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1、精选优质文档-倾情为你奉上2017上半年教育教学知识与能力（小学）真题及解析一、单选题单项选择题共20小题，每小题2分，共40分)1、“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”学记中这句话反映了（）。A. 教育与经济的关系B. 教育与科技的关系C. 教育与政治的关系D. 教育与人口的关系【解析】中国古代教学名句“是每次必考一题的规律礼记.学记全文共20节,1229个字，里面有许多教学原理存在，也是作文中引篇开据的利器，对于考生来说，我们之前的复习策略就是背下来，每年必考，当然论语中体现的教育教学原则的句子也是每年必考，总结如下：- 2011下真题学记道而弗牵，强而弗抑，开而弗达- 2012上真题学记道
2、而弗牵，强而弗抑，开而弗达- 2012下真题荀子曰:不闻不若闻之，闻之不若见之”- 2013上真题孔子的学习主张“学思行”- 2013下真题是论语的”故学然后知不足，教然后知困“- 2014上真题考过其中.不陵节.谓孙.谓摩.- 2015上考的是论语的”学而不思则罔，思而不学则殆“- 2015下考的是孔子的教育思想庶 富 教- 2016下考的是论语的不愤不启，不悱不发- 2016上考的是孟子的近朱者赤近墨者黑本题答案为C。这句话的意思是君子想要教化人民，形成良好的风俗，一定要从教育入手反映了教育和政治之间的关系。2、马克思认为，造成人的片面发展的根本原因是（）A. 个人天赋B. 社会分工C.
3、国家性质D. 教育【解析】B。马克思认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。3、在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（）A. 学生B. 家长C. 教师D. 校长【解析】C。解析：在良好师关系的构建中，教师起着主导的作用。4、在小学课外活动当中，学生摄影小组举办的摄影大赛属于（ ）A. 游戏活动B. 学科活动C. 科技活动D. 文学艺术活动【解析】D。文学艺术活动旨在培养学生的兴趣爱好和发展学生对美的鉴赏和创造，摄影在于培养学生对美的发现的和鉴赏，属于文学艺术活动。5、捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知这句话强调的是教师应具有（ ）A.深厚的教育理论知识B.高尚的教师职业
4、道德C.广博的文化科学知识D.较强的教育教学能力【解析】B。解析：陶行知的这句话表达了教师应该具有一种无私奉献的精神，是教师高尚道德的体现。6、将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是( )。A.观察条件是否人为控制B.观察活动是否有规律。C.观察者是否直接介入活动D.观察内容是否冇设计并有结果【解析】B。观察活动是否有规律。7、假如如小学生被狗咬伤。教师首先应采取的处理方式是( )。A.立即包扎伤口，B.在伤口的近心端用绳子扎紧。C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口，D.不作处理，直接送往医院。【解析】C。意外事故的处理也是作为老师必备的知识。8、威威同学在回答问题时能触类旁通，不墨
5、守成规，说明其思维具有( )。A.广阔性 B.流畅性 C.变通性D.独创性.【解析】C。变通性，即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通。对同一问题，能在不同方向上提出不同类型信息的思维特征。想出不同类型答案越多，变通性越高。9、学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程。这一观点属于( )。A.有意义接受学习理论B.建构主义学习理论。C.信息加工学习理论D.联结主义学习理论。【解析】B。直接关键系对应，建构主义学习理论。10、小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成作业就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加
6、了。这属于( )。A.正强化B.负强化C.自我强化D.替代强化。【解析】B。解析：负强化。行为的结果是通过撤销消极刺激（取消禁令）来实现的，这就是负强化。11、根据皮亚杰的道徳发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于( )。A.权威阶段B.公正阶段C.可逆性阶段D.自我中心阶段【解析】四大心理发展阶段论也是每年单选题的常驻客2016下真题9埃里克森人格发展阶段论2016下真题10皮亚杰认识阶段论2016上真题9埃里克森人格发展阶段论2015上真题12皮亚杰认识阶段论2015下真题12科尔伯格道德发展理论2014下真题21皮亚杰认训阶段论2013上真
