《Unit-6《There-are-four-seasons-in-a-year》(Lesson-31)省优获奖教案-人教精通六年级下册(共13页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit-6《There-are-four-seasons-in-a-year》(Lesson-31)省优获奖教案-人教精通六年级下册(共13页).doc（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上Lesson31 教学设计一、教学内容与分析Just read and talk本部分通过图画辅助呈现语篇。让学生学习与春天的特点和活动有关的英语表达。重点语言目标：There are four seasons in a year.Spring is the first season.Spring is the green season.The days get longer and longer.It gets warmer and warmer.In China, spring begins around March.二、课前准备1. 准备本课的教学挂图、课文录音
2、。教师在课前也可下载一些有关春季的音像资料。2. 准备有关春天的几张照片。也要求学生在课前搜集一些相关的图片或自己在春天拍摄的照片。3. 准备一支温度计，或设计相关内容的课件。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 播放歌曲The Four Seasons，师生共同欣赏。2) 师生共同学唱歌曲Spring。3) 值日生进行英语汇报Whos on duty?师生进行对话，内容可涉及天气、日期、星期、心情、人物活动等已学过的语言。教师在对话中，有意识地将话题引到季节上去。2. 新课呈现(Presentation)1) 教师首先引出本课的话题：Who can
3、tell me how many months there are in a year?.What are they?.Good! Today we will learn something about SEASONS.Usually, three months make a SEASON.How many SEASONS are there in a year?调动学生的常识储备，引导学生回答There are four SEASONS in a year.2) 教师播放有关春天的音频，让学生猜一猜这是哪个季节。再播放相关的视频，进一步缩小范围，让学生感受春季的典型景象，教师引导学生学习sp
4、ring，引导学生说出句子Spring is the first season.3) 展示教学挂图，让学生观察。教师介绍：The first season in a year is SPRING.We have just learnt a song. Do you like it? Do you know what it is about?Yes, its about SPRING! Look! This is spring.4) 教师播放本课视频，让学生对春季的景象有一个整体认识，帮助理解语篇的主要内容。5) 语篇的教学可采取分段处理方式。教师提出问题，让学生带着任务分段进行阅读，解决问题。
5、6) 用温度计或课件展示固定温度，引导学生说Its warm.再将温度调高，让学生直观感知warmer的含义，学习It gets warmer and warmer，再用两把不同长度的尺子帮助学习longer。7) 教师带领学生回忆视频中春季的景色，提出问题：Whats spring like? What do people do in spring?让学生在课文中寻找动物、植物的各种表现和活动。8) 在阅读的过程中，教师根据学生需要解释某些生词，帮助学生理解文段。9) 再播放课文的录音，让学生听后模仿，可以根据实际情况多播放几遍录音。可以以逐句跟读、分段朗读、以组为单位朗读。3. 趣味操练(
6、Practise)1) 教师利用教学课件，展示有关春季的各典型景色，让学生联想并说出课文中的相关句子。2) 游戏：“心有灵犀”。让学生分成小组，一组学生表演动作，另一组学生猜相应的词组或句子。可操练的语句：What do they do?Farmers farm the land.People go on outings.They fly kites.3) 游戏：“听命令排队”。教师分发教学卡片，让拿到卡片的学生到教室前面，按照教师所念语句的先后按顺序站队。可多练几组，让学生不仅能记住自己卡片的内容，也了解前后同学的卡片内容。4) 利用教室内随处可见的资源对比较级进行初步的操练。如：教师展示一
7、把尺子，说：It is long. Whose ruler is longer? 让学生展示更长的尺子，说：It is longer.4. 语言运用(Language use)情景设置1：教师可将课文内容设计为填空游戏，提供首字母提示，让学生补全短文并复述。语言支持：There are four s_ in a year. S_ is the f_ season. In C_ , springtime b_ around M_ . It is still a little c_ , but it g_ w_ and w_ , and the d_ get 1_ and 1_.情景设置2：让学生
8、分成5人小组，自由联想有关spring的事物。包括学过的英语单词、汉语词语、气候知识、孩子们自己过去的有关春天的经历等。各小组把联想内容用适当形式记录下来，有机会的时候与大家分享。5. 课堂评价(Assessment)1) 教师应当运用多种形式进行课堂评价，包括对学生掌握本课基本知识情况的评价和对学生综合能力的评价。评价项目12345学生喜欢本课内容的程度学生参与课堂活动的积极性学生小组合作的能力学生在各游戏环节的表现总体表现分数2) 引导学生对自己在课堂上的表现进行自我评价。评价项目12345我对老师说的英语和录音内容的理解我能听懂、会说有关季节和春天话题的简单英语我在联想活动中想出很多内容
9、我能积极思考，主动表达自己的观点我在阅读、表演时声音响亮，表情自然总体表现分数6. 拓展活动(Extended activities)1) 用学过的句子和单词作替换练习，结合实际情况说出更多的句子，比一比谁能说出的句子多。下面的内容教师可根据情况选用，也可补充更多的内容。There are four seasons in a year.There are sixty minutes in an hour.There are twenty-four hours in a day.There are seven days in a week.There are four weeks in a mo
10、nth.There are thirty or thirty-one days in a month.There are twelve months in a year.There are 365 days in a year.2) 听力练习，根据录音填入所缺的单词：There are _ seasons in a year. _ is the first season. In _ springtime begins around February. The weather is still a little _, but it gets warmer and _, and the days
