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1、精选优质文档-倾情为你奉上汉语拼音第三单元教学计划个人备课主备人： 徐祉凤 刘维伟 时间：2012.9.12 【单元教材分析】：1. 本单元的教学内容分四部分。分别是单韵母、，ie e er。安排看图识字和读儿歌识字。2. 复习三有四项内容。一是我会读。二是我会连。三是我会认。四读读拼拼。【单元教学目标】：1学会 ，、，ie e er 9个复韵母，读准音，认清形，正确书写。2能正确拼读9个复韵母与声母组成的音节及带调拼读音节。3认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，正确读词，会读儿歌，体会童趣。4学习正确的执笔姿势、写字姿势，初步养成良好的写字习惯。5.认识生字，并能在一定的语境中使用。
2、6.能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。【单元教学重、难点】：1.学会复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2.能够正确认读词语，并会恰当使用。3.能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。【单元课时安排】：9-11课 8课时复 习三 2 课时合 计 10课时 主备人徐祉凤 刘维伟 课型汉语拼音时间教材分析：本课第一部分是三个复韵母、及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨.矮”提示的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示的音，枯树与小男孩构成的形状提示的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上
3、垂下的绒球构成的形状，提示的形。第二部分是声母和、的拼音练习。第三部分是音节、的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子.儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母.，为巩固字母和音节.学习生字提供了语言环境。教学目标：1学会复韵母、及其四声，读准音，认清形，正确书写。2能准确拼读声母与、组成的音节，正确书写音节。3认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点、难点：、的发音，声母与、组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。、的发音，声母与、组成音节的拼读是本课难点。
4、评价方案：1通过第一课时环节一和环节二完成目标1。2通过第二课时环节二完成目标2。3通过第二课时环节二完成目标3。教具准备：课件、字母卡。主 备 设 计个人备课第一课时一、直接导入。同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书：ai ei ui像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。二、韵母学习。（一）看图学习字母ai讲解ai的发音。教师范读：ai。学生学读ai。练读ai的四个声调：i i i i。（集体读字母和四声，个人读，分行读）（二）看图学习字母ei、。1.同样方法学习后两个复韵母。2.识记字母形状。两种方法：根据图中画面形状来
5、记。可以根据发音来记 （三）巩固练习看板书采用多种形式读准音。【至此完成目标1。】三、讲标调方法。ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？教记儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。四、指导书写。音节的几个字母要靠紧，写得紧凑.匀称；按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。师范写，生练习。五、当堂达标。1.认读.，对比发音，教师发音，学生辨别。2.“摘花瓣”游戏，认读音节。第二课时一、复习巩固。1.卡片认读前鼻韵母.和他们的四声。二、练习声母与aieiui的拼音。（一）讲方法： 1.由慢速读到快速读。 2.由拼读到直呼。 【至此完成目标2
6、。】（二）看图读词语（栽树，提水）。 1.看清图中人物的动作。 2.自读音节。 3.直呼音节。（三）看图读句子。 1.看清图上都有谁？他们在干什么？ 2.自由拼读图下的四个短句。 3.直呼音节读出句子。4组织三人学习小组，进行情境表演。5读句子，借助拼音读准字音。6用多种方法认记“你.他.水”三个字。7再读句子，体会春天植树的愉快心情。（四）训练直呼1.先自己看书，自由拼读或直呼。2. 用卡片检查直呼情况。 【至此完成目标3。】三、书写巩固。学写音节kai hui gei。当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。四、当堂达标。1.比一比，看谁读得清。用卡片检查复韵母认读情况。2.拼一
7、拼，读一读。出示不同声母与这三个复韵母的拼读，练习，检查。 3.试着背诵儿歌。4.认读生字卡。 主备人徐祉凤 刘维伟 课型汉语拼音时间教材分析：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母、及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示的音。第三幅图用游泳的“游”提示的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母、的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母、的音节及要认识的汉字“好”。、的发音.声母