7、题1皮亚杰认识阶段论2012上真题33皮亚杰认识阶段论本题选A。皮亚杰认为儿童的道德水平处于权威阶段时，认为服从成人的就是正确的。12、儿童“多动症”的核心特征是( )。A.活动过多B.冲动任性C.注意障碍D.学习困难。【解析】C。多动症的核心特征是有注意力障碍。13、课程是“组织起来的教育内容”，最早提出这一观点的是( )。A.斯宾塞B.布鲁纳C.赫尔巴特D.夸美妞斯。【解析】A。斯宾塞认为课程就是组织起来的教材内容。14、学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。在课程分类中，这属于( )。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程。【
8、解析】D。隐性课程主张通过潜移默化的渗透让学生获得知识，题干当中的板报、建筑物等属于自性课程的物质层面。15、学习了“坐井观天”一课，学生学会写“信、拾、蛙、舞。”等生字，理解并熟记。无边无际、坐井观天等词。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是( )。A.知识与技能B.过程与方法。C.认知与实践D.情感态度与价值观。【解析】教学设计各大环节是单选题的常驻题2016下真题20导入2015上真题14导入2015下真题15三维目标2015上真题14导入方法2014上真题17导入本题选A。学会写、熟记”属于知识技能层面。16、能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是( )。A.
9、道尔顿制B.个别教学C.分组教学D.文纳特卡制【解析】2014年下真题18出现过，本题选择C。17、课堂教学中，课桌椅摆放方式会影响教学方法的运用效果。一段来说，“秧田型”最适合的教学方法足( )。A.实验法B.讲授法C.探究法D.讨论法。【解析】B。在我们传统课堂中，用得最多的就是“秧田型”了。就是摆放整齐的课桌椅，方正。适合讲授。18、教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于( )。A.测验评价B.量表评价C.实作评价D.档案袋评价。【解析】A。这是一种课堂小测验。19、义务教育数学课程标准(2011版)规定，小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的
10、意义、这要求该部分教学内容应采取的组织方式属于( )。A.直线式B.圆周式C.螺旋式D.顺向式。【解析】C。知识出现重复，但是深度不断加强，就是螺旋式。20、张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念，这体现的教学原则()。A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则【解析】B。模像直观。二、简答题21、简述加德纳的多元智能理论【解析】美国心理学家加德纳提出多元智能理论，该理论认为人的智力结构中存在七种相对独立的智力：1语言智力；2逻辑一数学智力；3视觉一空间智力4音乐智力；5身体一动觉智力；6人际智力，7自知智力。每种智力
11、都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。22、简述主观能动性在个体发展中的作用【解析】（1）人的主观能动性是个体身心发展的内因。环境和教育的影响只有通过学生自身的身心才能起作用。（2）个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。在教育活动中，教育者的教授只是一种外在因素，这种因素能否起作用，取决于受教育者的学习自觉性和积极能动性。（3）学生个体的主观能动性是其自身发展的动力。教育只有变为自我教育，变为受教育者的主动学习，才能真正发挥作用。23、简述班主任了解、研究学生的主要内容【解析】班主任既要了解和研究学生群体，又要了解和研究学生个体。研究群体主要
12、是针对班级中存在的非正式群体展开，了解个体是重点，主要包括：（1）思想品德状况：学生对人、对事、对己的态度与行为。（2）学习状况：学生的学习成绩、学习习惯、方法等。（3）学生的身体状况：学生的体质、视力、有无特殊疾病等。（4）学生的心理状况：个性、有无心理障碍或疾病等。（5）学生的成长过程及其影响因素：家庭、先前教育、人际交往等。三、材料分析题本大题共2小题，每小题20分，共40分)24、材料：在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的老师是真正的好老师?”这一问题，大家展开热议。有的说：“好老师是热爱学生的老师”;有的说：“好老师应该为人师表”;还有的说：“教学好才是好老师”这时，培训教师跟大
