《北师大版五年级上册书法教学设计(全册)(共17页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版五年级上册书法教学设计(全册)(共17页).doc（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上第1课 双耳刀（左）教学目标：知识与技能：掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。 过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领 教学难点：双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流
2、教师点拨。 （2）板书讲解双耳刀（左）的书写。 （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点 。四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结。六、板书设计：双耳刀（左）降 陈 随第2课 双耳刀（右）教学目标
3、：知识与技能：掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。 过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领 教学难点：双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）板书讲解双耳刀（右）的书写， （3）
4、请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“郎、部、廊”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写双耳刀（右），小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究双耳刀（右）的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结。六、板书设计：双耳刀（右）郎 部 廊 第3课 示字旁教学目标：知识与技能：掌握示字旁和含此偏旁结构字“祥、神、礼”的写法
5、。 过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：示字旁正确的书写要领 教学难点：示字旁在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1阅读课本例字示字旁旁边的文字，思考：示字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的示字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）板书并讲解示字旁的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点
6、，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“祥、神、礼”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写示字旁，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究示字旁的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结。 六、板书设计：示字旁祥 神 礼第4课 言字旁教学目标：知识与技能：言字旁和含此偏旁结构字“训、询、谢”的写法。 过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：言字旁正
7、确的书写要领 教学难点：言字旁在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1阅读课本例字言字旁旁边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的言字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）板书并讲解言字旁的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“训、询、谢”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学
8、生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写言字旁，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究言字旁的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结。六、板书设计： 言字旁训 询 谢第5课 金字旁教学目标：知识与技能：金字旁和含此偏旁结构字“针、铭、录”的写法。 过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：金字旁正确的书写要领 教学难点：金字旁在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿
9、，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1阅读课本例字金字旁旁边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的金字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）板书并讲解金字旁的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“针、铭、录”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究金字旁的源流，体
10、会不同书体字的特点 四、展示评价：小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结。六、板书设计：金字旁针 铭 录 第6课 绞丝旁教学目标：知识与技能：绞丝旁和含此偏旁结构字“绅、终、经”的写法。 过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：绞丝旁正确的书写要领 教学难点：绞丝旁在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1阅读课本例字绞丝旁旁边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？同单独写时有什么
11、变化？ 不同字的绞丝旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）板书并讲解绞丝旁的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“绅、终、经”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究绞丝旁的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结。六、板书设计
12、：绞丝旁绅 终 经第7课 广字旁教学目标：知识与技能：广字旁和含此偏旁结构字“庶、靡、应”的写法。 过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：广字旁正确的书写要领 教学难点：广字旁在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1阅读课本例字广字旁旁边的文字，思考：广字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的广字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）板书并讲解广字旁的书写， （3）请两位学
13、生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“庶、靡、应”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写广字旁，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究广字旁的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结。 六、板书设计：广字头庶 靡 应第8课 集字练习教学目标：知识与技能：掌握“思、不、竭”的写法。 过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正
14、确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：三个字正确的书写要领 教学难点：三个字成作品的美观协调。课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究 1读一读 2学一学主要逐一讲解“思、不、竭”每个字的书写要领。（传统文化渗透：作为小学生，要热爱自己祖国的语言文字，如果能写出一手好字，那么将来你自己会骄傲的，而且这也是作为中国人最基本的要求，我们要学习、弘扬中华传统文化。）3学生练习，教师巡视。四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、渗透法制教育：中华人民共和国文物
15、保护法 ：第六十四条违反本法规定，有下列行为之一，构成犯罪的，依法追究刑事责任：(一)盗掘古文化遗址、古墓葬的；(二)故意或者过失损毁国家保护的珍贵文物的；(三)擅自将国有馆藏文物出售或者私自送给非国有单位或者个人的；(四)将国家禁止出境的珍贵文物私自出售或者送给外国人的；(五)以牟利为目的倒卖国家禁止经营的文物的；六、课堂小结。 七、板书设计：集字练习思 不 竭第9课 尸字旁教学目标：知识与技能：尸字旁和含此偏旁结构字“居、屋”的写法。 过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：尸字旁正确的书写要领 教学难点：尸字旁在不
16、同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1阅读课本例字尸字旁旁边的文字，思考：尸字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的尸字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）板书并讲解尸字旁的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“居、屋”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指
17、导。2研究不同书法家书写尸字旁，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究尸字旁的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结。 六、板书设计：尸字头居 屋第10课 走之儿教学目标：知识与技能：走之儿和含此偏旁结构字“遥、运、选”的写法。 过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：走之儿正确的书写要领 教学难点：走之儿在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作
18、探究 1阅读课本例字走之儿旁边的文字，思考：走之儿的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的走之儿的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）板书并讲解走之儿的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“遥、运、选”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写走之儿，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究走之儿的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展
19、示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结。六、板书设计：走之儿遥 运 选 第11课 走字旁教学目标：知识与技能：走字旁和含此偏旁结构字“起、越、赵”的写法。 过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：走字旁正确的书写要领 教学难点：走字旁在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1阅读课本例字走字旁旁边的文字，思考：走字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的走字旁的书写有什么不同？
20、 （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）板书并讲解走字旁的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“起、越、赵”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写走字旁，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究走字旁的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结。 六、板书设计：走字旁起 越 赵第12课 党字头教学
21、目标：知识与技能：党字头和含此偏旁结构字“尚、当、赏”的写法。 过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：党字头正确的书写要领 教学难点：党字头在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1阅读课本例字党字头旁边的文字，思考：党字头的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的党字头的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）板书并讲解党字头的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同
22、学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“尚、当、赏”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写党字头，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究党字头的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结。六、板书设计：党字头尚 当 赏第13课 同字框教学目标：知识与技能：同字框和含此偏旁结构字“内、同”的写法。 过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与
23、价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：同字框正确的书写要领 教学难点：同字框在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1阅读课本例字同字框旁边的文字，思考：同字框的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的同字框的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）板书并讲解同字框的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“内
24、、同”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写同字框，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究同字框的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结。六、板书设计：同字框内 同第14课 方框儿教学目标：知识与技能：方框儿和含此偏旁结构字“固、国、园”的写法。 过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：方框儿正确的书写要领 教学难点：方框儿在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程
25、： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1阅读课本例字方框儿旁边的文字，思考：方框儿的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的方框儿的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）板书并讲解方框儿的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“固、国、园”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写方框儿，小组内交
26、流它们的结构特点。3学生自主研究方框儿的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结。六、板书设计：方框儿固 国 园第15课 门字框教学目标：知识与技能：门字框和含此偏旁结构字“闲、阁、闻”的写法。 过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：门字框正确的书写要领 教学难点：门字框在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1阅读课本例字门字框旁边的文字，
27、思考：门字框的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的门字框的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）板书并讲解门字框的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“闲、阁、闻”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写门字框，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究门字框的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老
28、师提出优点和不足。 五、课堂小结。六、板书设计：门字框闲 阁 闻第16课 集字练习教学目标：知识与技能：掌握“清、风、明、月”的写法。 过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：四个字正确的书写要领 教学难点：四个字成作品的美观协调。课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究 1读一读 2学一学主要逐一讲解“清、风、明、月”每个字的书写要领。3学生练习，教师巡视。四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结。 六、板书设计：集字练习清 风 明 月专心-专注-专业