8、与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学目标：1学会复韵母、及其四声，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与、组成的音节，能准确拼读音节。3认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点.难点：、的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。、的发音、声母与它们所组成音节的拼读是难点。评价方案：1通过第一课时环节二和环节三完成目标1。2通过第二课时环节二、三完成目标2。3通过第二课时环节四、五完成目标3。教具准备：课件、生字卡片、拼音卡片。主 备 设 计个人备课 第一课时一、复习检查。1.出示卡片ao ou iu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
9、2.指名读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：aai eei uui说说每组有什么不同？二、引出新课，提出要求。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母ao ou iu。1.教学复韵母ao。（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？ （2）讲解ao怎么读。师示范。（3）练读四声，标调在a上： 2.用同样方法教学复韵母ou、iu。【至此完成目标1。】四、指导书写。 师范写，提示要求，生练写。五、当堂达标1.看卡片，认读复韵
10、母ao ou iu。2.打乱次序读带调的ao ou iu。第二课时一、复习巩固。1.卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？2.对比读：aao oou iiu，说说有什么不同。3.认读带调的ao ou iu。二、拼读ao ou iu构成的音节。1.用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。2.出示：zozo lulu jiji，分别说说声母和韵母各是什么？3.四声组词，由教师领读。三、学习带有ao ou iu的三拼音音节。1.j q x要想和a做朋友，卡片练习j q x与a构成的三拼音。2.j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。3.看图拼读音节。（1
11、）看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？自由说。（2）拼拼读读图下面的音节，注意标点符号的停顿。【至此完成目标2。】四、拼读儿歌。1.出示儿歌有礼貌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.指名拼读音节。3.有感情地朗读儿歌，问：你也有礼貌吗？你是怎么做的？五、认生字。1.卡片抽读认过的生字。2.出示生字：小.爱.吃.鱼.和.牛.草.好。这些生字你认识吗？3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？【至此完成目标3。】六、当堂达标。1.写拼音练习。2.读课文，试着背诵儿歌。ie e er主备人徐祉凤 刘维伟 课型汉语拼音时间教材分析：本课有五部分内容。第一部分是复韵母、，特殊韵母。随之出现的是整体
12、认读音节.及的四声。特殊韵母可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树.月亮.耳朵，用以提示字母的读音。第二部分是声母与的拼音练习。.与相拼时，上两点省略，变成、。第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母、。第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。教学目标：1学会复韵母.，学会特殊韵母及其四声，读准音.认清形.正确书写。学会整体认读音节、。2能正确拼读声母与复韵母、组成的音节。3认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿
13、歌，体会课余生活的丰富多彩。教学重点.难点：、的发音，声母与组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。的发音是难点。评价方案：1通过第一课时环节二和环节三和第二课时环节三完成目标1。2通过第二课时环节一、二完成目标2。3通过第二课时环节四完成目标3。教具准备：课件、卡片主 备 设 计个人备课第一课时一、复习检查，导入新课。1.用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2.我们学过哪些整体认读音节？3.指名认读音节：n l和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歌。（小见了j q x，去掉两点还念。）二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1.看插图说
14、话，引出ie：图上画着什么？ 生：椰树，板书ie。2.教学ie的发音，记清形。ie是怎么读的呢？发ie时，由发i开始，接着发，口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。3.板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音。4.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子三、教学复韵母e及整体认读音节yue。1.看插图，说说图上画着什么？2.教师范读e，出示复韵母e。3.看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（发e时，由开始然后向滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念。）4.读准音。5.
