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1、毕淑敏毕淑敏: 女女,1952年出生于新疆年出生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属中学就读于北京外国语学院附属学校学校.1969年入伍年入伍,1980年转业年转业,从事医学工作从事医学工作20年年后后,开始专业写作开始专业写作,共发表作品共发表作品200万字万字.获各种文学获各种文学奖奖30余次余次.国家一级作家国家一级作家,内科主内科主治医师治医师,北京师大文学硕士北京师大文学硕士.著有著有毕淑敏文集毕淑敏文集八卷，代表作八卷，代表作昆仑殇昆仑殇补天石补天石，长篇小，长篇小说说红处方红处方、血玲珑血玲珑等等 皲（皲（ ）裂）裂 吝（吝（ ）惜）惜 按捺（按捺（ ） 挑剔（挑剔（ ） 允（允
2、（ ）诺）诺 腼腆腼腆( ) ( ) 矜（矜（ ）持）持 吮（吮（ ）吸）吸 磕（磕（ ）头）头 骄横（骄横（ ） 顷（顷（ ）刻）刻 锲（锲（ ）而不舍）而不舍 脱臼（脱臼（ ） 兀（兀（ ）自）自 狡黠（狡黠（ ） 内疚（内疚（ ） 战战兢兢（战战兢兢（ ）jnl ln nnnmin tinmin tinjnjnshnshnkkh hngngqngqngqiqijijiw wxixijijijngjngttynyn窘窘迫迫迷迷惘惘瞅瞅忐忑忐忑矜矜持持侃侃侃侃而谈而谈执执拗拗恬恬淡淡借花献佛借花献佛(jing)(wng)(kn)(ti n)(chu)(tn t)(jn)非常穷困；十分为难。非
3、常穷困；十分为难。拘谨，拘束。拘谨，拘束。由于分辨不清而困惑，不知怎么办。由于分辨不清而困惑，不知怎么办。固执任性，不听从别人的意见固执任性，不听从别人的意见理直气壮地直抒己见理直气壮地直抒己见不追求名利；淡泊，恬静，安适。不追求名利；淡泊，恬静，安适。看看心神不定。心神不定。比喻用别人的东西做人情。比喻用别人的东西做人情。1、小说的三要素是（、小说的三要素是（ ）、（）、（ ） 、 （ ）。）。2、塑造人物形象的方法有、塑造人物形象的方法有 （ ）（ ）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）3、小说的情节一般包括（）（）（、小说的情节一般包括（）（）（）（）四部分，有时前面有序幕
4、，）（）四部分，有时前面有序幕， 后面有尾声。后面有尾声。故事情节故事情节人物形象人物形象环境描写环境描写肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写侧面描写侧面描写概括性描写概括性描写发展发展高潮高潮结局结局开端开端 公共汽车公共汽车 寺院门口寺院门口 陶影家里陶影家里 少也买票少也买票 多也不买多也不买 给也不要给也不要 责任感责任感 正义感正义感 价值观价值观 在孩子面前做完美母亲在孩子面前做完美母亲 用简洁的语言概括小说情节用简洁的语言概括小说情节 陶影为了满足儿子陶影为了满足儿子“一个小小男子一个小小男子汉的尊严汉的尊严”,替本不应买票的儿子买车替本不应买票的儿子
5、买车票票,后来在参观寺庙时因没买票与红衣后来在参观寺庙时因没买票与红衣青年产生矛盾青年产生矛盾,致使儿子误会了她致使儿子误会了她,为了为了解除儿子心中的误会解除儿子心中的误会,她写信给红衣青她写信给红衣青年的领导年的领导,终于讨回公道终于讨回公道,并让儿子知道并让儿子知道“妈妈没有错妈妈没有错”.段落层次：段落层次：第一部分：（第一部分：（开头开头“在这个过程中，她觉在这个过程中，她觉 得生活多了得生活多了几分追求几分追求”） 写陶影带儿子小也坐公共汽车，不但没有逃票，写陶影带儿子小也坐公共汽车，不但没有逃票，还为儿子多买了一张票。还为儿子多买了一张票。第二部分：（第二部分：（“今天她领小也到
6、一座巨大的寺院参观今天她领小也到一座巨大的寺院参观”“仿佛拽着一条冰凉的蟒蛇仿佛拽着一条冰凉的蟒蛇”） 写陶影带儿子参观寺院，因买票的事而受到儿子的写陶影带儿子参观寺院，因买票的事而受到儿子的误解。误解。第三部分：（第三部分：（“陶师傅陶师傅,您烙得小火烧穿迷彩服了您烙得小火烧穿迷彩服了”结尾）结尾） 写陶影经过努力，终于讨回了公道，挽回了自己做写陶影经过努力，终于讨回了公道，挽回了自己做母亲的尊严，保住了她在儿子心目中的完美形象。母亲的尊严，保住了她在儿子心目中的完美形象。填空填空： 本文是一篇关于本文是一篇关于的的小说，小说，围绕来展开故事情节，围绕来展开故事情节，而它的关键是，而它的关键
