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1、红塔中学 2013至 20XX年上学期九年级语文期末考试质量分析20XX年 1 月 8 日20XX年 1 月 10 日，我校举行了 20132014学年度上学期期末考试。九年级语文考试安排在20XX年 1 月 8 日上午 8：0010：30。试卷按照初中语文课程标准和近几年中考题型编制，试题考查的知识、技能符合课程标准和教材的要求，试题的立意体现了课程标准的教育理念。现将这次考试情况和质量分析如下：一、试卷基本情况九年级语文期末试卷总分100分，考试时间为 150 分钟，全卷计22 个小题，分为 4 个部分。第一部分为知识积累与综合运用（6 个小题，共 18 分）；第二部分为口语交际与语文综合
2、运用（2 个小题，共 6 分。）；第三部分为阅读（14 个小题，共 36 分。）: 第四部分为写作题 ( 以一次难忘的经历或我心中的，共 40 分）第一部分：包括注拼音写汉字、 成语运用、病句选择、名著阅读、诗歌赏析、古诗词背诵积累。第二部分以“班主任与学生之间的协调关系”为主题的综合性学习活动内容。第三部分：包括课内文言文阅读：5 个小题， 13分；记叙文阅读： 5 个小题， 13 分；议论文阅读：4 个小题， 10 分。从题型分布看，选择题3 题，共 6 分，占 5% ；填空题 5 题，共17 分， （其中背诵默写8 分）占 14.17% ；简答及表述题 18 题，共 47分，占 39.1
3、7%。从分值分布看，第一部分占21.67%，第二部分阅读占 36.67%，作文占 41.67%。试题模式贴近中考。本试题测试重点突出，题量适中，符合语文新课程标准的基本要求，在考查学生语文综合能力的同时也对学生进行了思想熏陶的人格魅力的培养，体现出很精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 强的人文精神，对今后的语文教学起到了很好的指导作用。但是，从总体看，题目难度偏大，灵活性题目多，对学生的要求高。题目难度系数 0.62，难易比例为 7：
4、2：1。二、数据统计情况全校九年级 169 班学生参加考试人数51 人。平均分为 56.5 分，及格率（ 72 分）为 37.3%、优秀率（ 90 分）为 13% 分数段人数统计如下：各题得分情况（ 30 份试卷抽样）如下：题号项目第一部分第二部分阅读第三部分作文总分一二（一）（二）（三）27 满分18 6 13 13 10 40 120 平均分11.1 3.97 5.7 6 7.1 31.5 72.3 得分率55.4% 66.17% 47.5% 46.15% 41.76% 77% 60.25% 最高分19 6 11.5 12 10 38 101.5 最低分0 1 0 0 0 0 7.5 满分
5、率0% 13.33% 0 0 0 0 0 零分率3.33% 0 6.67% 3.33% 3.33% 3.33% 0 分数段110 以上100 11096 99.584 95.572 83.560 71.5 59.5 以下人数0 6 1 4 8 11 21 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 三、试卷具体分析（分析数据见附表）（一）语文积累与综合运用（分值24 分）1试题概述积累运用试题总体分布较为合理，做到了识记与运用相结合，知识与能
6、力相结合，能够很好地考查学生的知识积累和运用能力。第1题注拼音写汉字， 注重常用字的考查， 特别是与云南方言容易发生混淆的字，题数适中；第 2 题，成语使用，不但要知道成语的基本含义，还必须理解其使用的语境，2 分的题目平均得分0.87 分，许多学生判断失误，第 4 题，难度系数 0.53，题目看似简单，其实回答起来不容易。多数学生读不懂题目问什么，把回答的重心放在了个人理解上而忽视了题目考察的真正目的。抓住题目的问题核心， 就容易来回答了。第 6 题，满分 2 分，平均得分 1 分，主要问题是学生不了解诗的中心主题。第7 题背诵默写，满分8 分，分值较往年减少了2 分，注重考查古诗文的积累，
7、有一定区分度，但平均得分才3.97 分，多数学生写错别字，还有一些学生文不对题，张冠李戴。古诗词一定要先认真过文字书写关， 我班大多数人就吃了书写不认真的亏，大多数同学都吧“物是人非事事休”的“休”字写成“体”字，这就是粗心大意的表现。然后再在理解和赏析上下功夫。第8 题，语言综合运用题，能力要求高，既考查学生组织活动的能力，更考查学生语文综合运用能力。 但是此题又非常接近我们的生活，是一个人待人处事的基本礼仪，就看学生能否用以理服人的语言打动他人。存在问题：不能围绕题目要求答题，答非所问，部分学生没有认真看题目，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎
8、下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 2教学建议：在教学中加强对常用汉字的识记和理解，尤其提醒学生易错字（成语）的书写，督促学生记忆名言警句，培养分析问题的能力， 提高学生语文综合运用的水平。关注日常生活中的一些知识，增加课外阅读量。（二）阅读（分值36 分）文言文阅读（分值13 分）1试题概述文言文阅读题目偏难，对学生的综合能力的要求较高。平均得分5.7 分。第 9 题考查文言实词、虚词，满分2 分，平均得分 0.77 分，多数学生都没有掌握，满分率占13.33%，零分占 23.33% 。第 12 题考查的是文章
9、的主要内容，即“迁客骚人”的两种情感与作者的情感区别，题目灵活，部分学生不知道怎么答题。存在问题：内容的理解和语言的表达。第13 题考查的是对文言语段内容的整体理解能力与情感的迁移。难度较大，学生不易掌握。2教学建议在教学中，强化文言词汇的积累巩固，同时帮助学生总结归纳，做到举一反三， 培养学生的理解与运用能力， 可适当阅读一些课外文言文，把课内与课外的知识结合起来， 不断提高学生文言阅读的水平。培养学生学习文言文的兴趣，一直是一个比较难的问题。（四）记叙文阅读（分值13 分）1试题概述记叙文文文段选材于思品知识，紧扣人与人之间的亲情来描写两代人之间的骨肉亲情， 知识丰富，体现人文特点。 试题
10、考查安排合理，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 考查了记叙文的写作方法， 文语言的准确性， 并让学生说出自己的阅读感受提高语言表达能力和知识及情感的迁移。2答题情况及存在问题根据抽样试卷此项平均得分6.0 分，得分情况较差，说明设题的灵活性及难易偏大，也反映出学生具阅读此文能力有很大的提升空间。存在的主要问题是第14（2）题对说明对象的判断不够准确，阅读过程不够认真仔细；第15题，说明方法的作用掌握不够好，中心内容与具体事例的关系弄
11、不明白。第 16 题，超出了学生的能力范围，要求学生有很强的理解能力和想像能力、推理能力。第17 题，主要是语言表述不得当，词不达意，偏离题目中心。3教学建议在教学中首先要让学生掌握记叙文文体的一般知识，理解什么是说明文（说出来让人明白、科学性） ，从而体会记叙文语言的准确性，整体感知文章，弄清说明方法的具体作用，帮助学生学会表达，主观表述题要做到准确通顺。（五）议论文阅读（分值10 分）1试题概述议论文阅读才能来自勤奋学习文段在选材上体现了新课程标准中对“人文”的关注，有利于考生人文精神的培养。第18 题，是对学生词语的辨析和阅读文本获取信息能力的检测；第19 题是对文章句子的鉴赏， 学生可
12、多角度多层面表达自己的阅读体验，主要还是考查对修辞手法运用分析；第20题考查学生对议论文论证方法的考察；第 21 题考查文章的情感线索和主要内容的把握能力和文章结构学生的理解概括能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 2答题情况及存在问题绝大部分学生不能吃透文本，没有很好地抓住文章主旨，准确把握“年”这一形象；对文本的信息获取比较查；学生的答题技巧和语言表达能力也不够好。词语的语境义，学生回答普遍较差，第14 题，仅有 1 人得满分
13、；第 16 题部分学生不能把握主旨从修辞的角度进行赏析，语言表达差；第18 题，回答不全面，抓不住中心；第25 题，学生概括能力差；第17 和 21 题，语言表达不够清楚。3教学建议在教学中要让学生掌握文体知识，培养学生对阅读内容信息的筛选获取能力，加强词语语境义的训练，培养学生答题的技巧，增强学生的语言表达能力。 鼓励学生多阅读课外书籍， 认真做读书笔记和摘录。（六）作文（分值40 分）1试题概述作文以“一次难忘的经历”为话题，自拟题目，自选角度，自定立意。学生在审题上存在一定的理解难度，部分学生读不懂所给材料的涵义。或是我心中的 .（一轮太阳、一抹绿色、一丝牵挂 .) 2存在问题审题有偏差
14、。部分学生不能跳出话题的限制，只会写一些实实在在的“经历”；中心不明确或立意浅显。有的学生写作前不知道构思，想到哪写到哪，导致中心不明确；还有学生写法单一，平铺直叙，语言平淡，没有感情。个别学生错别字多，书写不认真，语言罗嗦，不简练，不规范，出现一些方言用语。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文体不规范。不少学生不知什么是记叙文，什么是议论文，一会议论，一会记叙；有的记叙不能围绕一件事展开，东拉西扯，本来写自己的，一会又写到小草；有
15、的议论没有中心论点，或者没有说理，或者不能说理与事例相结合。3教学建议在教学中重视作文训练，不能把写作看成可有可无的事情，要提高学生的写作水平， 一定要坚持训练； 在作文训练中一定要规范写作的文体；加强审题的指导；指导构思，有意识地进行文章的开头、结尾练习；多进行一些语言训练，增强学生语言表达能力。引导学生多阅读课外书籍，开阔视野，才能有话可说。总之，学生每次考试都会暴露出一些优缺点，下个学期新课能提早完成，那么我们师生将功能共同努力一起查缺补漏，迎接20XX年的中考！ 20XX年 1 月 10 日教师：杨霞精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -