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1、精选优质文档-倾情为你奉上正面管教读后感3篇听这本书印象最深的是一个人一生都在追寻两样东西,归属感和价值感。什么是归属感呢?近年来,心理学家对归属感问题进行了大量研究,现在认为,缺乏归属感的人会对自己从事的工作缺乏激情,责任感不强;社交圈子狭窄,朋友不多;业余生活单调,缺乏兴趣爱好。学校归属感这个概念在教育和心理学领域已经提出了几十年时间,是学生在学校环境中得到老师和同学们的接受、尊重和支持的感觉,在学校生活和课堂活动中感觉自己是重要的一部分。想到我们的课堂上,那些游离在课堂之外的学生,是不是就缺乏了学校归属感。最新研究,缺乏归属感可能会增加一个人患抑郁症的危险,归属感低是一个人陷入抑郁症的重
2、要指标。正面管教,是摒弃所有的惩罚和奖励,提倡通过鼓励满足孩子对于归属感和价值感的基本需要,帮助孩子通过以对社会有益的方式找到归属感和价值感。从理解并处理孩子对如何获得归属感和价值感的错误信念开始,然后教给他们一些以对社会有益的方式获得归属感和价值感的技能。孩子的行为就像冰山位于水面以上的部分,是你能看到的,而隐藏在水面以下的部分是行为背后的原因,以及孩子对于归属感和价值感的最深层的需要。我们平时的养育方式或教养方式,只处理行为,正面管教处理行为,也处理行为背后的原因。一个行为不当的孩子,是一个丧失信心的孩子,丧失信心来源于没有归属感。正面管教这本书在上次单位组织的读书活动中出现的频率很高,大
3、家都很喜欢看也都进行了推荐,想必是一本好书!假期的时候读了正面管教这本书,收获良多,使得对教育存在一些困惑的我茅塞顿开。正面管教首先提出要运用正面管教方法,必须知道什么是正面管教。正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感,合作以及自己解决问题的能力。在我以前的观念中确实知道对学生教育态度要和善,但当学生或孩子发生所谓的“不良行为”时,我也会理所当然地认为需要制止这种行为,而且态度必须是明确、坚定的。但看到这本书我才理解和善而坚定的正确运用方法,和善不是取悦也不是在孩子犯错的时候的纵容、放过或者代劳,而是要从态度、情感上尊重孩子;而
4、坚定也不意味着惩罚、说教和其他形式的控制,而是在孩子发生不良行为,家长和老师要以坚定态度让自己、孩子和当时的情形都得到客观的尊重,并坚定和孩子一起或引导孩子自己认识到“不良”行为发生后果要自己承担,并思考以后如何避免。书中阐述孩子和大人最重要的关系不是赢了而是赢得。什么是赢得?什么又是赢了?反思日常生活工作用好像很多时候都是赢了孩子们,赢了一时,却输了孩子,输了自己的威信,特别是在和高年级孩子过招的时候!正面管教这本书,是一本真正的好书。其中很多的思想、方法,在以后在工作和生活中,我还要继续加以消化,并学习使用。相信它能开阔我教学管理的思路,能促进我与学生的师生关系,能推动、引领我的教学之路。
5、面对犯错误的孩子,常见的做法就是自己站在道德的制高点去谴责孩子,批评孩子,直到孩子妥协,流下眼泪方才罢休。想想自己平时面对犯错孩子的时候,少不了也要批评几句,尤其是自己正在忙的时候就更加生气,感觉孩子为什么总要给自己加忙呢。问孩子原因的时候,有的孩子又闭口不谈更让人恼火了。在处理学生问题的时候,我常常犯的错误就是太急躁,尤其是面对极度叛逆,并且态度非常恶劣的孩子,往往会火冒三丈却仍然相信自己是对的,觉得都是学生的错。可冷静下来想想,学生虽然当时面对老师的指责没说什么,甚至留下了我们以为的懊悔的泪水,其实孩子内心并没有意识到自己的问题所在,也没有从心底里接受我们的做法。作者告诉我们,其实想要赢得学生的合作并非难事,只要经过四个步骤:一、表达对孩子感受的理解。二、表达出对孩子的同情。三、告诉孩子你的感受。四、让孩子关注解决问题。其实孩子更多的时候需要我们的理解,我们“赢了”孩子又能怎样呢?真正的“赢得”了孩子吗?赢得孩子的认同了吗?恐怕更多时候适得其反吧。孩子希望我们理解,听听他们内心的感受,并且渴望我们的认同,想听听老师对这件事情的看法。读完这本书感觉满满的全是干货,对自己以后的班级管理提供了更多的办法。“和善与坚定”他们之间并不矛盾,他们可以并行,今后我也将用“不惩罚、不骄纵”的方式来有效管理孩子。专心-专注-专业