7、是，“一厘米一厘米”关系一个孩子关系一个孩子_，同时，同时又关系一个母亲。又关系一个母亲。买票买票该不该买票该不该买票一厘米一厘米小小男子汉的尊严小小男子汉的尊严的形象是否完的形象是否完美而无可挑剔美而无可挑剔作业作业：1.抄写生字2.背诵注解 谈谈自己对主要人物的谈谈自己对主要人物的性格、特征的理解。要求性格、特征的理解。要求能够根据文中相应的片断能够根据文中相应的片断加以印证！加以印证！陶影陶影 1.是一个可敬可佩的母亲形象。小说中多次提到是一个可敬可佩的母亲形象。小说中多次提到了她的家庭经济状况，她逃票实出无奈，但从不当孩了她的家庭经济状况，她逃票实出无奈，但从不当孩子的面不打票。她要竭
8、尽全力对儿子进行正面教育，子的面不打票。她要竭尽全力对儿子进行正面教育，她要全力以赴成为她要全力以赴成为“完美而无可挑剔的母亲完美而无可挑剔的母亲”，她要，她要让儿子努力成为一个完美的人。在儿子面前，她尽可让儿子努力成为一个完美的人。在儿子面前，她尽可能严格要求自己，努力做到温文尔雅，她希望儿子成能严格要求自己，努力做到温文尔雅，她希望儿子成为高贵、有大家风度的人。为此，她付出了艰苦的努为高贵、有大家风度的人。为此，她付出了艰苦的努力，体现了做母亲的力，体现了做母亲的强烈的责任感强烈的责任感，这是对孩子负责，这是对孩子负责，也是对社会负责。也是对社会负责。 2.她对登门道歉的干部说不要难为红衣
9、青年，这她对登门道歉的干部说不要难为红衣青年，这种种宽宏大量的气度宽宏大量的气度令人感动。所以，陶影尽管不完美，令人感动。所以，陶影尽管不完美，但她是普通人，是真实感人的人，是令人敬佩的人。但她是普通人，是真实感人的人，是令人敬佩的人。（3）含辛茹苦、任劳任怨）含辛茹苦、任劳任怨相应段落、语句：相应段落、语句：一天班上下来，累得不想动一天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。弹，真想凑合凑合算了。（掏了张纸币）买一根冰棍（掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。就成了，妈不吃。（4）执著、认真、富有正义感。执著、认真、富有正义感。 （轻松但是极坚决）他（轻松但是极坚决）他不够不够1、1米的。
10、不够！米的。不够！我不知道国际米尺是什我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子么造的，可我知道我的儿子是没有那么高，我知道我们是没有那么高，我知道我们没有逃票。没有逃票。（5）竭力维护人格尊严，立场坚定竭力维护人格尊严，立场坚定这件事对我来说就是最大的这件事对我来说就是最大的（执拗地）如果再设有音讯，（执拗地）如果再设有音讯，我就直接去找！我就直接去找！（郑重地）只请两位爷爷把那（郑重地）只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：“妈妈没有错妈妈没有错”课文中运用了许多独特而形象的比喻课文中运用了许多独特而形象的比喻,结合结合上下文上下文,体会下列比喻句的
11、表达效果体会下列比喻句的表达效果1、以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子，、以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就象用小米加需要全力以赴的正面教育。这很难，就象用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。买车票买车票（形象的说明陶影培养儿子的艰难，（形象的说明陶影培养儿子的艰难，但同时也表明了她坚定的决心和信心。）但同时也表明了她坚定的决心和信心。）课文中运用了许多独特而形象的比喻课文中运用了许多独特而形象的比喻,结合结合上下文上下文,体会下列比喻句的表达效果体会下列比喻句的表达效果2、陶影用目光包裹着儿子，随着
12、小也的步伐，这目、陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。买公园门票买公园门票（形象地写出陶影看儿子的目光充（形象地写出陶影看儿子的目光充满温柔和充满了慈爱，这种爱是像蚕丝一样连绵满温柔和充满了慈爱，这种爱是像蚕丝一样连绵不断绵延。）不断绵延。）3、陶影的手像折断的翅膀僵在半空。、陶影的手像折断的翅膀僵在半空。 买公园门票买公园门票( (形象生动地表现了陶影担心自己在小形象生动地表现了陶影担心自己在小也心目中的形象被破坏的恐惧心理。）也心目中的形象被破坏的恐惧心理。）课文中运用了许多独特而形象的比喻课文中运用了许多独特而形象的比喻,
13、结合结合上下文上下文,体会下列比喻句的表达效果体会下列比喻句的表达效果4、日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。、日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。写信，等待公园领导讲明真相写信，等待公园领导讲明真相（形象的表现（形象的表现了陶影等待回音的急切心理。了陶影等待回音的急切心理。品味写作特点品味写作特点 1 1、以小见、以小见大大 这是一篇很典型的以小见大的作品。作者所写的实在这是一篇很典型的以小见大的作品。作者所写的实在是一件小事：一个妈妈带孩子去公园，因为公园门口的尺是一件小事：一个妈妈带孩子去公园，因为公园门口的尺度不准确而被误会是逃票，而那高度就是相差了一厘米。度不准确而被误会是逃票，
14、而那高度就是相差了一厘米。这在许多关注那些天下大事的人的眼里，这的确是一件小这在许多关注那些天下大事的人的眼里，这的确是一件小事。可这在一位母亲的眼中却是一件不能含糊的大事。作事。可这在一位母亲的眼中却是一件不能含糊的大事。作者通过这样一件小事，者通过这样一件小事，一个小故事写出了一个大主题一个小故事写出了一个大主题：如：如何让一个孩子有一个健康的心灵，或者说一个人应该怎样何让一个孩子有一个健康的心灵，或者说一个人应该怎样看待尊严的问题。这样的主题，在我们今天这个物质逐渐看待尊严的问题。这样的主题，在我们今天这个物质逐渐丰富、精神逐渐贫乏的社会有着振聋发聩的意义。难怪日丰富、精神逐渐贫乏的社会
15、有着振聋发聩的意义。难怪日本、英国等国家很看重这样一篇不本、英国等国家很看重这样一篇不“大大”的作品。的作品。 2 2、烘托对比手法的成功运用、烘托对比手法的成功运用 作品还成功地运用了烘托、对比的手法，增强了作品的表现力作品还成功地运用了烘托、对比的手法，增强了作品的表现力。在公园门口的矛盾冲突中，作者写了。在公园门口的矛盾冲突中，作者写了“围观的人议论纷纷围观的人议论纷纷”“”“四周一时变得非常安静，有人轻微地咳嗽四周一时变得非常安静，有人轻微地咳嗽”“”“众人众人呀呀了一声了一声”“”“众人哄笑众人哄笑”“”“众人嬉笑众人嬉笑”等围观群众的反映和语言等围观群众的反映和语言，渲染渲染了使陶
16、影陷入尴尬的气氛，强化了双方的矛盾冲突和陶了使陶影陷入尴尬的气氛，强化了双方的矛盾冲突和陶影的情绪。影的情绪。作品还把公园卖票的红衣青年和陶影以及公交车上作品还把公园卖票的红衣青年和陶影以及公交车上卖票的司机进行对比卖票的司机进行对比，突出突出了红衣青年的胡搅蛮缠、不讲道理了红衣青年的胡搅蛮缠、不讲道理。陶影和丈夫对这件陶影和丈夫对这件“小事小事”的不同态度也是一组对比的不同态度也是一组对比，很，很有有力地表现力地表现了陶影对人格追求，对人的尊严的追求的执着。了陶影对人格追求，对人的尊严的追求的执着。 3.比喻修辞手法的运用比喻修辞手法的运用. 小说中多处运用了比喻小说中多处运用了比喻的修辞手
17、法的修辞手法,表达了作者对生活的独特感受以及作者表达了作者对生活的独特感受以及作者内心细腻而丰富的感情世界内心细腻而丰富的感情世界,增加了作品的表现力增加了作品的表现力. 小说通过写一位母亲给儿子小说通过写一位母亲给儿子买票的故事，塑造了一个普通买票的故事，塑造了一个普通而有强烈正义感和责任感，善而有强烈正义感和责任感，善良、大度、自尊的母亲形象，良、大度、自尊的母亲形象，警示为人父母们在子女面前要警示为人父母们在子女面前要诚实守信。诚实守信。为了救活不容易得来的为了救活不容易得来的6个月大儿子，一名个月大儿子，一名38岁的岁的母亲坦然切下了自己的母亲坦然切下了自己的1/4肝脏肝脏 医护人员目睹此情此景不禁对医护人员目睹此情此景不禁对记者说：记者说：“这样伟大的母爱实这样伟大的母爱实在令人感动在令人感动。” 链接生活链接生活母爱伟大母爱伟大小也对妈妈说小也对妈妈说（不超过字）（不超过字）