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1、精选优质文档-倾情为你奉上第5单元 各种各样的动物通过上述主题的学习，让学生了解各种各样的动物，体验动物的多样性；了解一些常见动物身体的基本组成和特点。通过观察、比较、分类、绘画等活动，培养学生探究动物的意识和能力。通过感悟动物世界的奥妙及动物与人类的关系，培养学生保护动物的意识和习惯。一、常见动物一、 教学目标1、通过观察、比较，知道我们周围生活着各种各样的动物，认识一些常见的动物并说出它们的名称。2通过活动让学生体验认识动物的乐趣，激发他们探究动物奥秘的欲望。二、活动设计活动：观察动物活动目标：通过交流和观看图片、录像，介绍自己所认识和录像中看到的熟悉的动物。活动器材：常见动物的图片和录像
2、资料活动二：猜猜“我是谁”活动目标：1通过模仿熟悉动物的运动方式和叫声的游戏，了解常见动物的主要特征。2通过游戏活动，激发活动的兴趣。活动器材：常见动物的图片和录像资料活动三：“找朋友”活动目标：1通过对比、分类，了解动物在生活环境、运动方式、外形特征方面的异同2知道我们周围存在着各种各样的动物，体验动物的多样性。活动器材：有关动物的图片、磁性黑板。三、教学过程(一)观察动物学生活动指导要点二度设计*观看录像：各种各样的动物*交流：看到了哪些动物?说出它们的名称。*介绍：介绍自己最喜欢的一种动物，说说自己的理由。*教师选取或制作的录像应是学生熟悉的，应具有典型性，便于学生的描述*学生的交流或介
3、绍是凭借自己原有对动物的了解，可能有些方面不一定准确，教师不要过分强调准确性，而应采取鼓励的态度，保护学生学习的积极性。（二）猜猜“我是谁学生活动指导要点二度设计*游戏：听叫声辨动物模仿自己最喜欢的一种动物的叫声，猜猜是什么动物，学生互猜。*游戏：看动作猜动物模仿自己最喜欢的一种动物的运动方式，让大家猜，学生互猜*教师可以先示范游戏，模仿一种动物的叫声，让全班同学猜，然后可以让学生以小组为单位，或者挑选一些同学进行全体性的游戏。游戏完毕后，教师可以引导学生适当作一些小结。（三）找朋友学生活动指导要点二度设计*观察：观察一些动物的贴图，说说这些动物的名称。*游戏：帮助这些动物“找朋友”，把具有相
4、同特征的动物放在一起。*交流：交流游戏的结果和“找朋友”的方法*这个游戏其实是对动物进行分类，学生按自己的想法进行分类，可以按生活环境、运动方式、外形特征等方面进行，教师鼓励学生尝试用更多的分类标准进行分类。教师在这个游戏的过程中不必出现“分类”这个词。*在学生游戏过程中，教师应巡视，给予学生一定的指导，相互合作二、鸟一、 教学目标1、通过观察和交流，认识一些常见的鸟类，并能说出它们的名称。2通过观察、比较，知道鸟类身体的主要组成部分。3通过观察、交流，体验鸟类的多样性，提高保护鸟类的意识，增强爱鸟的情感。二、活动设计活动一：观察鸟活动目标：1、通过观察、交流，认识一些常见的鸟类，并说出它们的
5、名称。2通过观察，体验鸟类的丰富多样，增强爱鸟的情感，激发探究鸟类奥秘的兴趣。活动器材：鸟类的标本、挂图和录像。活动二：拼图游戏活动目标：1、通过拼图游戏，了解鸟类身体的主要组成部分，提高观察能力。2提高活动的兴趣和相互协作的意识。活动器材：鸟类身体各个组成部分的板贴图、磁性黑板。活动三：给鸟儿安个“家”活动目标：通过观察、比较、讨论、交流，了解鸟类的生活环境。提高保护鸟类的意识，增强爱鸟的情感。活动器材：常见鸟类的贴图、一幅自然生态环境的贴图、一幅城市喧闹环境的图、磁性黑板(上述活动也可制作成多媒体课件)。b5E2RGbCAP三、教学过程(一) 观察鸟学生活动指导要点二度设计*交流：交流所认
