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1、精选优质文档-倾情为你奉上课题：化学第八单元金属和金属材料复习导学案授课人： 学习目标：知识与技能：1、识记铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途，金属活动性顺序。2、能根据有关化学方程式进行含杂质问题计算。3、识记铁锈蚀的条件及其防护，培养合理利用金属资源的意识。过程与方法：本课教学采用探究式学习方式，层层引导，深入讨论，并得出结论。在活动和探究过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。情感态度与价值观：培养学生金属资源保护意识，重点：1、能利用金属活动性顺序解决一些与日常生活有关的化学问题。2、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。难点：对金属活动性顺序的初步探究，对铁锈蚀条件及其
2、防护措施的初步探究，有关化学方程式计算中的杂质问题计算。课前预习本章知识回顾：温故而知新一、金属和金属材料1、金属材料包括 和 。2、纯金属物理性质相似性：金属光泽、 、 、 等差异性：大多数金属呈 色，铜呈 色，金呈 色。大多数常温下是固体，汞是 体。3、合金 合金是 。 铁合金包括 和 ；其含碳量分别是 、 。二、金属的化学性质 1、金属与氧气的反应 铁丝燃烧，化学方程式： 现象： 镁带燃烧，化学方程式： 现象： 铝表面形成氧化膜，化学方程式： 铜加热变黑，化学方程式： 2、金属与酸反应 铁和盐酸，化学方程式： 现象： 锌和硫酸，化学方程式： 现象： 3、金属与金属化合物（盐）溶液反应 铁
3、与硫酸铜溶液反应，化学方程式： 现象： 铜和硝酸银溶液反应，化学方程式： 现象： 4、金属活动性顺序的应用 （1）默写金属活动性顺序 （写元素符号）（2）越靠前的，活动性越 。（3） 的金属能与酸发生置换反应，氢后的不能。（4）前面的金属能把后面的金属从 置换出来。三、金属资源的利用和保护1、铁的冶炼：炼铁的设备：高炉，原理（化学方程式） 。2、钢铁锈蚀的原因 铁与 、 等相互作用，发生的复杂变化；铁锈是混合物，主要成分是 ；铁锈的结构特点是： ；防止铁生锈的措施有： 。3、保护金属资源的措施有： 。（设计目的：同过对基础知识的回顾，使学生对本单元知识有整体的把握。从而为本节课的教学做准备。）
4、课内探究一、自主整理绘制知识网络图表，并对照课本以及复习目标查缺补漏。并对有疑问的地方进行记录。二、合作交流（先独立思考下面问题，后小组交流讨论，小组长将组内解决不了的问题汇总）基础巩固：1、下列属于混合物的是（ ）A、冰水混合物 B、水银 C、生铁 D、高锰酸钾2、将过量的铁粉放入含AgNO3和Zn(NO3)2的混合溶液中，搅拌，使其充分反应后，过滤，滤液上留下的金属是：（ ）AAg BFe、Ag CZn、Fe DZn、Fe 、Ag3、下列物质能用稀酸和金属直接反应制取的是：（ ） A、CuSO4 B、FeCl3 C、MgSO4 D、AgCl综合应用：4、向Cu（NO3）2溶液中加入一定量的
