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1、 学习要求：学习要求：1、想一想课文讲了一件怎样的事。、想一想课文讲了一件怎样的事。 学习要求：学习要求： 1、想一想课文讲了一件怎样、想一想课文讲了一件怎样的事。的事。 2、“多好啊！多好啊！”这句话分别这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会想这句话的时候，看到了什么，会想到些什么？到些什么？学习方法：学习方法：一读，理清条理，了解大意。一读，理清条理，了解大意。学习方法：学习方法：一读，理清条理，了解大意。一读，理清条理，了解大意。二读，抓住言行，品味批注。二读，抓住言行，品味批注。学习方法：学习方法：一读，理清条理，了解大意。一
2、读，理清条理，了解大意。二读，抓住言行，品味批注。二读，抓住言行，品味批注。三读，入情入境，感悟真情。三读，入情入境，感悟真情。学习方法：学习方法：一读，理清条理，了解大意。一读，理清条理，了解大意。二读，抓住言行，品味批注。二读，抓住言行，品味批注。三读，入情入境，感悟真情。三读，入情入境，感悟真情。四读，学习写法，拓展总结。四读，学习写法，拓展总结。 学习方法：学习方法：一读，理清条理，一读，理清条理， 了解大意。了解大意。二读，抓住言行，二读，抓住言行， 品味批注。品味批注。三读，入情入境，三读，入情入境， 感悟真情。感悟真情。四读，学习写法，四读，学习写法， 拓展总结。拓展总结。学习要
3、求：学习要求： 1 1、想一想课文、想一想课文讲了一件怎样的事。讲了一件怎样的事。 2 2、“多好啊！多好啊！”这句话分别是谁在什这句话分别是谁在什么情况下说的？他们么情况下说的？他们在说这句话的时候，在说这句话的时候，看到了什么，会想到看到了什么，会想到些什么？些什么？ 学习方法：学习方法：一读，理清条理，一读，理清条理， 了解大意。了解大意。二读，抓住言行，二读，抓住言行， 品味批注。品味批注。三读，入情入境，三读，入情入境， 感悟真情。感悟真情。四读，学习写法，四读，学习写法， 拓展总结。拓展总结。学习要求：学习要求： 1 1、想一想课文、想一想课文讲了一件怎样的事。讲了一件怎样的事。
4、2 2、“多好啊！多好啊！”这句话分别是谁在什这句话分别是谁在什么情况下说的？他们么情况下说的？他们在说这句话的时候，在说这句话的时候，看到了什么，会想到看到了什么，会想到些什么？些什么？ 学习方法：学习方法：一读，理清条理，一读，理清条理， 了解大意。了解大意。二读，抓住言行，二读，抓住言行， 品味批注品味批注。三读，入情入境，三读，入情入境， 感悟真情。感悟真情。四读，学习写法，四读，学习写法， 拓展总结。拓展总结。学习要求：学习要求： 1 1、想一想课文、想一想课文讲了一件怎样的事。讲了一件怎样的事。 2 2、“多好啊！多好啊！”这句话分别是谁在什这句话分别是谁在什么情况下说的？他们么情
5、况下说的？他们在说这句话的时候，在说这句话的时候，看到了什么，会想到看到了什么，会想到些什么？些什么？ 学习方法：学习方法：一读，理清条理，一读，理清条理， 了解大意。了解大意。二读，抓住言行，二读，抓住言行， 品味批注品味批注。三读，入情入境，三读，入情入境， 感悟真情感悟真情。四读，学习写法，四读，学习写法， 拓展总结。拓展总结。学习要求：学习要求： 1 1、想一想课文、想一想课文讲了一件怎样的事。讲了一件怎样的事。 2 2、“多好啊！多好啊！”这句话分别是谁在什这句话分别是谁在什么情况下说的？他们么情况下说的？他们在说这句话的时候，在说这句话的时候，看到了什么，会想到看到了什么，会想到些
6、什么？些什么？ 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。感到温暖。 “多好啊！多好啊！” 书上有一幅插图，画的是书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书，他注在灯下聚精会神地读书，他注视着那幅图，默默地沉思着。视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！多好啊！”他在自言自他在自言自语。语。 “多好多好啊！啊！”“”“记者，你见记者，你见过电灯吗？过电灯吗？” “没见过。没见过。” “听说一按电钮，听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很那玩意儿
7、就亮了，很亮很亮。亮很亮。” “赶明儿胜利了，赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯咱们也能用上电灯, ,让孩子们都在那样亮让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该的灯光底下学习，该多好啊！多好啊！” “赶明儿胜利了，咱赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！学习，该多好啊！” 三发绿色的信号弹升上天空，三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击
8、，续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。连失去了联系。 整个团指挥所的人都焦急地整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。 突击队队员知道郝副营长突击队队员知道郝副营长要烧书为部队指路，对他说：要烧书为部队指路，对他说：“郝副营长，烧书的亮光被敌郝副营长，烧书的亮光被敌人发现，你就暴露了，太危险人发现，你就暴露了，太危险啦！啦！”郝副营长说郝副营长说 ：“ ” 天安门广场无数的灯光：天安门广场无数的灯光： 广场上千万盏灯静静地照耀广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，着天安门广
9、场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。使人心头感到光明，感到温暖。 有一个人赞叹道：有一个人赞叹道：“多好多好啊！啊！” 交通沟的胸墙下一点亮光：交通沟的胸墙下一点亮光： 郝副营长借着微弱的亮光郝副营长借着微弱的亮光看一本破旧书上的插图：一盏看一本破旧书上的插图：一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。下聚精会神地读书。 郝副营长说：郝副营长说：“多好啊！多好啊！” 还是在交通沟的胸墙还是在交通沟的胸墙下，还是一点亮光：下，还是一点亮光： 郝副营长又望了一眼郝副营长又望了一眼图画图画, ,“赶明儿胜利了，赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩咱们也能用上
10、电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！下学习，该多好啊！” 黑暗里一星火光：黑暗里一星火光： 一闪，又一闪。这是郝副营一闪，又一闪。这是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，长划着了火柴，点燃了那本书，照亮了后续部队前进的道路。可照亮了后续部队前进的道路。可是他暴露了自己，被敌人的机枪是他暴露了自己，被敌人的机枪打中了。这位年轻的战友不惜牺打中了。这位年轻的战友不惜牺牲自己的性命牲自己的性命 ，为了让孩子们在，为了让孩子们在电灯底下学习，他自己却没有来电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。得及见一见电灯。黑暗里一星火光：黑暗里一星火光： 一闪，又一闪。这是郝
11、副营一闪，又一闪。这是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，长划着了火柴，点燃了那本书，照亮了后续部队前进的道路。可照亮了后续部队前进的道路。可是他暴露了自己，被敌人的机枪是他暴露了自己，被敌人的机枪打中了。这位年轻的战友不惜牺打中了。这位年轻的战友不惜牺牲自己的性命牲自己的性命 ，为了让孩子们在，为了让孩子们在电灯底下学习，他自己却没有来电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。得及见一见电灯。七根火柴七根火柴王愿坚王愿坚 卢进勇悄悄走到后卫连指导员卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，他用颤抖的手指打开了那个党证，把其余六根火柴一根根递到指导员把其余六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，又以一种异样的声的手里，同时，又以一种异样的声调在数着：调在数着： “一，二，三，四一，二，三，四”