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1、精选优质文档-倾情为你奉上八年级英语(上)第8单元第3课时Unit 8 How do you make a banana milk shake?Section B 1a1e教学设计 I. 复习T: Boys and girls. Do you like shopping? Ss: Yes. T: Yes, I like shopping, too. Look, so many foods. Read it together. Milk, one two. 1. 头脑风暴： 将下列名词分为可数名词与不可数名词。(ppt 出示单词） 1）milk 2）tomato 3）spoon 4） lettu
2、ce 5） yogurt 6） turkey7） apple 8） onion 9） noodle 10） sandwich 14） bread 15） watermelon 16） beef齐读以后将可数名词和不可数名词分别放在两个购物篮里。II. 感知体验1.T: Bread is my favorite food. Whats your favorite food? Who want to share with us?S1:My favourite food is S2: I like Hamburgers. T: Look! My favourite food is sandwich.
3、(课件出示三明治的图片，领读)T: In a sandwich, you can put whatever you want. Do you like butter in a sandwich?(课件出示下列图片）S: Yes, I do./ No, I dont.2. 1b Talk about the ingredients they like in a sandwich. S1: Do you like lettuce in a sandwich? S2: Yes, I do. S1: Do you like tomatoes? S2: No, I dont. What about yo
4、u?S1: 3.1a Make a list of the things you like in a sandwich. In my sandwich, I like4. Let Ss share their conversations.5. T: In my sandwich. I like cheese best. It called cheese sandwich. How do we make a cheese sandwich? We need.(课件出示原料）lets learn how to make a cheese sandwich.(出示制作过程）III.强化巩固1.Lis
5、tening. 1c T: I want to make a cheese sandwich. What ingredients do we need?Look at the picture in 1a.Listen and circle the words you hear.教师发出听力指令，告诉学生做好准备，注意听力的技巧。学生圈出听到的单词,再放一遍听力材料，学生核对答案。2. Listening. 1d. Listen again .Write the ingredients in the order you hear.播放听力材料，让生按顺序写出材料。 First Next Then
6、 Finally butter 3. 检查答案。利用课件出示答案。 4. Read the listening materials and try to retell the process of making a cheese sandwich.5.（课件出示下列图片）Retell the process of making a cheese sandwich.First put one spoon of butter on a piece of bread.Then cut up one tomato.Next put the tomato on the sandwich.Next cut
7、 up an onion.Next put some cheese on the sandwich.Then put some lettuce on the cheese.Finally put another piece of bread on top. 实践应用1e: Tell your partner how to make your favorite sandwich ?1.让学生在练习本上写出How do you make your favorite sandwich.?2.Group work (分组做三明治）3.情感教育(平衡饮食）（出示图片）教师做好指导。.总结反馈Summar
8、y 学生自己总结本节课学习的内容。 Exercises:.作业布置1.预习下一课的内容。 2.完成同步学习中的相关练习题。3.朗读本课的听力材料中对话。 三、【板书设计】Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section B 1a1e八年级上册Unit8 How do you make a banana milk shake? 学情分析 学生情况：八年级的学生已经有了一定的英语学习基础。大部分学生养成了良好的英语学习习惯，也愿意动脑筋，有一定的学习的自觉性，对英语课比较喜欢，但是也有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，同时，有些学
9、生还是为了学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化。有相当部分同学缺乏学习责任，学习习惯差。如书写不认真，粗心大意，不愿思考问题，信赖性较强，特别是独立自主学习能力和动手操作能力差。在学习方面，学生的竞争意识很强，有一定的自尊心，大多数学生对待学习有端正的态度。学习情况：学生普遍存在的问题基础较差，学习效率较低，不吃苦，没有持久性，学习不够主动, 缺乏自觉性，接受能力不强，特别对于综合题的能力较差。所以本学期，在要求每位学生端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习能力，以提高各科成绩，改正学生粗心大意，没有养成及时复习的习惯。抓基础克服运用知识不够灵活，做作业或者回答问题
10、时不能灵活地运用，提高听课效率，狠抓作业不按时完成现象, 特别是周末作业完成的越不好，个别学生存在偏科思想单独谈话。八年级上册Unit8 How do you make a banana milk shake? 效果分析 本堂课是一节听说课，主要是让学生通过听、说、读、写活动，进一步巩固食物制作过程的表达，本单元的核心话题是Cooking。1a-1e部分主要包含两个任务，一是学习更多有关食物的名词，二是拓展前面的听力输入和口语输出内容。为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，在教学本部分时，充分利用多媒体，食物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，让他们从中获得成功感，激发学习英语
