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1、精选优质文档-倾情为你奉上北师大版一年级数学上册左右教学设计 庆云中心小学 周森燕 2016.11.17教学内容：义务教育课程标准教科书（北师大版）一年级上册（第6667页）“左右”教学目标：1、创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。 2、通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。 3、认识“左右”的位置关系，理解其相对性。教学重、难点：重点：能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。难点 理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 教法、学法：创设情境，引导探
2、究；合作探究，交流讨论 教具准备：文具、课件。教学过程：（一）创设情境，感知左右同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语,你们愿意猜吗?这节课让我们一起来认识“左右”（板书课题） （二）探究新知（1）小朋友请举写字的那只手，你知道刚才举的是哪只手？ 另一只手是哪只手？（2）你会用右手做哪些事？ 你的左手又会做什么呢？小结：你们的小手真能干，左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越变越聪明。看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。（3）小朋友们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？找找看。下面，小朋友们同桌说一说。 （4）认识了这些好朋友，现在我们就用左右手活
3、动活动，好吗？我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开始！（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。（5）除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说你的左边是谁？右边是谁？左边有几个同学？右边有几个同学？你在谁的左边？在谁的右边？ 2、 通过实践操作，理解左右 （1） 摆一摆 做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。“请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的
4、左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆卷笔刀。”（同桌合作完成。屏幕出示摆放顺序：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、卷笔刀。） 摆在最左边的是什么？（摆在最左边的是铅笔。） 摆在最右边的是什么？（摆在最右边的是小刀。）（2） 数一数从左边数，橡皮是第几个？（第2个。） 从右边数，橡皮是第几个？（第4个。） 为什么同一块橡皮，排第几会不一样？（因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。） 同样的东西，按左右不同方向去数，顺序也可能不同。（3） 做一做，玩一玩帮小动物找家：课件出示教材66页，小猫要去小兔家做客，怎么走？ 3、联系生活实际
5、，体验“相对”左右 （1）（教师举起右手）老师举起的是右手还是左手？师:请小朋友把右手举起来,再想想老师举起的到底是哪只手呢？请同桌同学讨论一下。 教师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：可是为什么看上去和小朋友举的手是相反呢？(因为老师和我们面对面。) 师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？(我和我同桌的右手正好相反。) 师：对了，我们面对面站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。 4、做游戏-说反话，做动作（三）联系实际，运用提高。 课件出示课本67页，练一练，3题师提问，指名回答。（四）全课小结你们认为自己这节课表现的怎样？请小朋下去后在生活中找找左右，并和爸爸妈妈说一说。 （五） 作业板书设计： 左右教学反思：本课以创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。其中包括（猜谜语、做游戏等活动）,让学生更好的分清左右方向。刚开始学的有点困难，学生较难分清，但是通过后面的游戏，理解的较快。以后教学应该多学习，用更好的方法进行教学。 专心-专注-专业