15、板书yue，yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）6.不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了j q x，去掉两点还念。）7.练习e与声母的拼音。8.四声练习：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）【至此完成目标1前半部分。】四、指导书写。教师范写，讲解注意事项，学生练习，评议。五、当堂达标。1.看卡片认读：ie e ye yue2.打乱次序认读带调ie e ye yue3.写一写。e( ) e( )e( ) e( )第二课时一、复习
16、检查。1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi 谢xi 雪xu 学xu 耳r2.找整体认读音节。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。二、拼读e构成的音节，使学生掌握上去点的规则。1.nene jejue lele qeque xexue （复习j q x碰上，两点省略规则。）2.练习le ne jue que xue的四声，并组词。 l（掠起）l（简略）n（虐待） ju（撅起）ju（感觉）qu（瘸子）ju（倔强）【至此完成目标2。】三、教学特殊韵母er。1.出示插图，说说：图上有什么？生：。老爷爷在干什么？在说话时引出音节。如，学生说
17、：“老爷爷戴着耳机听音乐。”教师可随机出示音节：rj。2.教师范读er，出示特殊韵母er，讲解。3.读er，练习er的四声。r（儿童）r（耳朵）r（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。【至此完成目标1中后部分。】四、巩固音节，拼读儿歌。1.看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？能说几句话？2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3.拼拼读读图下面的音节。4.出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？5.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。6.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你
18、也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。） 7.卡片抽读认过的生字。8.出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？指导识记生字。【至此完成目标3】五、当堂达标。1.比一比，读一读。ie-ei ei-er iu-ui ie-e2.读一读，用音节口头组词。y椰子y爷爷y田野y树叶r儿童r耳朵r一二三四3.游戏：“看谁听得清，找得快”。（利用自制的复韵母卡片）4.熟读儿歌。5.认读生字卡。6.用“家、飞、机、校、儿”口头组词。汉语拼音第四单元教学计划个人备课主备人：于腾霞 时间：2012.9.12 【单元教材分析】：1. 本单元有两部分内容。第一部分是五个前鼻韵母n、en、in、un
19、、n和三个整体认读音节yun、yin、yun，配有图画。还有拼音练习和看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。最后是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。第二部分是后鼻韵母ng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。接着是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。再接着是音节词语tiyng的书写格式。还有是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学
20、好拼音的成功感受。最后是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。【单元教学目标】：1. 学习复韵母n.en.in.un.n.ng.eng.ing.ong和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。2.练习声母与复韵母拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。3.正确书写音节。4.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。5.认识生字，认读词语，并能在一定的语境中使用。6.复习单韵母和声母，能够正确区分形近的声母。7.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。8.能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。9.能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。【单元教学重、难点】：1.
21、前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字。2.后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字3. eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。4.能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。【单元课时安排】：12-13课 8课时复 习四 2 课时12 n.en.in.un.n 主备人于腾霞课型汉语拼音时间教材分析： 第一部分是五个前鼻韵母n.en.in.un.n和三个整体认读音节yun.yin.yun，配有图画。第一幅图是天安门，用“安”提示n的音。第二幅图是圆圈，用“圆”提示yun的音。第三幅图是一个人在摁门铃，用“摁”提示en的音。第四幅图是小兔在树阴
22、下乘凉，用“阴”提示in和yin的音。第五幅图是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅图是白云，用“云”提示n和yun的音。第二部分是拼音练习。包括两项内容：（1）声母与n.en.in.un.n的拼音，巩固新学的韵母，复习j.q.x跟组成音节省写上两点的规则。（2）看图读音节词语，培养学生认识事物.准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。 第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半.云.她”三个字。教学目标：1.在教师创设的活动情境中学会前鼻韵母an en in u
23、n n和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。加强书写指导，养成良好的写字习惯。2.采用多种游戏方式读准声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。 3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。认识“山.田.左.片.右.风.云.她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun。教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。评价方案：1通过第一课时和第二课时环节四完成目标1和3。2通过第二课时环节二和环节