13、家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不主动举手发言，老师也从不叫我回答问题，一次，我写了一篇题为每一片叶子都有一个灵魂的作文，上课时，老师轻轻的走道我的面前，问我是否愿意和大家分享我的作文。她的文化是那么的柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。我用颤抖的声音读完了作文，她感谢了我。下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，将来也可以从事这方面的工作。这些我都做到了。”这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。问题：1.结合材料，试分析“什么样的老师才是好老师?”(10分)2.试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。(10分)【解析第一个问题回答的角度非第多，既
14、可以从小学教师的专业标准出发也可以从师的职业道德以及职业理念出发，该题目属于综合素质和教育知识交叉型发式考法。同学们只要言之有理，能够圆其说，找到相应的专业表述，均可以得分。以下是参考表达，大家不必拘泥，可自行发挥（1）从材科中可以看出，大部分人认为师做到关爱学生、为人师表、爱岗数业等遵守教师职业道德就是好老师。除比之外，一名好教师更应该树立正确的教育观，师应该坚持教育公正，面向全体学生育，关注每一个学生的发展。材料中，正因为教师能主动关注不积极的学生，使掌生获得了学习的信心和动力。名好教师在对待师生关系上，应尊重、赞赏学生，材料中，款师并没有粗鲁地要求学生分享作文，而是经言温菜地征询掌生的同
15、意，使学生感觉到不应拒绝的力量，正因如比，学生分享了自己的作文，也正因如比，老师获得了学生的信任，引导学生获得了积极发展。25、材料：语文老师在教古诗春晓时，小龙禁不住发问：“老师，诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”老师不假思索说：“这有什么奇怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问，老师不耐烦地摆摆手，让他坐下，并说道：“大家在课堂上要认真听讲，不要随便提问。”教室里顿时安静下来，小龙也尴尬地低下头去。(1)结合材料评析这位教师处理学生课堂提问的做法。(10分)(2)谈谈教师怎么保护和培养学生的问题意识。(10分)教师在课堂上，要充分激发学生学习的积极
16、主动性，精心设计问题的情景，让学生有问题可以提，有疑义可以讨论。最后，改变学生学习方式，让学生善问。教师要引导学生在尝试、探索和合作中发现和解决问题，提高自主解决问题的能力。四、教学设计题（语文为例）（材料内容为白鹅）1、请根据上述材料完成下列任务(1)简要分析文本的写作特点。(10分)。(2)指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标、教学重点和难点。(10分)。(3)依据拟定的教学目标，设到新授课导入环节并说明设计意图。(20分)。【解析】(1)这是一篇状物抒情记叙文，作者重点表现的则是白鹅性格的特点高傲。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继
17、而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”
18、“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。这篇文章一是要体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。(2)教学目标。知识目标与技能：学会本课8个生字，会写12个生字，正确读写词语、流利有感情地朗读课文、积累好词佳句。过程与方法：通过朗读、学生合作交流的方式体会作者对白鹅的喜爱之清，体会对比和反语的写作手法。情感态度价值观：教育学生保护动物，跟动物交朋友。增强学生的学习自信心，在学习语文的过程中领悟学习方法，建立学习的自信心。教学重点：了解课文怎样描写白鹅高傲的特点。教学难点：
19、体会对比和反语的写作手法。(3)导入环节。1、猜谜语，活跃氛围。师：同学们，上课之前我们先带个谜语好吗?打一动物、多媒体课件出示1猜谜语头戴红项帽，身穿白布袄。走路像棉船，说话像驴叫。2.观看视频，激发兴趣。师：想不想和老师一起到乡下看看真正的白鹅?下面就让我们一起把鹅请出来吧！（播放乡下白鹅的视频)你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅?，(生交流，老师点评、引导)，3、过渡课文，自然导入。同学们观察得真仔细，描述得真好!著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示课件（白鹅图片、丰老先生笔下的白鹅有什么特点崛?今天我们就走进丰子恺先生的白鹅）。(板书课题)，【设计意图】通过谜语，引起学生注意力、引导学生进入课堂，再通过视频引入白鹅，让学生通过观察描述白鹅，既锻炼了学生的观察能力和语言表达能力。也激发了学生学习。专心-专注-专业