5、铁粉充分反应，下列情况可能出现的是（） 溶液中有Fe2+、Cu2+，不溶物为Cu 溶液中有Fe2+、Cu2+，不溶物为铁溶液中只有Cu2+，不溶物为铁 溶液中只有Fe2+，不容物为 Fe Cu A、 B、 C、 D、5、设计除去杂质的实验方案，填写在下表（括号中为杂质）混合物除去杂质的化学方程式主要操作步骤铜粉（锌粉）FeSO4溶液（CuSO4） 。6、计算2000kg含氧化铁75%赤铁矿石，理论上可以炼出含铁97%的生铁的质量。（学生活动：通过学案中的练习，发现自己的成功和不足，及时有针对性的进行复习，避免重复而无效的劳动。教师活动：本环节中，教师要把主动权还给学生，以学习小组为单位进行矫正
6、与反馈，及时发现问题，解决问题，并适时进行点拨。）三、精讲点拨1、生铁和钢都是铁的合金，都是含碳的合金，只是它们的含碳量不同，导致了它们在种类和性能上的区别。2、金属活动性顺序中，两种金属活动性差异越大，反应越易反应。3、除杂质遵循的原则是不增不变易分离。4、钢铁生锈必须具备两个条件1、与空气接触；2、与水接触，而防锈时，只要缺少其中一个条件就能达到目的。5、纯净物的质量=不纯物的质量纯度四、提高训练基础巩固：1、下列物质中，不能用金属跟稀酸反应直接制得的是（ ）A硫酸锌 B氯化镁 C氯化铜 D硫酸铝 2、为了防止铁制品受腐蚀，下述采取的措施中错误的是（ ）A保持铁制品表面的洁净和干燥 B在铁
7、制品表面涂上油C在铁制品表面镀上金属锌 D把铁制品浸在水里使它与空气隔绝3、已知X、Y、Z三种金属能发生下列反应： X + H2SO4 = XSO4 + H2 Y + Z(NO3)2 = Y(NO3)2 + Z Z + X(NO3)2 = Z(NO3)2 + X则X、Y、Z三种金属与氢的活动性由强到弱的顺序为（ ）AXHYZ BYZXH CZYXH DXHZY4、下列反应中不属于置换反应的是（ ）A一氧化碳和氧化铁反应得到铁 B铁与稀硫酸反应得到氢气 C氢气与氧化铜反应得到铜和水 D镁与稀盐酸反应得到氢气 5、通常铝制品很耐腐蚀的原因是（ ）A铝的化学性质很不活泼 B铝的化学性质很活泼C铝的表
8、面有一层致密的氧化铝薄膜 D铝的密度较小综合应用：6、某学生在探究活动中，把少量的生铁放入烧杯中并注入一定量的稀硫酸中，能观察到的现象有： 生铁表面有 产生，溶液逐渐变 ，完全反应后烧杯底部有 出现。请写出有关化学方程式 。（设计目的：通过本节课的学习，学生对知识有了一定的把握，让学生完成此环节，及时发现问题，进行反馈矫正。学生活动：在规定的时间内独立完成测试，不能讨论与交流，并及时上交。教师活动：及时控制时间，同时收交学案，及时进行批改或收一部分交小组内互阅。对发现的与不足及时进行反馈与矫正。）课后延伸基础巩固1、下列四种金属中，有一种金属的盐溶液与其他三种金属都能发生置换反应，这种金属是（
9、 ） A、Ag B、Cu C、Fe D、Mg综合应用tH22、把相同体积、相同质量分数的稀盐酸，分别滴到等质量、颗粒大小相同的X、Y、Z三种较活泼金属中，生成H2的质量与反应时间的关系如下图所示。这三种金属的活动性顺序为 ；假如X、Y、Z都是+2价金属，则相对原子质量由大到小的顺序为 。 XYZ拓展提高3、用一氧化碳冶炼含杂质4的生铁50t，需纯度为80的赤铁矿石多少吨?(假设冶炼过程中铁没有损失，而且杂质中不含铁)课堂小结：同学们，学完本节课你有有哪些收获？还有没有感到疑惑的知识？请写出你们的课后反思：通过本课时的学习我的收获是：我的疑问是：我还有如下问题需要解决：（设计目的：。本环节是对知识的进一步提高，在知识的应用上难度有所增加，知识的系统性有所增强，加强了对化学知识的灵活应用，在巩固知识的同时重在提高学生的能力。学生活动：在课后独立完成学案，写好反思并及时上交。教师活动：对收交的学案及时批阅，发现问题并解决问题。）专心-专注-专业