24、三完成目标2。3通过第二课时环节三完成目标4。教具准备： 课件。主 备 设 计第一课时一、复习检查 明确任务1.卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。2.出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们音相同的复韵母。个人备课3.出示任务：今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。二、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan 1.看插图
25、说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。2.教学an的发音。讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，气流从鼻孔出，要念成一个音。教师范读.领读.指名读.开火车读.齐读。看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。3.an的四声练习：n（天安门）n（俺家）n（黑暗）4.教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5.教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。师范读.领读。6.yuan的声调标在a上，进行四声练习： yun（冤家）yun（原因）yun（遥远
26、）yun（庭院）三、教学前鼻韵母en。1.看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2.教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3.教师领读.指名读.齐读。4.en的四声练习，声调标在e上。n（恩情）n（摁铃）四、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1.看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin2.练习发音。谁能学着发an en
27、的样子，发in音？（学生试读，师生共同正音。）3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4.整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉，yn yn yn 十五的月亮洒银光，yn yn yn夏天热，喝饮料，yn yn yn杯上有个小手印，yn yn yn5.拼读音节练习。【至此完成目标3】五、当堂达标：1.认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。 2.找一找，看我们班哪个同学的名字里有an en in un n，看谁找的多。 第二课时一、复习巩固1.卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的
28、尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）2.对比读：ai an eien iuin读后说说它们有什么不同。3.听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）二、拼读an en in un.n构成的音节。1.出示：shnshn zhnzhn lnln （分别说声母.韵母各是什么？） 2.指名读.齐读四声练习。shn（高山）shn（闪亮）shn（扇子）zhn（打针）zhn（地震）zhn（枕头）ln（拎东西）ln（树林）ln（凛冽）ln（吝啬）教师小结：n和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和n拼，所以j q x与n拼时，上两点省去。三、学习带an的三拼音并
29、拼读儿歌。 1.出示：gungun等三拼音。问：这是一个什么拼音？ 介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。 2.填空：jan( ) qan( ) xan( ) 复习上两点省略规则。【至此完成目标2】拼读儿歌1.出示儿歌登山，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读.指名读.开小火车.齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5.有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。6.课后能够背诵儿歌。 【至此完成目标4】四、指导书写1指导学生拼音
30、的占格位置。2教师范写，同时讲解。3学生练写，教师巡视指导。4评价。 【至此完成目标1】五、当堂达标1.看谁读得清：ai-ao-an ou-un-n en-ei-er2.拼一拼，读一读。yn zi d sun xu rn hn tn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu jio yn fn shn3.跟录音读课文，试着背诵儿歌。4.四声练习：yn（晕倒.晕车）yn（白云）yn（陨石）yn（运气）13 ng.eng.ing.ong主备人于腾霞课型汉语拼音时间教材分析：第一部分是后鼻韵母ng.eng.ing.ong和整体认读音节ying，配有图画和
31、表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yng分析出ng的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhng分析出ong的音。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语tiyng的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。学习目标： 1通过创设活动情境学
32、会后鼻韵母ang.eng.ing.ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。2采用多种游戏方式读准声母与ang.eng.ing.ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。3运用多种方式认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点、难点：重点是后鼻韵母的发音方法.声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。难点是 eng ing的发音和三拼音节的拼读。评价方案：1通过第一课时完成目标1。2通过第一课时环节三和第二课时环节一、二完成目标2。3通过第一课时环节四完成目标3。4通过第一课时环节五完成目标4。5通过第二
