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1、精选优质文档-倾情为你奉上歌曲多快乐呀，多幸福教学设计教学目标：1、学会演唱多快乐呀，多幸福这首歌，理解歌词的涵义。2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与表演，在表演唱中感受藏族儿童载歌载舞的场景，体验与他人合作表演的快乐。3、初步了解藏族歌曲的文化内涵，了解歌曲中衬词所表达的意思。教学重点：能够用欢快活泼地情绪自然的演唱、唱准歌曲。教学难点：1、 有节奏的朗读歌词的准确性。2、 学跳简单的藏族舞蹈动作。一、 发声练习1、师生问好2、试唱练习。师：上课开始前我们来做一个试唱挑战，看看谁能唱准老师弹出的音。请同学们用“lu”哼唱旋律。（教学活动：师慢速的弹出，学生用“lu”哼唱旋律。3、师：我将刚
2、才我们听到的音连起来，你会哼唱吗？（然后老师再连贯的弹出旋律，学生再次哼唱旋律。）二、 激趣导入：走进西藏，了解西藏的风土人情。1、师：恭喜同学们通过了试听挑战，同学们，我国有五十六个民族，居住在祖国的大江南北，今天老师就当导游带大家到一个美丽而神奇的地方做客。那里有世界上海拔最高的雪山，还有蓝蓝的天空，美丽的藏羚羊，请问这里主要是哪个民族聚居地呢？（师边解说边放幻灯片）师：素有“世界屋脊”之称的西藏，是藏族的主要聚居地。藏族人民热情开朗、豪爽奔放。藏族人民能歌善舞，是中华大家庭中的一员。2、学生随老师初学跳藏族踢踏舞动作。师：现在老师请同学们跟我学跳几个动作，看看谁的腿脚最灵活。（面向学生，
3、观察孩子们的动作学跳情况）老师先教孩子藏族舞基本动作，然后播放歌曲多快乐呀，多幸福伴奏音乐，随音乐律动。衔接语：下面，让我们一起来学习一首首藏族民歌多快乐呀，多幸福，请同学们边聆听边思考，这首歌曲给你带来什么样的心情？二、学唱歌曲多快乐呀，多幸福1、初步感受歌曲，学生聆听歌曲感受歌曲情绪。师：音乐好听吗，说说给你带来了怎样的心情？生可能回答：很快乐、幸福。老师表扬认真感受和思考的。2、有节奏地朗读第一段歌词。师：现在请同学们和老师一起来把歌曲的第一段歌词有节奏地朗读一遍。（学生有不认识的字老师和学生一齐拼读歌词）3、找出衬词部分查拉羊卓拉，解释其涵义。师:我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现
4、一个很特别的地方？师：“查拉羊卓拉”是衬词，就如同汉语中的“啦”，或者“啊”一样，表达一种欢快喜悦的心情。所以小朋友们要带上这种快乐心情来学习这首歌。4、学唱歌曲旋律。（1） 学生用“lu”哼唱旋律。师：接下来大家用“lu”来哼唱这首歌的曲谱吧！（师弹钢琴，学生哼唱旋律）（2）师生接龙演唱旋律（老师唱每个乐句的前三小节，学生唱后三小节）师：你们敢不敢挑战视唱曲谱？老师也想来参加，我唱前面绿色部分，你们唱红色部分，先请大家划拍自学你们唱的部分。5、学唱歌曲（1） 教师范唱，学生注意聆听歌曲情绪对比。师：请同学们再次聆听歌曲演唱，老师分别用了哪些演唱技巧？（连贯、轻巧）师生共同讨论歌曲的声音处理：
5、一二乐句节奏紧凑应该唱的短促、轻巧一些；三四两乐句节奏要舒展一些，所以应该唱的舒展、连贯一些。现在让我们跟钢琴唱起来吧！（2）学生随琴学唱歌曲第一、第二乐句。学生学唱时师作气息、唱歌技巧指导。在唱“查拉羊卓拉”时嘴巴像口袋一样打开，唱歌气息像是从肚脐眼里出来一样，找头腔共鸣时就像大象的鼻子一样翘起来。（3）学生唱到第三、第四乐句，学生分辨两个乐句是否相同（相同），老师引导学生第四乐句要比第三乐句心里要更加快乐幸福，才能更好地表现乐句，并随琴学习第三四乐句。（4）学生完整演唱歌曲（5）学生自学第二段歌词（6）学生完整演唱全部歌曲师：请同学们自己心里默默选择其中的一段歌词进行演唱，不要把这个秘密告
6、诉别人咯！轮到哪一段就站起来唱歌好吗？6、学跳舞蹈（1）藏族是个能歌善舞的民族，他门的音乐具有很强的舞蹈性。多快乐呀，多幸福这首歌曲就很适合边歌边舞。（2）学生随老师学习藏族舞蹈动作。师：请大家跟老师学动作！（3）随歌曲多快乐呀，多幸福边唱边跳。三、 巩固学习1、聆听录音范唱和老师的合唱，找出新增部分。师：接下来请同学们听听老师在歌曲中加了些什么歌词？（在第一、第二乐句的最后一小节加入“呀啦索”的衬词，在乐曲最后一小节加入衬词“巴扎嘿”）出示“呀啦索”和“巴扎嘿”的涵义。师：我们一起来学一学（师播放范唱录音，带着学生一起学唱一次，并加入串铃的伴奏形式）师：现在，请第一的同学演唱第一段歌词并用三角铁伴奏（师示范演奏节奏），第二组的同学唱新增的衬词部分，并请两名同学用串铃伴奏。2、分组合作表演两位同学手持串铃，一组同学表演唱第一段歌词，另一组同学加入衬词部分。四、 小结师：同学们，今天你学到了什么？（师生共同总结）师：歌曲多么快乐、多么幸福不仅让我们了解了藏族的风土文化，还让我们感受到祖国各族人民团结、协作的美好画面。因此，小朋友们也要学习歌曲中团结和谐的学习、合作的精神，这样我们才能获得快乐和幸福。专心-专注-专业