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1、氧气的实验室制取与性质供给呼吸供给呼吸供给呼吸供给呼吸钢铁冶炼钢铁冶炼实验目的： 1、掌握实验室制取氧气的原理和 实验装置。 2、初步学会用过氧化氢制取3瓶 氧气的方法，并验证氧气的性质。PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程： 资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛： PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：我们在实验室制取氧气，我们在实验室制取氧气，需要解决哪些问题？需要解决哪些问题？ 活动一：仪器装置的选择活动一：仪器装置的选择BCDE1. 用过氧化氢制取氧气选用的发生装置（用过氧化氢制取氧
2、气选用的发生装置（ ） 收集装置（收集装置（ ） 归纳总结：归纳总结：当到实验室制取气体时当到实验室制取气体时 选选发生装置的依据发生装置的依据 选选收集装置的依据收集装置的依据反应物的状态和反应条件反应物的状态和反应条件气体的水溶性和密度气体的水溶性和密度()ADB或C 设计实验步骤设计实验步骤或 活动二：制取和收集氧气的探究活动二：制取和收集氧气的探究(先水后双氧水）先水后双氧水）1 1、二氧化锰取、二氧化锰取半药匙半药匙。2 2、过氧化氢、过氧化氢（2025毫升）毫升）有一定的腐蚀性，有一定的腐蚀性， 使用时要尽量小心；使用时要尽量小心；小组合作小组合作 注意安全。注意安全。3 、当分液
3、漏斗内没有药品时，、当分液漏斗内没有药品时，要及时关闭要及时关闭 活塞。活塞。4 、用第三个集气瓶收集氧气时里面、用第三个集气瓶收集氧气时里面留有留有 少量水少量水。收集的氧气后面实验要用。收集的氧气后面实验要用。 温馨提示：温馨提示：分组实验分组实验或或1 1、木炭在氧气中燃烧木炭在氧气中燃烧将木炭放入氧气中时，将木炭放入氧气中时，由瓶口向下缓慢插入由瓶口向下缓慢插入现象现象反应式反应式活动三：氧气性质的探究活动三：氧气性质的探究设计实验步骤：设计实验步骤： 如何检验生成物？如何检验生成物？温馨提示：温馨提示：2 2、铁在氧气中燃烧铁在氧气中燃烧待火柴快燃尽时待火柴快燃尽时，将红热铁丝将红热
4、铁丝从瓶口慢慢伸入集气瓶中从瓶口慢慢伸入集气瓶中 在瓶底放一些水在瓶底放一些水或铺一层细沙或铺一层细沙现象现象反应式反应式温馨提示：温馨提示：活动三：氧气性质的探究活动三：氧气性质的探究设计实验步骤：设计实验步骤：现象现象反应式反应式在空气中在空气中发红发红；氧气中氧气中发白光发白光；放热、放热、生成一种生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体使澄清石灰水变浑浊的气体碳碳 氧气氧气点燃点燃二氧化碳二氧化碳活动三：氧气性质的探究活动三：氧气性质的探究1 1、木炭在氧气中燃烧木炭在氧气中燃烧设计实验步骤：设计实验步骤：现象现象反应式反应式在氧气中剧烈燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射火星四射 ，放出大，放出
5、大量热，量热，生成黑色固体生成黑色固体 铁铁 氧气氧气点燃点燃四氧化三铁四氧化三铁活动三：氧气性质的探究活动三：氧气性质的探究2 2、铁在氧气中燃烧铁在氧气中燃烧设计实验步骤：设计实验步骤：归纳总结：归纳总结：氧气的化学性质氧气的化学性质( ),能与许多物质发生（能与许多物质发生（ ）。）。 反思交流：反思交流：为什么木炭在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈？为什么木炭在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈？ 宏观：说明燃烧的剧烈程度跟氧气的含量有关，氧气含量越高，燃烧越剧烈。你能否从微观角度试着解释？你能否从微观角度试着解释？ 分子之间欲发生反应，其首要条件是分子之分子之间欲发生反应，其首要条
6、件是分子之间接触碰撞。在空气中，含量较多的是氮气，氧间接触碰撞。在空气中，含量较多的是氮气，氧气分子含量相对较少，木炭与氧分子碰撞机会少，气分子含量相对较少，木炭与氧分子碰撞机会少，而在纯氧气中则大大增加了碰撞机会。而在纯氧气中则大大增加了碰撞机会。 感悟、质疑、提升感悟、质疑、提升你你说说我我说说 利用身边的材料利用身边的材料（带（带塞子的塑料瓶、注射塞子的塑料瓶、注射器、牛奶吸管、玻璃器、牛奶吸管、玻璃杯等）杯等）自己动手制作自己动手制作一套简易制氧装置。一套简易制氧装置。 1、用排水法收集氧气时刚冒出的气泡能马、用排水法收集氧气时刚冒出的气泡能马上收集吗？能说一下原因吗？上收集吗？能说一下原因吗？ 2、充满氧气的集气瓶正放在桌面上了吗？、充满氧气的集气瓶正放在桌面上了吗？你能说一下要正方的理由吗？你能说一下要正方的理由吗？ 3、你会判定一瓶氧气已集满了吗？验满的、你会判定一瓶氧气已集满了吗？验满的方法掌握了吗？方法掌握了吗？