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1、精选优质文档-倾情为你奉上读公民的诞生有感公民的诞生一书是苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基的重要著作之一。全书以公民教育精神为主线，全面论述了培养真正的公民所进行的智能教育、文化知识教育、体育、道德教育、情感教育、美感教育以及劳动教育。作者在细致分析了童年期、少年期及童年向少年过渡时期的生理和心理发展变化过程的基础上，以独特的视角，抓住发生在学生身上的点滴变化，通过倾听学生的言语、观察学生的眼神和表情，来感知和展现学生的内心世界；并且通过由浅入深的分析，揭示了真正的公民的内涵、价值与意义。“建立在我们生活的这个社会基础上的自尊感，对每个人来说仿佛是一道探索个人心灵的光线，必须使它永不熄灭这就赋予教
2、育者重大的责任，要求他们在人类学这个领域表现出特殊的本领。”书中的这句话让我感触颇深，使我意识到教师尊重学生的重要性同时我明白了：教师的成功之处并不是看有多少人羡慕你的成就，而是要看有多少人因着你对他们的爱而变得有自尊，有自信：看有多少人从你的眼中看到了自己的美丽，从你的声音里听出了自己的可爱。我所面对的是学生，鲁迅先生曾把儿童稚嫩的心理比作春天嫩绿的草地，他告诫家长和师长们，不可在嫩草地上践踏，更不可在它上面策马狂奔在苏霍姆林斯基看来，人的少年期大约是11至15岁，这是生命的第二次诞生，即一个公民的诞生。因此，认识这个时期身体和心理发展的特点，进行正确的少年期教育，对一个人个性的形成有重要意
3、义，这也是一个教师教育修养最重要的特点。他提出和总结了少年期精神发展中的三个突出矛盾：一是不能容忍邪恶和说假话，却不善于理解这种现象。二是少年想成为一个优秀的人，却又不愿意让别人教育他。三是少年希望自我肯定，却没有能力做到这一点。少年在某种思想鼓舞和肯定下开始追求道德理想，这是公民教育的开始。只有与学生保持思想感情一致的教师，教师的引导和教育才能产生最大的效果。这时对少年行为的简单禁止、把考高分学生与低分学生比较、拿优点和缺点比较，都是十分错误的做法，只会挫伤学生的自尊心，我们必须用发展的观点看待少年的进步和不足。苏霍姆林斯基列举了大量教育的正反面事例，说明这个阶段教育的深刻性和细微性，需要教
4、师用爱的智慧和能力呵护学生成长。身为一名的教师，我们应该以真诚的感情去爱学生，精心塑造他们的心灵，把每一位学生都作为有人格，有个性，有希望的人去尊重与爱护，使他们成长为学有所长，全面发展的合格人才。事事处处以“假如我是孩子”来看待学生。因此教师要与学生“对话”走进学生的世界，读懂学生这本书，不要忘记自己曾经是学生，这样才能理解学生，才能用学生的目光看世界，用学生的心体味他们的喜悦和焦虑，欢乐和悲哀，向学生学习，能够使教师原本枯竭的“精神生命”重新焕发青春，从学生身上每一个教师都能再一次发现自己。苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐
5、趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”这样的教师就会是学生的“良师益友”，即做良师时不忘记做“益友”，做“益友”时不忘记做“良师”。作为教师的我们有谁不想自己能成为一名优秀教师呢？这就要求我们不能只想把教师当成一个谋生的饭碗，只想严格遵守教师规范，还应该把教育当成从中体验生命幸福的事业，并在教育实践中边传授知识边走进学生的心灵，真诚地与学生交朋友因此教师应当重视师生之间的人际沟通，尽量参与学生的各项活动，随时与学生做沟通，建立“真实、尊重、了解”的师生关系。教师应该充分认识到学生的特点，发自内心地尊重他们，尊
6、重其自尊心，人格，个性特点，相信他们发展的潜能，进步的可能性，在教育，教学活动中，满怀期望，循循善诱。相反如果我们总是从权威的身份，师者的尊严，长者的规范，成人的架势来制约学生，那么，缺少尊重的环境会让他们丧失对他人起码的尊重由此可见教师对学生与其百般约束不如给他们一些信任和尊重，从某种意义上说，给学生信任多少，他们就值得信任多少。尊重学生，了解学生，相信学生，赏识学生，解放学生同时注意发现学生身上的优点，学习这些优点，完善自身素质，调整自己的观念和行为实际上，学生值得老师学习的地方是很多的，他们虽然幼稚但有一颗不断探索的心，他们或许无知，但永不满足和充满好奇，他们的思想和观点也许不够成熟，但
7、却代表着时代跳动的脉搏所以教师与学生之间不能是教训与被教训，灌输与被灌输，征服与被征服的关系，而应该是平等的，互动谈话式的，充满爱心的双向交流关系教师应承认自己能够从学生那里学到的东西与学生能够从自己这里学到的东西同样多，并从心底里乐于接受学生提出的不同意见，乐于对教师的意见表示怀疑，可以与学生互为师生教师与学生的双向交流关系不是单向的施与受，说与听的关系，而是在与学生交流时不把学生拨到教师那么高，相反把自己将到学生那样矮，教师与学生之间就能互动听懂了。交流时包括听和说两个方面，倾听是说话的另一方面，会倾听的重要性并不亚于会说话，有时还更困难。倾听学生等于尊重他，欣赏他，给他信心和勇气，同时也
8、让学生学会尊重与欣赏他人。教师要知生和识生，要全身心地去听学生说话，成为学生的忠实听众，并在倾听过程中发现他们困惑的焦点，创意的观点和批评的价值倾听体现了教师与学生的“对话”，此时教师把学生作为一个完整的人，而不单单是大脑的载体进行培养，通过对话展示了师生之间精神追求的可能性，探索真理的热情和找到认识自我的途径。长此以往的对话才能渐渐培养出一种相互关照，相互包容，相互理解的具有平等意识，对话意识等健全思想的人。每个受教育者都希望自己成为一个更好的人，而每个教育者都希望看到受教育者成为一个比现在更好的人。现在一个十分重要的教育手段就是尊重学生的人格因此建立真诚友好，互相尊重和信任的师生关系既有助于学生的进步，也有助于教师的自身进步，这对教育无疑是有积极意义的。专心-专注-专业