11、get longer and _. Spring is the _ season. The _ have new green leaves. There _ lots of new flowers _ the cherry trees, apple trees and peach trees. The animals _ up from their long sleep. _ sing to the spring. Farmers are _. They _ the land. People go _ outings. Children _ kites. Everyone _ the spri
12、ng.Lesson34 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk在语境中用句子，在句子中用词语，通过在具体语境中的集中练习和运用，强化和巩固上节课所学核心语言。主要目标语言：Summer is the second season of the year.本课要求听、说、认读的句子是：What do students do in summer holidays?本课要求听、说、认读的词组是：go on a trip, go to a summer trip, have summer holidays.本课要求听、说、读、写的词语是：begin, summer, close, weath
13、er, heavy, rain.2. Just write本部分内容主要是学习和练习正确书写核心单词：begin, summer, close, weather, heavy, rain和核心句子Summer is the second season of the year.理解句子的含义，在真实的语境中恰当运用所学的知识。3. Lets talk本部分通过与课文内容和生活实际密切相关的几幅图片，让学生在真实情景中自然运用所学与夏季有关的表达方式，进行真实的交际活动。4. Lets chant通过节奏鲜明的歌谣，培养学生的语感，提高学生的学习兴趣，使学生了解字母组合gr在单词中的一般发音规律。
14、二、课前准备1. 准备教学音频、视频。2. 准备教学课件PPT和教学挂图。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 结合上一课的拓展活动，让学生用所学的知识介绍一周气温情况，同时复习学过的内容。教师应鼓励学生在这一环节正确使用比较级和最高级的形式。2) Bingo game：将学生分组，用所提供的关键词造句，如：summer，spring, hottest, warmer等，为新授课做预备。2. 新课呈现(Presentation)1) Free talk：教师提出一系列问题，How many months are there in a year? How
15、 many days are there in a week? How many seasons are there in a year? Which is the first season? Which is the next season? 引出本课的目标语言。2) 教师提出问题：Guess which one I like better, spring or summer? Why?以此为话题，让学生自由讨论。最后展示答案：I like summer better, because I have summer holidays.引出have summer holidays。3) 引导学生
16、就What do we do in summer holidays?做出回答，引出新词组go on a trip和go to a summer camp，展示教学挂图，让学生看图跟读。4) 师生对话，操练句子。在操练的过程中，鼓励学生联系Lesson 33学过的词句。T: Who has summer holidays?Ss: Teachers and students.T: What do students do in summer holidays?5) 教师利用教学图片，用多种方式强化新学词语。可展示卡片读、抽卡片抢读、两人一组互问互答。6) 教师在黑板上示范书写Just write部分
17、的单词和句子，一边写一边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选出几名学生到黑板上进行仿写，其他学生在自己的练习本上书写。 最后师生共同对学生的作品进行评价，选出书法小明星给予奖励。3. 趣味操练(Practise)1) 教师将学生分组，开展抢答比赛，播放Lesson 33中截取的人物活动段落，根据相应的画面迅速说出词组，再由词组过渡到句子，看谁说得又快又准确。2) 教师把本课的教学卡片以任意顺序展示在黑板上，找一个学生到前面来，看卡片20秒。然后让学生背过身面对全班同学，教师悄悄把卡片中的一张拿掉。让站着的学生再看黑板，说出拿掉的卡片是哪一张。下面的学生作裁判，给该学生打分。为了增加难度，教师可以
18、在拿掉一张卡片后，把剩下的卡片顺序重新调整一下。在学生熟悉了游戏规则之后，可找学生来代替教师带领其他同学继续做同样的练习。3) 组织学生观察Lets talk部分的图片，然后让学生分成小组，参考会话提示进行小组交流。4) 播放歌谣录音，让学生听听是什么意思，教师简要解释后，再播放录音让学生小声跟着说，继而大声跟录音说唱。最后，让学生自己拍手打出节奏，齐声说唱歌谣，了解发音规律。4. 语言运用(Language use)1) 情景设置：开展辩论比赛：Which is better, spring or summer? 将学生分为双方，用英语大胆表达，提出自己的观点。语言支持：A: I think
19、 spring is better, because spring is warm, and it is green. The trees have new green leaves. Everything is beautiful.B: Summer is better than spring. Summer is the hottest season, and we can go swimming. We also have summer holidays.2) 以My Favourite Season为题，让学生进行口头作文。5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评
