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1、精选优质文档-倾情为你奉上踏莎行 秦观【教学目标】1、读懂这首词的大意，品味语言。2、探讨词中象征性景物的内涵。3、理解作者的思想感情。【教学重点】理解作者的思想感情。【教学难点】探讨象征性景物的内涵。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入：湖南的郴州有一座三绝碑，所谓“三绝”指的是秦词、苏跋、米书“三绝”，即秦少游作词、苏东坡写跋、米芾书法。郴州知军邹恭把原碑拓上，转刻在苏仙岭白鹿洞的大石壁上，这就成了三绝碑。我们知道苏轼是文学界的泰斗，米芾是书法界的巨人，那么另一绝秦观的这首词绝在何处呢？今天我们就来学习这篇词坛的千古绝唱踏莎行。二、解题，正音。“莎”读su音，词牌名，它是指一种莎草，多年
2、生的草本植物，这个词牌的本意是指“在草地上游玩”。三、走近词作者。1、走近秦观。秦观，字少游，一字太虚，号淮海居士，有淮海集、淮海居士长短句。秦观为苏门四学士之一（其余三人是黄庭坚、晁补之、张耒li）。秦观是北宋后期著名婉约派词人，被誉为“婉约之宗”。其词大多描写男女情爱和抒发仕途失意的哀怨，文字工巧精细，风调凄迷幽婉，清丽曲雅，音律谐美，情韵兼胜。代表作有鹊桥仙浣溪沙等。名句如“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”（鹊桥仙）、“自在飞花轻似梦，无边细雨细如愁”（浣溪沙）、“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”（春日）。2、才子的人生悲歌： （1）三试及第：学而优则仕是所有读书人的梦想，秦观亦是如此，
3、希望藉由科举而荣登仕途，然而秦观的科举路途却是屡遭挫折，神宗元丰元年（1078）秦观第一次参与科举应试，抱著满满的期望换来的却是落第的命运，于是他便马上“退居高邮，杜门却扫，以诗书自娱”（掩观铭），可见此一失败，对他是一大打击。神宗元丰四年（1081）秦观再次应试科举，依旧名落孙山，科举的接连失利，使得秦观心境更加忧愁悲郁，认清了“风俗莫荣於儒，材能咸耻乎未仕” （谢及第启）的社会现实，只好改变态度学习时文并向时人投献诗文，希望获得举荐。终于在神宗元丰八年（1084）参加第三次，并成功考取进士，步上其之途。 （2）政途不顺：北宋后期，王安石变法失败之后，新旧两党激烈的争斗，由政见的不合，发展为
4、意气用事，甚至出于一己之私利，而互相倾轧，党同伐异。元祐间新党重新执政，苏轼因为旧党而坐罪，秦观受牵连同遭贬谪，他先贬杭州通判，再贬监处州（今浙江丽水）酒税，最后又被人罗织罪名，贬徙郴州（今属湖南），并削去了所有的官爵和俸禄。 （3）以诗言志：接二连三的贬官，理想破灭，前途渺茫，万分苦楚，千般哀怨，满怀惆怅、悲愤交加，他来到郴州后写下了这首词，以委婉曲折的笔法，抒写了谪居之凄苦与幽怨，成为词坛的千古绝唱。四、诵读这首词。要求：读准字音、读清节奏、读出感情。指导：1、找出韵脚 2、注意重音 3、把握悲苦的感情。五、读懂这首词。1、了解这首词的大意，借助注释理解词义。不懂的地方先同座位讨论。如还有
5、不懂的提出来全班讨论。 （郴州旅舍）漫雾遮没楼台，暗淡的月色蒙住津渡，桃源美境任你怎样盼望都是无法找到之处。怎能忍受这孤独的馆舍正紧紧关住春天的冷寒，特别是在杜鹃悲啼不停夕阳将暮。 驿站寄来了梅花，鱼雁传送到书素，堆砌起来的怨恨重重叠叠无法指数。郴江幸运而又悠然自得地环绕着郴山，为了何人又要流向潇湘去。2、找出词中的主要意象和关键动词、形容词。主要意象：雾、楼台、月、津渡、桃源、杜鹃、斜阳、驿、梅花、尺素、郴江、郴山关键动词和形容词：失、迷、望、寻、闭、寄、传、砌3、 这首词的意象分别有怎样的象征意义？为什么要采用象征手法？ 明确：雾、月：本身的虚无缥缈 ，喻不可克服的现实阻碍。楼台：心中向往
6、的境界。津渡：乘船出发的渡口，也是人生出发的津渡。桃源：理想的寄托，心中的乐土。杜鹃：表示春暮；暗含归乡之意。斜阳：不止说一日之暮，还指春暮，尤其还有人生之暮的悲哀。原因：符合其贬谪之人的身份，收到含蓄委婉的艺术效果。六、鉴赏这首词。1、雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。（1）“雾”、“月” 是指什么？本身的虚无缥缈，喻不可克服的现实阻碍。（2）“失”“迷”的用法及其表现作用。使动用法，使失，使迷，既准确地勾勒出月下雾中楼台、津渡的模糊，又恰切地写出了作者无限凄迷的意绪。 （3）“楼台”“津渡”喻指什么？心中的理想与希望，胸中的抱负与出路。（4）“桃源”指什么？望断”写出了词人怎样的情态和心