11、的热情，树立信心。从教学效果来看，多媒体的利用促进了课堂饱和度，很清晰地展示了芝士三明治的制作步骤，效果非常好。从教学目标的教学效果看，学生在语言知识目标方面掌握较好，能掌握以下单词：Cheese，sandwich，butter, piece, finally在情感目标方面教育孩子要平衡饮食，多吃蔬菜水果，少食高热量的食物。在教学重点、难点方面，学生能够熟练运用新的单词、短语句子以及表示顺序的词first, then/next, next/then, finally.从教学过程来看，学生积极性高，效果较好。由于本单元以cooking为话题，对于学生来说有很大的吸引力，也比较容易激起他们的学习兴
12、趣。在教学过程中，通过丰富的教学图片，完整的呈现了芝士三明治的制作过程，并动手制作的自己喜欢的三明治，课堂效果较好。效果不足之处是：在复习环节，本来设计的是学生每说出一个单词，所说的单词就会飞入相应的购物篮，由于紧张忘了按。在最后的情感教育环节，感觉不深入。再就是在最后的动手制作三明治的过程中，只锻炼了学生的动手能力，语言输出方面练习的不够，没有很好的将自己做的三明治描述出来。八年级上册Unit8 How do you make a banana milk shake? 教材分析 人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕英语课程标准（实验稿）的四级要求与目标设计和编排教学内容。Section
13、A部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力。1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming”。例如：P.1 Unit1中让学生写出多种周末的活动；P.13 Unit3根据图片写出假期活动或更多；P.19 Unit4通过所给图片搜集交通方式；P.47 Unit8让学生写出各种学校的活动；Unit9让学生写出国际运动明星等。Section B部分：是知识的扩展和综合的语言运用。1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pair work形式落实，与同学交流想法。例如：P.34 Unit6征询学生作为好
14、朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P.44 Unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；P.50 Unit8让学生选择不喜欢的活动等。Self-check部分单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。八年级上册Unit8 How do you make a banana milk shake? 评测练习 一、根据句意用所给词的适当形式填空。1How much _(lettuce) do they need?2How many_ (spoon) of butter do you want?3_ (sandwich) are very delicio
15、us.4I need two_ (tomato) to make salad.5I want two_ (piece) of bread.二、根据句意，选择括号中的单词填空。1Please pour the milk_ (on/into) the blender.2First cut up the apples and_ (then/than) put them in the bowl.3How_ (much/many) butter do you need?About two spoons.4We need to add some salt_ (to/in) the noodles.5Giv
16、e me some lettuce. I like it_ (in/with) sandwiches.三、单项选择。( )1Will you add _ to the salad?Asome lettuce Bmuch lettucesCmore lettuces Dmany lettuce( )2Give me _ onion and a tomato，and I need them to make some sandwiches.Aa BtheCan D/( )3Id like to eat _ bread.Amany Ba Ca piece of Dtwo( )4Do you like
17、lettuce _ a sandwich?Yes，I do.Awith Bin Cof Dat( )5Are there enough carrots?No，we need _ two.Aother Bthe other Canother Dthe others四、完成句子。1. 在我的三明治里，我喜欢火鸡，黄油，洋葱和生菜。 _ my sandwich, I like turkey, butter, onions and _.2. 你如何制作乳酪三明治？_ do you _ a cheese sandwich?3. 首先，在一片面包上放一勺黄油。First _ one spoon of bu
18、tter on a _ of bread.4. 最后， 放另一片面包在顶部。Finally put _ piece of bread _ _.八年级上册Unit8 How do you make a banana milk shake? 课后反思 首先，本课是一节听说课,听力部分是制作三明治。为此我在教学中，先复习了有关食物的单词，同时复习了可数名词用too many和不可数名词too much，接着展示了什么是芝士三明治，并介绍了它的做法。运用现代教学手段进行教学，精美的课件，学生思维活跃，课堂气氛活跃和谐。其次，在教学过程中，个人感觉每个环节都很完善，思路清晰，从复习食物的单词、句子到引出
19、生词，再将生词放在句子中加以练习，真正做到了词不离句。再到芝士三明治的材料、制作步骤，又到让学生真正动手去做，再让学生将自己的作品用语言表达展示出来。让学生在学习语言知识的同时锻炼了动手能力，寓教于乐。最后，我认为本节课还有一些不足之处：与学生之间的交流还不够深入，不敢放手，对学生还没有足够的信心。各环节的衔接不够顺畅，课备的不够充分。最后的动手操作环节掌控的不是很好，语言输出的太少。八年级上册Unit8 How do you make a banana milk shake? 课标分析 教学目标教学重点针对cheese sandwich的制作，巩固生词以及有关食物制作的句型和对话。教学难点1
20、.听录音，在表格中填入这些物品。2. 学会描述制作的程序及步骤。教学方法引入竞争激励教学法，增强学生学习的热情和信心；任务型教学法和分层教学法。知识目标1.学习并掌握以下词汇：sandwich, butter, turkey, lettuce, piece2.学习并掌握以下句式结构： Do you like lettuce in a sandwich? Yes, I do. / No, I dont. 能力目标听：培养听力技能和技巧. 说：正确表达下列对话： How do you make? Well, first put someHow much /many? Oh, about.读：正确朗读听力材料中的对话。写：Write how to make your favorite sandwich.情感目标从愉快的家庭劳动当中享受学习英语的乐趣。培养热爱劳动的好习惯。专心-专注-专业