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1、精选优质文档-倾情为你奉上奇妙的墙教学设计教学目标1.通过立体构成累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。2.灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。3.从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。教学重点累积构造的基本知识和基本规律。教学难点累积构造中的模数关系。教学准备多媒体、纸张、。一、导入语播放视频叠罗汉师：画面中最感染你的是什么？生：一致的动作，统一的服装。师总结：刚才我们看到的是动态的叠罗汉，那一层层的人做着一致的动作，穿着统一的服装，让我们充分感受到了一种动态人墙的效果。其实生活中还有许多这样的静态叠罗汉-那就是
2、墙。板书：奇妙的墙（设计意图：通过观看视频，学生会发现表演过程中形成的累积构造，继而导出课题，铺陈出后续的教学环节。）二、新授：1.图片欣赏生活中真实的墙（师生共同探讨），那墙是怎样形成的呢？图片一：长城，南京明城墙。都是由一块块砖砌成所形成的一堵墙。 图片二：屏风，隔断。在生活中除了通常所说的墙之外，还有屏风、隔断等其他形式的墙。2. 欣赏生活中一组有趣的“墙”在不同的墙面中快速找出基本形，并观察基本形的累积方式变化。如下表：墙基本形累积方式瓦格墙瓦片（图形变化）钱币形式的累积灯笼墙灯笼（色彩变化）墙面是椭球体杂技人墙人（动作变化）扇形、三角形等 植物墙盆花（色彩变化）字母方式水立方兰色水泡
3、泡（形状变化）不规则但和谐气球墙气球（色彩、大小变化）正方形脸谱墙脸谱（色彩变化）规则形照片墙照片（色彩变化）规则形（启发学生）总结：基本形及累积方式的变化会使作品更生动，更具新奇美感。 提问：墙式累积构造的定义？总结：课件出示墙式累积构造的定义：墙是建筑中最重要的组成部分，建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这种将一定数量的同一或近似的基本形单元，通过叠加、聚集等重新组合的方式塑造成新的立体形态，叫做累积构造，如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它为墙式累积构造，它是立体构成中的基本构造之一。（设计意图：引导学生从生活中的实体墙到装饰墙，再具体分析墙的基本形和累积方式，使学生理解累积构造
4、的设计规律，加强学生对知识的理解。）活动一：课前老师让同学们带了些材料（一次性杯子、牛奶盒、桶装方便面空盒子），接下来把我们手中的材料也当成那一块块砖石，现在进行墙式累积构造，形成各具特色的墙。组一：用一定数量的不同颜色的一次性杯子通过叠加组合的方法，形成了一堵墙。（一次性杯子可以正立，可以倒立摆放）组二：用一个个牛奶盒通过错位的方法，形成的一堵墙。组三：用桶装方便面的盒子通过叠加组合的方法，形成的一堵墙。看样子同学们已经搭好了，生点评。师：你认为那堵墙最有意思？为什么？生答思考：如何变化基本形，基本形有了一定的变化可使累积作品更多样、更美观。总结基本形变化：形状、色彩、装饰等方法：剪、刻、挖
5、、折、贴、粘、涂色等。展示作品（月饼盒、一次性杯子）经过变化了以后的图片。3.教师示范 先做一个基本形 用彩纸折立方体球花 （ 主要通过折） 展示一个基本形，通过累积搭出造型。（设计意图：通过示范，使学生了解到如何设计累积构造，激发学生的创造力。）活动二：学生设计制作基本形（小组合作） 1）以饼干塑料盒为基本形如何进行变化，得出可行的方法： a、切、挖成一定的立体造型； b、用涂色工具涂色或画图案；c、用装饰品粘贴点缀； d、用彩纸包裹 2）用可行的最后一种方法形成色彩、图案有变化的基本形。饼干塑料盒为基本形，用裁好的白纸，在白纸上制作好蓝印花布的效果，最后卷在盒子外面。（设计意图：通过小组合作，创造出完整精美的作品，提高了小组合作能力，体现了工艺设计作品美观、实用的特点。）4.教师巡回指导，作业展评。（师生互评，生自评）5.欣赏生活中有趣的“墙”生活中累积构造随处可见，尤其是在建筑环境中，建筑师用它来分割和变化空间，环境艺术家用它来构成有趣的环境景观。还有很多令人意想不到的作用。世界上最高的人塔，大家齐心协力，不让人墙倒塌，而作为塔尖封顶的小孩子则是勇敢的最佳代言人。专心-专注-专业