7、情？“桃源”是理想的寄托、心中的乐土，作者苦苦追寻、多方探寻，却是“望断无寻处”。“望穿秋水，无处可觅”，“为伊寻得人憔悴，桃源乐土无处觅！”，“望断”表达了词人寻觅理想境界的怅惘目光及其失望痛苦心情。 （5）此三句所营造的境界，所描绘的画面：夜雾凄迷、月色朦胧的画面，凄楚迷茫、黯然销魂的境界。（6）此三句所用的表现手法：对仗，用典，寓情于景，情景交融。2、可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 怎能忍受这孤独的馆舍正紧紧关住春天的冷寒，特别是在杜鹃悲啼不停的夕阳将暮。（1）一个“闭”字用得妙，它有怎样含义，请指出？ 明确：a.包围 驿馆被春寒包围，衬托荒凉而又寂寞的环境。 b.锁住 锁住了料峭春寒
8、中的馆门，也锁住了那颗希冀的心灵。一是衬托荒凉而又寂寞的环境；二是逃避袭人的“春寒”，闭户不出；三是妄图借此阻止进入耳鼓的杜鹃的哀啼；四是妄图阻挡映入眼帘的落山的夕阳。（2）有人认为“斜阳暮”语义重复 ，你是如何认为的？ 夕阳在渐渐西沉 人生在慢慢耗费 理想在缓缓磨灭 痛苦在时时滋长 这三字表明着时间的推移，为“望断”作注。夕阳偏西，是日斜之时，慢慢沉落，开始暮色。“暮”，为日沉之时，这时间顺序，蕴含着词人因孤寂而担心夜晚来临更添寂寞难耐的心情。 其实正是这种重复，才强化了感情的浓度，也真切地表达出作者对渐次加深的黄昏阴影的心理感受。小结：词的上片以写景为主，楼台、津渡、桃源为虚写，孤馆、斜阳
9、为实写，使用借景抒情和虚实相生的手法，描写了词人贬谪郴州所望茫茫和居所环境的寂寞凄冷，景中含情，表现了他苦闷迷惘、孤独寂寞的情怀。3、驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无重数。 驿站寄来了梅花，鱼雁传送到书素。堆砌起来的怨恨重重叠叠无法指数。（1）试问为什么寄的是“梅花”呢？傲霜斗雪，希望词人能抗击风雨，千磨万击还坚劲。（2）想象一下，尺素里面写的是什么内容？ 有朋友和亲人的来信应该让游子倍感宽慰, “烽火连三月，家书抵万金”按理应该欣喜。但身为贬谪之词人，北归无望，却“别是一般滋味在心头”，每一封裹寄着亲友慰安的书信，触动的总是词人那根敏感的心弦，奏响的是对往昔生活的追忆和痛省今时困苦处境的一曲曲
10、凄伤哀婉的歌。每一封信来，词人就历经一次这个心灵挣扎的历程，正是“梅花尺素无重数，此恨绵绵无绝期！ （3）“砌”字有何妙处？试作分析。 “堆叠”之意。一朵朵梅花，一封封书信，如砖石垒墙般“砌”起一道高高的，无法逾越的“恨”墙。 将那无形的伤感形象化恨谁？恨什么？一切尽在不言中！4、郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？ 郴江幸运而又悠然自得地环绕着郴山，为了何人又要流向潇湘去？ 理解“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”含义。文中有两种理解，你同意哪一种说法。请联系这首词以及作者的人生经历加以说明。 a.“郴江也不耐山城的寂寞，流到远方去了，可是自己还得呆在这里，得不到自由。”b.“自己好端端一个读书人
11、，本想出来为朝廷做一番事业，正如郴江原本是绕着郴山而转的呀，谁会想到如今竟被卷入一场政治斗争漩涡中去呢。”c.“在深重坚实之苦恨中，面对无情之天地，发出的无理问天之语。”（如柳永八声甘州“何事苦淹留”的发问）从表面上看，这两句似乎是即景抒情，写词人纵目郴江，抒发远望怀乡之思。但实际上，一经词人点化，那山山水水仿佛都活了，具有了人的思想感情。这两句由于分别加入了“幸自”和“为谁”两个字，无情的山水似乎也能听懂人语，词人在痴痴问询郴江：你本来生活在自己的故土，和郴山欢聚在一起，究竟为了谁而竟自离乡背井，“流下潇湘去”呢？实际上是词人面对着郴江自怨自艾，慨叹自己好端端一个读书人，本想出来为朝廷做一番
12、事业，怎知到如今竟被卷入一场政治斗争的漩涡中去呢？词人笔下的郴江之水，已经注入了作者对自己离乡远谪的深长怨恨，富有象征性，故而这结尾两句的意蕴就更深长丰富了。小结：词的下片以抒情为主，化用典故，情中带景，写少游谪居生活中的无限哀愁。词人最终穿越“雾失”“月迷”七、教师小结： 踏莎行雾失楼台是秦观的代表作，据说苏轼特别喜欢词中的“郴江本自绕郴山，为谁流下潇湘去？”两句，曾把它书写在随身携带的折扇上。当苏轼惊闻秦观逝世的噩耗，他失声痛哭，在折扇上挥笔写下了“少游已矣，虽万人何赎”的题跋。八、再次诵读这首词。九、作业：背诵并能够默写这首词。附：板书设计踏莎行 上阕：写景融情 寂寞清冷的环境。下阕：记叙注情 远谪的怨恨和思乡之情教学反思：专心-专注-专业