6、识的鸟类，说说它们的名称。*观察：观察鸟类的插图、标本或录像。*介绍：介绍一种自己最喜欢的鸟并说说理由。*教师提供的插图、标本要典型，以利于学生的观察，录像内容要丰富并有一定的趣味性*在学生介绍自己喜欢的鸟类时，应鼓励学生发表自己的看法，激发学生爱乌的情感。(二) 拼图游戏学生活动指导要点二度设计*拼图游戏：小组协作将鸟类各部分的贴图拼成一只完整的鸟。*交流：交流展示小组完成的鸟的拼图，指出鸟的身体由哪几个部分组成。*鸟类的拼图可以选择常见的、学生熟悉的乌，以便于学生观察和拼图。各个小组鸟的拼图应有不同，以有利于对不同的鸟类进行比较。*鸟类的身体一般由头、头颈、躯干、翅膀、脚和尾巴这六个部分组
7、成，教师可以让学生结合标本，进行复述和巩固对鸟类身体组成部分的认识。*教师指导学生观察时应按照一定的顺序，以提高学生的观察能力。(三)给鸟类安个“家”学生活动指导要点二度设计*观察：观察一幅自然生态环境的贴图、一幅城市喧闹环境的图和其他自然环境的图片。*讨论：讨论将鸟类的家安置在怎样的环境中，说说理由。*可以用贴图，也可以制成相关的多媒体课件。*教师鼓励学生充分发表自己的意见，特别要引导学生结合自己的经验交流各种不同鸟类所喜欢的环境，增强保护环境、爱护鸟类的意识。三、野生动物和驯养动物一、教学目标1认识一些常见的野生动物和驯养动物，并能说出它们的名称。2通过观察和比较，了解野生动物和驯养动物在
8、外形特点、生活习性方面的异同点。3通过交流，初步认识驯养动物对人类的重要性。二、活动设计活动一：找找动物的家活动目标：1知道一些常见的野生动物和驯养动物，并说出它们的名称。2初步了解人类驯养动物的过程和驯养动物对人类的重要性。活动器材：一些常见野生动物和驯养动物及它们生活环境的贴画、录像。活动二：找不同活动目标：1通过观察、比较，了解野生动物和驯养动物在体形、食性、运动方式等方面存在的显著差异。2通过交流、比较，了解动物的生活环境对动物的影响。活动器材：野生动物和驯养动物的投影、挂图或录像。活动三：动物拼图游戏活动目标：1进一步巩固对野生动物和驯养动物异同的认识。2通过游戏，激发活动的兴趣。活
9、动器材：野生动物和驯养动物身体各部分的拼图。三、教学过程(一)找找动物的家学生活动指导要点二度设计*观察：观察一些野生动物和驯养动物的贴图，说说它们的名称。*游戏：帮这些动物找找“家”，将动物贴图贴在它们生活的环境中。*展示交流：展示各自小组的贴图，讨论贴图的理由。*教师应寻找一些典型的野生动物和驯养动物制成贴图，便于学生辨认。*教师应鼓励学生按自己的经验发表意见，说出各自贴图的理由和贴图过程中的认识，引导学生归纳野生动物和驯养动物。(二)找不同学生活动指导要点二度设计*观察：观察和观看野生动物和驯养动物的投影、图片或录像*分组讨论、比较：野生动物和驯养动物有什么相同和不同?*交流：交流所找到
10、的不同，说说驯养对动物的影响。*教师应提供学生比较熟悉的野生动物和驯养动物，如家猪和野猪、家牛和野牛、家兔和野兔等。教师提供的图片应有多种类别，每一种类别提供两组，以利于小组之间的比较、交流。*教师既应引导学生了解野生动物和驯养动物相同的地方，更应引导学生找出不同的地方，通过找不同引导学生观察和寻找细节的差异，提高观察和比较能力。此外，教师还应引导学生思考生存环境对动物的影响。(三)动物拼图游戏学生活动指导要点二度设计*拼图游戏：将野生动物和驯养动物的身体各部分进行组合，拼成一幅完整的图。*交流评价：交流、评价各小组的动物拼图，谈谈拼图过程中的发现。*在小组活动中，教师应巡视并给予适当的指导，
