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1、精选优质文档-倾情为你奉上北师大版小学语文三年级下册小 虾教学设计教材分析：这是一篇描写小虾生活习性的文章。文章通过对“我”观察到的小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。学情分析：本课是训练学生学习观察的文章，培养学生观察的方法，是教学本课的重点。通过学习，要让学生了解到作者观察小虾的顺序和方法，体会作者对小虾的喜爱之情。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习，了解小虾的外形特点及生活习性。3.能抓住重点词句理解一段话，感受作者的喜爱之情。4.练习概括段落内容，积累并运用表示顺序的词语。5.激发学生细致观察小动物的兴趣，懂
2、得要爱护小动物。教学重点：学习作者观察小虾的顺序和方法。教学难点：体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的。教学准备：多媒体课件、 虾的资料教学过程：一、创造情景，激趣导入。1.课件出示小虾图片、谈话：同学们，你们都见过小虾吗？但是、有多少同学养过虾呢？2.有一位朋友不仅养过虾，而且还把他观察到的写成了文章，想深入了解吗？让我们一起随作者看看这些可爱的小虾吧！3.板书：小虾二、出示预习提示，组织学生自探。预习提示：1.初读课文，简短概括每一自然段的大意。2.课文介绍了小虾的哪些知识？3.小虾的哪些地方给你留下了深刻印象？三、交流。1.课文每个自然段主要讲什么？第1自然段写我想用大半缸雨水来养小虾。
3、第2自然段写我捉了些小虾来养，并观察小虾的样子。第3自然段写小虾有趣。第4自然段写小虾脾气不好。第5自然段写“我们”对小虾的细心照顾。第6自然段写小虾的繁殖。2.交流2题：通过读课文，我了解小虾的3.交流3题：小虾的哪些地方给你留下了深刻印象？4.质疑，提示归纳：小虾到底多有趣，小虾脾气到底有多不好？从哪些词句能看出来？让我们一起走进小虾的世界，深入探究一下吧！四、自主学习，加深感悟。1.交代自学任务：小虾到底多有趣，脾气有多不好？各选择自己喜欢的一部分，抓住关键词句来体会，用“”画出来。2.交流学习成果，读中感悟。3.重点解决：学习描写小虾有趣的部分（1）讲了两层意思：（板书 吃东西 小心
4、吃饱后 自在）（2）表示顺序：先然后接着又，直到才（3）模仿这一段，用上表示顺序的词“先然后接着又，直到才”说一段话。（4）小虾吃饱后的三种表现：（还会有哪些表现？）（5）用“有的有的有的”这个句式造句。（6）师小结：作者按照一定的顺序，准确生动地写出了小虾吃食的样子和吃饱后的情况，写出了小虾的有趣。但小虾也有发脾气的时候，请小组合作学习。4.合作学习、交流、讨论第4自然段重点解决：（1）小虾脾气不好表现在哪些方面？（板书：受干扰 生气 打架时 猛烈）（2）小虾生气的词语有哪些，好在哪里？蹦 舞动 打起来 猛烈 一张一张 一翘一翘 一突一突（3）小虾的搏斗有多猛烈，你能想象出来吗？说给大家听。
5、（4）指导学生朗读来表现小虾的脾气不好。师小结：既然小虾那么可爱，那么作者当然希望小虾们能够生活得快乐一些。作者是怎么做的呢？5.学习第5、6自然段重点解决：（1）采金鱼草、拾石块放缸里 营造“家”的感觉（联系上文）（2）小虾们是不是真的很快乐？（我对小虾很关心，它们才会吃得好，玩得好，长得快，才会生出更多的虾。）过渡：小虾脾气不好，作者一点也不讨厌它们，天天去看它们，才发现它们产卵，这将会给作者带来更多的乐趣。五、拓展。1.本课三、四自然段有共同点：围绕中心句把意思写具体。（1）下面的片段，怎样写得更具体？（2）我们也来练习一下：拓展：课堂小练笔围绕中心句把意思写具体。A、一只小猫。B、天空中飘着风筝。小结：只有认真观察，你写出的文章才能详细具体。另外，准确恰当地运用词语，按照一定的顺序来写，也非常重要。还有，就是要把感情体现出来，才能生动感人。2.总结：同学们，不管是天上飞的，地上走的，还是水里游的，小动物都是我们的朋友，我们要像文中的小作者喜爱小虾那样，去关心保护它们，为他们创造一个安静舒适的生存环境，只有这样，我们才能和小动物和谐相处，谱写出动人的篇章。六、课后作业。（任选一题）：*喜爱朗读的，读一读课文。*喜爱画画的，画一画小虾。*喜爱写作的：写一写自己喜欢的小动物板书设计： 吃食时 小心 有趣 吃饱后 自在小虾 受干扰 脾气不好 打架时 专心-专注-专业