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1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级上册语文导学案-7大小多少人教（部编版）7大小多少 导学案设计课题大小多少课型新授课教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个字和笔画竖折折钩。2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用方法。学习并积累带量词“只”的短语。教学重难点正确朗读课文，背诵课文。通过归类识记等方法，识记生字。了解量词“个、头、群、颗、堆”等的意思。会写笔画竖折折钩。课前准备1.制作本课的生字卡片、多媒体课件。准备大小不同的纸张等相应的实物教具。(教师)
2、2.预习生字，熟读韵文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，激发兴趣(用时：2分钟)1.出示两张大小不同的纸，引导学生进行观察比较。2.板书“大小”，引导学生观察这组词语的特点。3.组织学生交流自己知道的反义词。在学生交流的基础上，相机板书“多少”。1.认真观察并发现：一张纸大，一张纸小。2.读词语，并观察交流：它们是一组意思相反的词。3.自由交流“大小、多少、黑白”等等。在进行反义词举例交流的过程中，如果学生有困难，教师可以引导学生观察文具、教室布置或班级同学等，从中找到“大小、多少、黑白、高矮、胖瘦”等几组反义词。二、结合课题，识写生字(用时
3、：10分钟)1.指导学生认读课题“大小多少”。2.利用课件出示能体现“大”“小”“多”“少”的图片，引导学生观察并选出搭配合适的字。3.组织学生观察教室内物品及同学，运用这四个字说一句完整的话。4.引导学生观察“小”和“少”，找出相同点和不同点，并组成词语，再用所组的词语说一句完整、通顺的话。5.指导学生书写生字“少”和“小”。(1)课件出示“少”字在田字格中的位置，引导学生仔细观察每笔起笔、收笔的位置。(2)范写“少”字，边范写边讲解书写要领。(3)课件出示“少”的书写动漫，指导学生书写“少”字。(4)集体评价书写情况。(5)组织学生二次书写“少”字，要求写规范，评一评谁的进步大。(6)对比
4、书写“小”字。1.读一读黑板上的四个字。2.观察图片，一边观察一边体会：“大”和“小”的意思相反，“多”和“少”的意思相反。3.观察并说话，努力将句子说通顺，说完整。4.观察并交流得出：两个字长得很像，“小”第一笔是竖钩，“少”第一笔是竖。“少”比“小”多了一笔撇。再分别给这两个字组词、造句。5.一边倾听老师讲解，一边练习书写。(1)认真观察课件中的“少”字在田字格中的位置及每笔起笔、收笔的位置。(2)观察教师运笔的方法。(3)在田字格内练写“少”字。(4)集体观察书写较好的范例，找到优点，互相学习。(5)在老师的引导下，再次书写“少”字。(6)先观察例字，再描红，最后独立书写“小”字。1.学
5、生在观察交流的过程中，因为观察角度不同，所以交流的内容也不同，教师要充分鼓励学生多元化表达，不要给学生过多限制。2.学生在用这四个字造句的过程中，可以充分运用教室内的物品或者人物等。例如，我们班男生多，女生少；老师穿的衣服大，我们穿的衣服小。3.在指导书写“少”和“小”时可以进行对比书写，观察二者的笔画异同，针对共性找出规律，针对不同之处细致观察，提高书写质量。三、学习韵文，认识生字(用时：15分钟)1.课件出示课文插图，引导学生观察并交流：插图上画的是什么？2.根据学生回答，相机在对应插图上出示生字，组织学生认读这些生字。3.组织学生展开小组识字检测活动，准确认读“黄、牛、猫、鸭、苹、果、杏
6、、桃”。4.组织学生开展“给生字宝宝找朋友”活动，对上面的8个生字进行分类。引导学生认识新偏旁“犭”“鸟”。5.课件再次出示课文插图，并引导学生运用准确的量词来介绍图片，相机在插图上出示文字。6.组织学生大声朗读这些带有量词的短语，并利用图画理解“堆”“群”的意思。7.引导学生识记“只”字，并进行量词的拓展运用。8.逐步出示完整的课文内容，认读“边”字。9.指导学生正确、流利、有感情地朗读小韵文。1.观察得出插图上画了：黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣、杏子、桃。2.大声读出生字，如果遇到不认识的字，可以看一看对应的插图，再认读。3.小组长做小老师，利用卡片检查小组同学的认字情况，并及时帮助伙伴纠
