变的情况下，减小受力面积。 在受力面积不变的情况下，增大压力； 实例： 菜刀，图钉等（2）.压强减小的方法 在压力不变的情况下，增大受力面积； 在受力面积不变的情况下，减小压力； 实例： 书包的背带，铁轨下的枕木等 首先给出压力的概念，对压力有一定的理解，然后通过图形，做受力分析图，直观的展示压力以及压力和重力的区别。在实验中，老师引导，表格又学生自己设计，在分析数据前给他们回顾下与控制变量法相关的知识；又学生自己得出结论。最后老师给出最后的结论，让学生与自己得出来的结论作比较；此处主要是压强的计算，在计算前，必须明确知道计算公式里个量的含义和单位；知识的最终目的是运用，要发动学生的思维，尽量多的举出生活中的增大和减小压强的例子。小结主要采取和黑板板书一致的步骤小结，在此过程中指出一些相关联系。课后作业课后练习1.2.3板书设计根据教学内容的相关要点，按逻辑顺序写出专心-专注-专业