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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学五年级班级愿景规划年龄特征：小学五年级是孩子大脑发育的关键期，是培养孩子学习能力的关键，是孩子情绪控制能力的关键期，是良好学习习惯定型和培养的最后关键期，是培养优良品德和社会评价能力的重要期，是小学教育的重要转折期。1学习的特点小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，逐步对教师产生选择性及怀疑的态度。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉的班集体生活，开始把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务
2、，出现了意识较强的学习动机。2认知的发展在注意方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。年级目标：在学校“团结、自主、合作、创新”的教育思想指导下，学会做人，学会求知，学会生活，学会
3、健体，学会创造，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学习，爱家乡，爱祖国的人。班级奋斗目标：健康愉快的学习，德、智、体、美、劳全面发展。班主任学年目标计划：1、让全班同学都认真刻苦学习文化科学知识，达到学校良好班集体水平，学期考试语文、数学、英语各科的及格率分别达90%，优秀率达50%2、使班级人人都以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行小学生守则、小学生日常行为规范最好的班级之一； 3、培养学生的个性，使每个学生都有自己的兴趣和爱好，有自己喜爱的学科，有自己喜爱的劳动，都讲普通话写规范字，都能掌握文明礼仪并身体力行。班级管理建设：（一）班级组织现状1、班级现状：大部分学生能够遵守
4、学校的规章制度，能完成学习上的任务，存在少部分学生的自制能力差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活不能自理，缺乏自觉性，学习的积极性不高。有损课堂气氛，在卫生、纪律等各方面行为习惯也仍需经一步培养。但总体上看，班级整体水平较为满意。2、班委现状：班长：负责班级全面工作。每月召开一次班委会，制订工作计划草案。做好班委会会议记录。副班长：协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。学习委员：负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。生活委员：负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生情况主动与相关老师联系劳动委员：
5、负责班级责任区集体劳动的安排及监察并及时反馈信息。体育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理编辑体育队伍。文娱委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。（文娱委员每学期必须组织一次班级文艺活动）宣传委员：做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。（二）班级组织建设重点工作：1、学习方面：课前做好预习准备工作，课堂上能认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，同学之间能互相合作。课后，及时完成作业；2、纪律方面：自觉遵守学校纪律及班级规律，严于律己，同学之间互相监督，使本班成为遵守纪律的好班级；3、卫生方面：自觉参加班级卫生工作，值日生应负责卫生区工作，确保同学们有
6、一个干净整洁的学习环境；4、班级布置：做好班级“学习园地”和“黑板报”设计，充分利用有限的空间，发挥无限的宣传功能； 5、评优方面：同学们严格按照学校要求，认真做好各项工作，争取不扣分，争取获得“学校四项评估流动红旗”，争取在月评获得优秀。6、身体锻炼方面：全班同学自觉参加课间广播体操，动作规范、整齐；并认真完成眼保健操，保证用眼健康；班级活动1.9月份进行暑假总结和开展书法比赛 2.10月份进行国庆的黑板报和“我爱祖国”的诗歌朗诵比赛 3.11月份进行一系列的体育活动比赛 4.12月份准备元旦的排练和汇演 5.1月份进行知识答辩赛和对学期的活动与学习的总结 6.晨会：班主任对过去一天的情况加
7、以回顾总结，对过去一天的好人好事给予表扬，鼓励学生，对过去表现不佳的同学给予批评，并要求改正，对新的一天学习及其他方面的生活提出要求或给予指导 7.班会：以培养孩子的爱国情怀、热爱生活，对学习感兴趣，培养高尚的生活情操等为开展主题班会 ，让学生确定班会主题，给学生自由的创造空间，让他们找材料，编排，练习，充分发挥学生的主动性，积极性，让他们都参与其中。活动计划目的：为了充分反映学生特长，引导学生敢于创新，勇于创新，我们把班级活动的主权交给学生，为学生创造一个“表现自我”的环境，让他们集思广益，出谋划策。活动中充分发挥学生的主动性，积极性，创新性。班级教育与管理力量协调（1）与学生的沟通1、与班
8、委沟通，了解班委协助管理班级的情况。并监督班委的成长，避免班委中出现功利型的小团体。2、与学生交流，并对学生中产生的小群体进行引导，如学习型的小群体，玩乐型的运动小群体等有助于学生发展的群体。3、与学习成绩差的学生交流，发掘学生的天赋，避免学生的成长出现阴暗面。但同时也要避免成绩好的学生滋长骄傲心理。让学生健康的成长。（2）与家长的沟通家长会安排： 时间：期中考试之后 内容安排：1.让家长了解孩子的学习情况，成绩突出给予表扬。 2.表扬好人好事。 3.让科任老师向家长说明孩子各科的情况。 4.让家长了解孩子的优缺点。（3）与科任老师的沟通与各科科任老师进行沟通，了解班级各科目的学习情况，帮助引导偏科的学生，表扬优秀的学生，注重学生的全面发展。班主任自我管理总结作为一名班主任，在班级管理中的地位很重要，在班级管理中注意才能，以自己为本，有助于提高学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，达成有效的班级管理目标。让他们在学习中体验成长的乐趣，从而是每个学生个性得到张扬，营造“人人都是小老师，人人都是小主人“的氛围。相信教育，每个小孩都会成为教育班级的积极参与者。在班级管理中要以学生为住，要有创新，要用发展的观点看待学生，要认识到后进生的创新潜能是不可低估，班主任对于学生来说，是亲切可敬，具有引导学生学习的能力，具有榜样的作用。专心-专注-专业