7、正字音。4.拿出手中的字卡，进行分类。动物类：牛、猫、鸭、鸟。水果类：苹果、杏、枣、桃。同时观察偏旁，并说出它们的名称。5.交流得出：一头牛，一只猫，一群鸭子，一只鸟，一个苹果，一颗枣，一堆杏子，一个桃。6.朗读，通过观察插图知道“群”和“堆”表示的物体数量较多。7.读准“只”的字音，并交流：一只鸟，一只兔子，一只鸡等。8.大声朗读课文，读准“边”的音，读通句子。9.全班齐读小韵文。1.在学生认读生字的过程中，要注意“鸟”是三拼音节，“只”是翘舌音，“杏”是后鼻音。2.一年级学生对量词的了解不是很多，在交流时，教师要有意识地引领学生准确使用量词，由此要强调“一颗枣”，而鸭子和杏子数量多，要使用
8、“一群鸭子”“一堆杏子”。3.在认识“犭”的过程中，教师可以出示一些带有动物图像的生字卡片，例如“猫”“狗”“猪”等，引导学生观察这些字的共同点，进而明白带“犭”的字通常与动物有关。认识鸟字边时也同样处理即可。四、观察临摹，指导书写(用时：10分钟)1.掌握笔画“竖折折钩”的书写要点，指导书写“鸟”。(1)引导学生认识笔画“竖折折钩”。(2)教师讲解“竖折折钩”的书写要点，并在田字格内示范写法。(3)指导学生练写“鸟”，并利用实物投影仪展示书写情况，师生共同评议。2.指导评价。利用实物投影仪展示书写情况，师生共同评议。1.根据老师的指导观察，练写。(1)复述名称，并练习书空。(2)观察“竖折折
9、钩”在田字格中的位置，先描红，再独立书写。(3)在田字格内试着独立书写“鸟”，并观察书写较好的范例，找到优点，模仿书写。2.观察书写较好的范例，结合范例说说自己哪里写得不好，应该怎样改。在学生练写、讲评后，可以组织学生再次练写，将刚刚领悟到的书写要领应用在二次书写中，努力做到比刚才写得更好。五、背诵课文，巩固拓展(用时：3分钟)1.引导学生朗读课文，并练习背诵。2.回家之后将课文背诵给家人听。1.可以和同桌配合，你一句我一句地背诵。2.背诵课文，还可以根据家人的指导练习有感情地背诵课文。为避免背诵形式单一，教师可采用同桌对读、男女生对读、小组对读等方式。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示
10、一、朗读韵文，复习字词(用时：5分钟)1.引导学生齐读课文，想想课文中都提到了哪些事物。2.指名读生字卡片。1.一边朗读一边思考，关注本课生字，复习巩固。2.读生字卡片。学生对生字记得快，忘得也快，记忆生字最好的方式是不断地复习，所以第二课时也要巩固生字。二、图文结合，理解词句(用时：15分钟)1.课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。引导学生观察图画，说说图画里有什么，哪个大，哪个小，哪个多，哪个少。2.指导学生观察第1、3小节，比一比，明白谁大谁小。3.引导学生加上动作说一说。4.引导学生想一想：生活中还有哪些事物能比较大小？5.指名朗读第2、4小节，想一想“一群”和“一堆”的
11、意思。1.交流汇报。2.自由朗读第1、3小节，圈画出谁大谁小。3.尝试加上动作说一说。4.联系生活经验讨论交流。5.观察、比较，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”，同理理解“堆”。1.学生带动作朗读既能促进理解课文，又能增加朗读趣味。2.在理解量词“堆”和“群”的意思时，要引导学生多联系生活实际。三、背诵课文，指导书写(用时：15分钟)1.引导学生同桌互读、拍手伴奏、接读句子，激发学生朗读的兴趣，帮助学生掌握朗读节奏。2.先出示图画和部分文字“一个()，一个()，一头()，一只()”引导学生背诵；再提高难度，隐去文字，看图背诵；最后除掉图片，直接背诵。3.指导书写“牛、果”。(1)“牛”字较简
12、单，可以先观察例字，再描红，最后独立书写。竖要写在竖中线上。(2)“果”的书写要点：先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后写撇和捺。1.拍手读，同桌互读，用自己喜欢的方式练习朗读。2.先看图补充背诵，再直接背诵。3.了解字理，仔细观察生字结构和笔画的起笔、收笔，总结特点，练习书写。1.朗读时，每段尾音可以稍拉长或强调，节与节之间要有停顿。2.给学生提供文字和图片，引导学生背诵，能降低背诵的难度。3.“牛”和“果”都是象形字，通过甲骨文的引入，学生更易记忆。四、拓展运用，仿写课文(用时：5分钟)1.说一说生活中的量词。2.小组合作，仿写课文。1.带量词说事物。同学之间互相教一教
13、，认一认。2.合作仿写课文。模仿课文的句式，用上量词编一节儿歌。在仿写的过程中，教师不要过多引导，要让学生充分发挥自己的想象力，自由表达。一年级上册语文教案 -大小多少 人教部编版 大小多少教学设计教材分析这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从大小和多少的角度进行简单比较，第二行通过具体事物感受大小和多少。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有四幅对比图，形象地呈现了事物间大小、多少的关系，提示学生，不同大小、不同数量的事物，要用恰当的量词来表示。教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小，少”等5个生字和竖折折