20、价。(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。(2) 注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励。评价项目12345学生在替换练习中的表现学生参与课堂活动的积极性学生与小组合作的愉快程度学生对核心单词和句子的掌握(其他)(3) 引导学生进行自我评价和互相评价。评价项目12345我能正确理解并说出本课的单词我能熟练写出本课的核心单词和句子今天的小组比赛中我很尽力今天的歌谣我说得很流利(其他)2) 指导学生完成活动手册本课的活动和练习并进行评价。(1) 听录音，看图选择正确的答案，检测学生对本课基础语言的理解掌握。(2) 读对话，找到对
21、应的图匹配连线，主要检测阅读理解能力。(3) 听录音补全对话，主要检测对重点句子的书写能力。(4) 读短文回答问题，综合训练阅读能力和书面表达能力。6. 拓展活动(Extended activities)1) 上网或看书查阅资料：在其他国家，春天和夏天是什么情景的？请学生搜集相关的知识，尝试用英语简要表达出来。2) 自由联想：联想与夏季有关的事物，看看谁的联想最丰富。把其中一部分内容用英语写出来，不会表达的用汉语记下来。六、词语点将（据意写词）。1看望；访问。 （ ）2互相商量解决彼此间相关的问题。 （ ）3竭力保持庄重。 （ ）4洗澡，洗浴，比喻受润泽。 （ ）5弯弯曲曲地延伸的样子。 （
22、）七、对号入座（选词填空）。 冷静 寂静 幽静 恬静 安静蒙娜丽莎脸上流露出（ ）的微笑。2贝多芬在一条（ ）的小路上散步。3同学们（ ）地坐在教室里。4四周一片（ ），听不到一点声响。5越是在紧张时刻，越要保持头脑的（ ）。八、句子工厂。1世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（陈述句）_2达芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩写句子）_3我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词连成一句话）_4她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。“把”字句：_“被”字句：_九、要点梳理（课文回放）。作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了蒙娜丽莎画像，具体介绍了_，_，特
23、别详细描写了蒙娜丽莎的_和_，以及她_、_和_；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。综合能力日日新十、理解感悟。（一）蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（ ）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（ ）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。成功不是只有将来才有，而是从决
24、定做的那一刻起，持续积累而成！人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天进步一点点！如果要挖井，就要挖到水出为止。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。今天拼搏努力，他日谁与争锋。在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。只有一条路不能选择-那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝-那就是成长之路。坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说：我问心无愧。用今天的泪播种，收获明天
25、的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。坚持不懈，直到成功！最淡的墨水也胜过最强的记忆。凑合凑合，自己负责。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我中考，我自信！我尽力我无悔！听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而行的是智者。相信自己能突破重围。努力造就实力，态度决定高度。把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！若不给自己设限
26、，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。相信自己我能行！任何业绩的质变都来自于量变的积累。明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！脚踏实地地学习。失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。我成功，因为我志在成功！记住！只有一个
27、时间是最重要的，那就是现在。回避现实的人，未来将更不理想。昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。没有热忱，世间将不会进步。彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。如果我们都去做我们能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。外在压力增强时，就要增强内在的动力。如果有山的话，就有条越过它的路。临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志！让雄心与智慧在六月闪光！成功绝不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。成功的人是跟别人学习经验，失败的人是跟自己学习经验。抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。向理想出发！别忘了那个约定！自信努力坚
28、持坚强！拼搏今朝，收获六月！成功就是屡遭挫折而热情不减！我相信我和我的学习能力！生活之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。好好使用我们的大脑，相信奇迹就会来临！我们没有退缩的选择，只有前进的使命。明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。好好扮演自己的角色，做自己该做的事。在世界的历史中，每一位伟大而高贵的时刻都是某种热情的胜利。困难，激发前进的力量；挫折，磨练奋斗的勇气；失败，指明成功的方向。拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。什么都可以丢，但不能丢脸；什么都可以再来，唯独生命不能再来；什么都可以抛去，唯有信仰不能抛去；什么都可以接受，唯独屈辱不能接受。今朝勤学苦，明朝跃龙门。成功是别人失败时还在坚持。踏平坎坷成大道，推倒障碍成浮桥，熬过黑暗是黎明。每天早上醒来后，你荷包里的最大资产是24个小时。-你生命宇宙中尚未制造的材料。我奋斗了，我无悔了。此时不搏何时搏？全力以赴，铸我辉煌！专心-专注-专业