11、提醒学生共同参与、相互合作。*交流时应特别注意引导学生交流拼图过程中的发现，从而进一步认识野生和驯养动物的差异。四、小 动 物一、教学目标1通过观察、搜寻等活动，知道我们周围生活着各种各样的小动物，并能说出一些常见小动物的名称。2通过观察、交流，初步知道一些常见小动物的外形特点、生活习性和运动方式。3通过观察、搜寻、交流等活动，体会认识动物世界的乐趣，激发孩子们探究动物奥秘的欲望。二、活动设计活动：寻找小动物活动目标： 1通过寻找校园里各种各样的小动物，了解它们的生活环境。2通过交流收集到的小动物的数量、种类等，了解一些常见小动物的外形特点、生活习性和运动方式。3通过搜寻活动，体验自然界的丰富
12、多彩。活动器材：橡胶或塑料膜手套、铲子和镊子等挖掘的工具、昆虫盒、记录发现小动物的笔和纸。活动二：画动物活动目标： 1通过画小动物，提高观察能力。2激发参与活动的兴趣和对自然的情感。三、教学过程(一) 寻找小动物学生活动指导要点二度设计*观察搜寻：观察搜寻校园里各种各样的小动物。*交流：交流收集到的小动物的数量、种类，交流搜集小动物过程的感想。*教师在学生观察搜寻小动物之前，先要对学生进行爱护校园、保护环境的教育，要为学生提供适当的挖掘工具，明确学生活动要求，包括注意活动安全等事项。*为提高学生的积极性，教师可以组织“看哪一组搜寻到的小动物的数量最多”、“哪一组找到的小动物种类最多”等活动。*
13、在交流时除要求学生说出一些常见小动物的外形特点、生活习性和运动方式夕卜应引导学生交流搜集过程中的感想，以激发学生探究动物奥秘的欲望。(二)画动物学生活动指导要点二度设计*绘画：画一种自己喜欢的小动物。*展示交流：展示自己的绘画作品，交流喜欢该动物的理由。*绘画时不要求逼真，只要能抓住小动物的主要特征即可，教师可引导学生发挥自己的想象，以反映小动物的重要特征。*如果课堂时间不够，该活动可放在课外完成五、昆虫一、教学目标1认识一些常见的昆虫，并能说出他们的名称，体验自然界的丰富多彩。2通过观察，知道昆虫头、胸、腹三个组成部分。3通过比较，知道一些昆虫外形特点、运动方式等方面的异同。二、活动时间活动
14、一：观察昆虫1通过观察、交流，认识一些常见的昆虫，并说出它们的名称，体验昆虫世界的丰富多彩。2比较各种昆虫外形特点，找出昆虫与其他小动物的主要区别(六条腿)活动器材：常见昆虫的标本、活体、图片或录像。活动二：昆虫拼图游戏活动目标：1通过拼图认识昆虫的各个组成部分，提高观察局部细节的能力。2激发活动的兴趣，提高学生参与程度。活动器材：昆虫各个部分的贴图、磁性黑板。活动三：寻找昆虫的翅膀活动目标1 通过寻找翅膀的活动，激发活动的兴趣和探究的欲望。2 通过找翅膀，了解不同昆虫的运动方式活动器材：昆虫实体、标本和图片。三、教学过程(一)观察昆虫学生活动指导要点二度设计*观察：观察常见昆虫的实体、标本、
15、图片或录像，说出这些昆虫的名称。*讨论：讨论昆虫外形有哪些共同点*教师应注意指导学生不仅要观察昆虫整体，还要观察昆虫的局部。*讨论过程中应对不同昆虫进行比较，从而引导学生归纳出昆虫身体的一般组成。在讨论中教师还可在图片或标本中放一蜘蛛，通过判断蜘蛛是否是昆虫，以增强学生对昆虫重要特征的认识。(二) 昆虫拼图游戏学生活动指导要点二度设计*拼图游戏：分小组进行昆虫拼图游戏。*展示交流：展示各小组的拼图作品。*讨论：昆虫由哪些部分组成?*小组内进行拼图时，教师应进行巡视，给予学生适当指导。为了提高活动的趣味性，可以进行拼图比赛活动。*在展示交流中着重对可能有错误的拼图进行讨论，以提高学生观察细节的意识和能力。*在讨论得出昆虫的主要组成部分时要尽可能引导学生归纳。(三) 寻找昆虫的翅膀学生活动指导要点二度设计*找翅膀：观察寻找昆虫的翅膀，哪些昆虫有翅膀?哪些昆虫没有翅膀?哪些有四个翅膀?哪些有两个翅膀?*讨论：讨论有翅膀和没有翅膀的昆虫的运动方式有什么不同。*教师应着重引导学生对昆虫局部细节的观察，还可以引导学生思考为什么有的昆虫有翅膀，有的昆虫没有翅膀，渗透生物进化的思想。*教师应根据昆虫翅膀的差异，适时提出“昆虫的运动方式有什么不同?”要引导学生充分利用自己的经验进行交流专心-专注-专业