14、钩1个笔画。2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个，只”等量词的正确使用。学习并积累带量词“只”的短语。 教学重难点朗读课文,背诵课文。 通过归类识字等方法，识记生字。了解量词“头、群、颗、堆”的意思。会写笔画“竖折折钩”。课前准备1.教师准备生字卡片、笔画卡片、挂图等相关的课件。2.学生预习课文和生字。教学过程一、情境导入1.（出示图片）这是一个农家小院，谁来说说小院里头有什么？2院子里有苹果树、枣树、黄牛、小猫3.它们的数量相同吗？我们帮它们比一比吧！ 4.板书课题。【设计意图】围绕本课出现的事物可以结合着课题出示给学生，“大小多少”既是本课的题目也是
15、教学的重点，先出示图片，观察“黄牛”“鸭子”“小猫”等，让学生直观的感受数量，感受大小，教师便可以自然而然地导入本课。二、初读课文，了解文意1.初读课文，读准字音，读通句子。 2.出示词语，正音：大小、黄牛、多少、小鸟、苹果、一边一个桃、一只猫、一群鸭子、一堆杏子、一颗枣子（1）“枣”是平舌音。（2）“鸭子，杏子”中的“子”读轻声，是后鼻音。3.交流记字方法。（1）图文对照，象形字：牛。（2）偏旁归类：杏、桃。（3）事物归类，动物类：黄牛、猫、鸭子；水果类：苹果、桃、杏。（4）反义词：如“多少”。（5）找朋友（一些生字可以与熟字组成常用字，让学生在新的语境中巩固识记）。例如：多：多少、众多、大
16、多 少：少见、少数、很少黄：黄牛、黄色、金黄 边：边上、水边、天边果：苹果、果树、果子 桃：桃树、桃花、桃子4.指导书写。（1）出示生字（均是独体字）：小、少、牛、果、鸟。（2）观察汉字：“小”和“少”可以对比观察。（3）学写笔画：竖折折钩。（4）师范写。小：第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。少：第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。牛：第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。果：先写“曰”，再写木，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。鸟：第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。5.读准数量词“一”。（1）回顾秋天
17、一文中“一”的不同读音，再读一读本课的量词，感受“一”的变调规律。（2）一字变调口诀：一字本调是一声，一二三声前变四声。四声前面变二声，词语中间念轻声。（3）例如：一声：表里如一、唯一、第一； 四声：一条、一年、一团； 二声：一夜、一会、一切； 轻声：瞧一瞧、看一看、听一听。【设计意图】语文课程标准指出：“要运用多种识字方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”在教学过程中借助图画教学让学生在看图过程中理解量词的作用和不同。三、细读课文，理解运用1.再读课文。2.学习量词。（1）出示本课量词：一头黄牛、一只猫、一群鸭子、一个苹果、一颗枣、一堆杏子。（2）出示图片理解
18、“头、只、个”。（3）颗：小而圆。一颗葡萄、一颗黄豆、一颗珍珠。（4）量词歌。一头牛，两匹马、三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，量词千万莫用差，小朋友，试一试，换换就要闹笑话。3.理解“大小”。（1）哪个小节是比大小的？（1、3小节）（2）自由读。（3）比一比，哪个大哪个小？（4） 黄牛大 小猫小苹果大 枣子小（5）说话练习：说说大小和多少。例如（出示图片）一个苹果一个枣，苹果大大的，枣子小小的。（6）在我们生活中还有哪些事物能比大小？4.比多少。（1）文中除了比大小，还比了什么？哪些小节体现出来了？（2、4小节）（2）举手读2、4小节。（3）说一说你的发现。（4）许多鸭子可以说成“一群鸭子”。许多枣子可以说成“一堆枣子”。（5）还见过哪些事物多，哪些事物少？ （6）“大小，多少”也是两组反义词呢。 5.背诵课文。【设计意图】让学生结合生活常识说一说什么是“大小”，什么是“多少”，让大多数的学生积极参与积累和运用反义词，课堂气氛较好。拓展更多的反义词，让学生去感受祖国语言文字的博大精深。 四、板书设计7.大小多少一个 一头 一只一群 一颗 一堆专心-专注-专业