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1、精选优质文档-倾情为你奉上标志教材分析：本课属于“设计?应用”领域，通过引导学生欣赏探讨、了解掌握的基本知识和艺术特征，通过启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力，激发他们的创作热情。教学目标：.引导学生认识标志，了解标志在生活中的作用。.通过欣赏，感受标志的特点、分类、设计原则，使学生能够设计出简洁、醒目、美观的标志。.启发学生认识和体会标志的艺术美感，提升学生的审美能力。教学重点：了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。教学难点：
2、标志的设计符合主题，简洁、醒目、美观。教学准备：课件、范画、作业纸、绘画工具。教学过程：一、校园虚拟漫游师：同学们，今天老师给大家带来了一段校园全景漫游视频，请大家看完后回答老师的问题。（播放虚拟漫游视频）师：同学们，请你们告诉大家，刚才在虚拟漫游里你发现了哪些图形？生：校徽、禁止吸烟、男女厕所师：这些不同的图形都有一个共同的名字，想一想叫什么？生：标志。师：标志已经有几千年的历史，在还没有文字记载的史前，人类就用简洁的图形来作标记。每一个标志都有不同的寓意，每一种标志都有它形象上的特点。（师出示不同标志的局部特征图，图略）师：同学们能够看出以上的局部图是什么标志吗？生：师：同学们观察得很细致
3、。这说明我们只要抓住事物的主要特征，就能认出它是什么标志，这个主要的特征就是代表这种标志的典型形象符号。在生活中你们还知道哪些标志呢？师：了解得还真多，我们不仅要知道它们的寓意，还要观察它们的色彩、典型的形象特征。这节课我们就运用不同标志的寓意和典型的图像来创作自己喜欢的标志（揭示课题）。二、探究新知.议一议：标志的分类师：再考考你们，仔细观察这些标志，如果老师让你们给它们分分类？你想怎么分？（）按标志的结构分。教师总结：图形标志、文字标志、图文结合标志。（）按标志的用途分。师总结：公共标志：在公共场所出现的标志。商品标志：对品牌起着一种宣传和保护作用。.连一连：小游戏师：了解了标志的分类，老
4、师又要给你出难题了，我们接着再玩一个连连看的游戏。.赏一赏：标志的特点师：标志的学问可大着呢！它们造型简洁，形象生动有趣，色彩明亮鲜艳，总能让我们一眼就能注意到它们，给人留下深刻的印象。其中有些标志在选色上也有一定特殊含义。看这几个公共标志，它们有着各自的色彩，你知道这些颜色分别代表什么意思吗？（黄色代表警告、红色表示禁止、蓝色有指示的含义）。再看它们的外形，特别是注意安全这个标志，为何选用三角形，而不是圆形或方形呢？哪种形状让你心里觉得危险？师总结：你们是不是在想，现在的人可真聪明，想到用这些简单的符号给我们一些明确的指示。标志的设计原则师：前面我们看了这么多标志，它们有什么共同的艺术特征？
5、 生：它们都是将具有不同象征意义的图像组合在一起，表达新的意义。 师：新的标志寓意与原来单个的标志比较有什么不同？ 生：表达的意思更丰富。 师：在形象上有什么特点呢？ 生：标志都很简单、很可爱，在创作的时候，艺术家都用了夸张或拟人的手法，蝴蝶成了很可爱的动物，银行标志变成了钥匙，野生动物保护标志采用了熊猫。 师：看来通过艺术家创作的标志比原来的形象更加可爱了。我们再来看，标志在色彩表现上又有什么特点呢？ 生：每一个色块只有一种主要色彩。 师：在表现的时候色彩要单纯些，一般种颜色以内就可以了。 （小结）根据我们上面的理解，设计出的吉祥物要有好的寓意，让人一看就知道是什么意思；要有好的形象，让人感
6、觉很可爱，看后让人忘不掉。所以“好看、好懂、好记”是设计标志的基本原则。三、创作实践.师生探讨创作主题。师：（凌乱的书柜、不关的灯、滴水的水龙头，杂乱的垃圾桶），看到这些现象你有什么感想？我们是不是可以设计一些标志提醒同学们注意一下这些问题呢？.学生同桌交流讨论可以为教室设计哪些标志。师总结：今天我们就为教室的某个区域设计一个专有的标志，如：图书角、卫生角、节约用水、及时关灯、不要奔跑等。.教师范画。教师示范请随手关灯的标志。（展示多种表现手法）作业要求：用简单的图形为教室某个区域设计一个图形标志。抓住标志简洁、易懂、美观等特点。选用合适的颜色和形状来表现。四、作业展示及评价.展一展。学生把作业展示在教室各处，说一说你最喜欢谁设计的标志。.评一评。把选出的最具创意的作品装饰起来，作为奖品奖励给学生，并且贴在自己的教室。师总结：同学们，今天这节课我们一起走进了标志的世界，丰富了标志文化知识，掌握了设计标志的方法，感受到了标志的魅力，它不断丰富和发展着我们的生活。在欣赏同学们创作标志的过程中，大家感受到了你们的聪明才智，其实标志已经渗透到人们生活的各个方面，只要成为一个有心人就能够创造出更多充满新意的标志。专心-专注-专业