《小学一年级数学上《背土豆》(共4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级数学上《背土豆》(共4页).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上背土豆一、教学目标 1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。 2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。 3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。二、教学重点能正确计算得数是7的加法及相应的减法。三、教学难点培养学生有序思维的能力。四、教具准备 小棒 课件 五、教学过程 一、创设情景，激趣导入1、复习6以内的口算。师生对手势，师生手势所表示的数的和必须是6.2、谈话导入。同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，我们的
2、大脑一定会越来越灵活的。但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！（课件出示主题图）二、自主探索，新课学习 1、一共有多少个？ 探索7的加法及计算方法(）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。如一只 小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有个土豆，另一边有个土豆。接着，根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题”，学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。 (）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会
3、列出“”或“”。 重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，小组交流算法。学生已经有了的加法的计算经验，因此很容易探索出的计算方法。、还剩下几个？ 探索的减法及计算方法（）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆”的数 学故事，并提出问题。学生在讲述数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。如袋子里有7个土豆，掉出来个，袋子里还剩几个？(）解决问题，并探索计算方法。 教学时，引导学生列式并计算出得数：。重点提问：你是怎样得到还剩个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗?可
4、以用你手里的圆片或小棒摆一摆，再写算式记录下来。学生小组合作边摆棋子边记录算式，教师巡视指导。师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就个也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧! 汇报交流后，填写教材第36页表格。（三）讲故事，巩固新知师：在遥远的森林里，住着7个小爱人和白雪公主，每天晚上他们快乐的唱歌跳舞，当第一天太阳升起来的时候，老大扛着斧头伐木去了，白雪公主问：小朋友，你知道小木屋里还剩下几个小矮人吗？生：7-1=6师：晚上，老大回到小木屋，大家一起快乐的唱歌，第二天，老大和老二一起出门伐木去了。请问小朋友们，请问小木屋里还剩下几个小矮人？生：7-2=5师：你能接着将这个故
5、事讲下去吗？和同桌讲讲，并将写下的算式记录在手中的表格里。生：完成六、巩固练习 、看图写算式，（课件出示课本页第题） 学生独立完成，集体交流 、说一说（课件出示几幅图片让学生说一说算式和算法） 、出示珠子图让学生看图说一个加法算式、一个减法算式。七、本课小结 同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了的加、减法的计算方法，并能正确的计算得数是的加法和相应的减法，使我们的口算能力得到提高。希望同学们在日常的学习和生活中常常为自己的大脑加油，相信我们小朋友们一定会越来越聪明、越来越能干。 八、板书设计 背土豆 5+2=7 7-1=6 7-2=5九、教学反思 这节课安排的内容过多，很多同学的注意力不能达到要求。到一节课的一半时，很多同学以坐不住，开始开小差。 教师用语不够简单明了，要求没有说清楚。很多同学不知到做什么。十、课后辅查 对谢俊逸、夏成、谷雨轩进行课后作业的辅导。特别对夏成进行口算数手指头的辅导。专心-专注-专业