33、课时环节三、四完成目标5。教具准备：课件主 备 设 计一、复习检查。单韵母以及an.en.in.un.n。提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母) 二、共同学习1.教学ang。个人备课 引导看图。提问：图上画的什么？（山羊）领读yang。羊的声母是什么？（y）韵母是什么？ang，ang的第一声怎样读？指名试读。（板书：ang）示范发音，领读。告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。 领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。 拼读书上的音节。 2.教学eng。指导看书上的图，
34、提问：图上画的是什么？（蜜蜂）指名读图下的音节词mifeng，领读feng，指名说一说feng的韵母是什么？（板书：eng）学生试读，领读，齐读。讨论eng的发音方法。小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。指名读：eng.mi feng 接着拼读书上的音节3.教学ing.ying。指导看图，图上画的是什么？领读词卡lao ying（板书：ing）范读,指名读ing。小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习ing的发音方法。告诉学生：ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。抽读卡片：ying ying ying ying练说：ying
35、 老鹰的“鹰”；ying 营长的“营”；ying电影的“影”；ying答应的“应”。拼读书上的音节4.教学ong。看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua.zhong。抽读卡片zhong，提问：zhong的声母是什么？（zh），韵母是什么？（板书：ong）指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。练读词卡：gua zhong。接着拼读书上的音节。三、巩固练习。1.游戏（苹果丰收）：ang.eng.ing.ying.ong 。2.听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。guang 光荣的“光”（ang） deng 板凳的“
36、凳”（eng）x iang 想一想的“想”（ang）neng 能文能武的“能”（eng）xiong 熊猫的“熊”（ong）3.读课件上的儿歌四、指导书写。1学生上台书写。2评一评写的是否正确3练习书写。（教师巡视）五、当堂达标1.正确书写ng.eng.ing.ong2.完成基础训练部分题目。【至此完成目标1】第二课时一、复习巩固做“摘苹果”游戏，复习带调音节：ang bang long xing feng zheng jing yong二、学习短文1学生自主学习，圈出要识的字 2小组内交流，如何识记。 3教师领读，学生跟读，赛读。 4了解短文意思：你读懂了什么？（相机出示：老师，小文，一朵，白
37、鹅，一条） 5出示生字卡片，开火车读：老师文朵鹅条三、学习儿歌彩虹 1出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么？为什么？ 相机出示词语：雨过天晴.桥.白云 2学习朗读儿歌出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。学生看图听老师读儿歌领读，齐读，表演读。 3识记生字：雨.天.桥启发学生自主识记生字。（可编顺口溜，猜字谜：“大”字头上 加一横是“天”）【至此完成目标3】四、指导书写1指导学生拼音的占格位置。2教师范写，同时讲解。3学生练写，教师巡视指导。【至此完成目标2】五、当堂达标1谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。zhng jng gng lng2练读拼音词。gng j
38、 xu shng r qng tng gu3.找一找，我们班哪些同学的名字里有ng.eng.ing.ong。识字一单元教学计划个人备课主备人：刘维伟 徐祉凤 时间： 【单元教材分析】1.一去二三里是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。 2.口耳目是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。3.在家里由一幅图、一组词语和
39、一篇短文组成。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。4.操场上以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，偏旁随生字认识后要进行归类。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。【单元教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2识字写字，认识52个生字以及认识笔画“横、竖、撇、捺”和1 个偏旁“角字头”、认识偏旁“氵、扌、火、日、 足、
40、口、讠、亻”8个偏旁。会写“一、二、三、十、木、禾、上、下、土、个、大、天、八、入”16个字。3朗读感悟，理解课文内容，感受童谣中表现的景色美。4在汉字的学习过程中感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。5学做尊敬父母的孩子6培养积极参与体育活动的愿望。【单元重难点】1认识52个字，会写16个生字2区分“八和入”、“目和木”。 3朗读感悟，了解课文内容，感受学习乐趣。【单元课时安排】 一去二三里 2课时口耳目 2课时在家里 3课时操场上 2课时语文园地一 3课时合 计 12课时1 一去二三里主备人刘维伟徐祉凤课型精读课文时间教材分析： 课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地
41、方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。 本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2结合具体情境复习巩固汉语拼音，会认“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、去、里”12个生字，认识笔画“横”，3. 会写“一”“二”“三”这3个字，强调书写姿势，培养良好的书写习惯。4. 知道诗歌大意，初步感受童谣中所表现的景色美。评价方案：1. 通过第一课时环节一、二和第二课时环节
42、一完成目标2。2. 通过第一课时环节一、二和环节四完成目标1。3. 通过第二课时环节二、三完成目标3。4. 通过第一课时环节三完成目标4。教学重点、难点：重点是认字和写字。 难点是分辨“八”和“入”。教具准备：多媒体课件，生字卡。主 备 设 计个人备课第一课时一、自读识字1.同学们会数数吗？咱们一起从1数到10吧！（生数）2.师：l10是十个有趣的数字，宋代有位诗人把这些数字串在了一起写成一首诗（出示古诗），诗的题目叫一去二三里 （板书课题） 谁来读诗题?(指名读，齐读诗题。)3.你认识这几个字吗？引导理解“里”。4.教师范读课文。5.请打开书，借助拼音，读读这首小诗，注意读准每个字的字音。6.调皮的生字宝宝和我们玩起了捉迷藏，都躲到古诗里了。你能在诗中找到它们吗?快拿出铅笔把这几个字圈出来。可以用不同符号标出会读的字和不会读的字。二、合作交流1