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1、精选优质文档-倾情为你奉上高中思想政治教育与现代信息技术的完美结合【关键词】多媒体技术，思想政治教育、吸引力、素质教育【内容摘要】当今社会，知识、素质和能力就是巨大的财富，而这一切的获得都离不开教育。尤其是将要面向社会面向世界面向未来的当今高中生，更应该有此紧迫感和使命感。要奋发图强报效祖国！但由于历史和现实的种种积弊，使他们放松了思想上的防线，从而对高中必修课思想政治显出很不“感冒”，为此对我们这些站在教学一线的高中政治教师就提出了很严肃很值得深思的问题。我们该如何通过自身的“魅力”来“吸引”学生，从而实现我们进行思想教育的目的。那么这个“魅力”就来自于现代信息技术的推广和它成功走进校园。信
2、息技术和网络技术的蓬勃发展使我们深切地感受到了信息技术对人类的学习观念和学习方式所带来的影响和挑战,它能使我们更加主动、高效率地学习,应对知识经济社会所带来的挑战。那么,思想政治课教学由传统的的教学模式向视听形结合的现代化的高效率的思想政治课教学，已经成为时代和社会的迫切要求。通过实践，多媒体技术在与思想政治课教学整合过程中体现了它的应用价值。今天的在校高中生是本世纪完成我国现代化建设的奋斗目标，早日实现全面建设小康社会的主力军和中流砥柱，新的历史时代对他们提出了新的更高的要求，面对优胜劣汰的激烈竞争，竞争的成败关键取决于参与竞争者自身是否具有良好的思想、健康的体魄、丰富的知识、各方面的才能以
3、及坚忍不拔的意志和求实进取的开拓精神。而这一切要靠教育，尤其是思想政治上的教育，所以思想政治课在中学阶段教育中有它特定的不可取代的功能。但现在的政治课堂却存在不少问题，令人担忧！所以我个人认为应该把政治课堂进行创新。我校近几年把每个教室都配置了多媒体教学设备，而且每位教师还配备了一台笔记本电脑，这就为当代先进的信息技术与课堂教学联系起来创造了便利的条件，深受教师和学生的好评。通过实践证明，教学效果也取得了很大的进步。下面我把自己的做法，即如何把高中思想政治教育与现代信息技术有机结合起来介绍一下：1、 利用多媒体技术激发学生学习兴趣：思想政治这门学科本身理论性、思想性强，可操作性和实践性差。不可
4、能像物理、化学和生物这些学科通过实验等多种实践活动去形象、直观地掌握；也不可能像数学、语文和英语那些学科直接在日常生活中去应用，有立竿见影的实际用途。所以，同学们认为政治课很空洞，是说教、是高谈阔论，一点不实用，往往造成上课不爱听或不能全神贯注听。再加上政治课本的语言不华丽、不优美，反而是很严肃、很理性化，所以大家常说政治枯燥乏味，课下同学们更懒得主动去翻书。政治课的学科特点决定了学生理解有一定的难度。在传统的课堂教学中往往容易上成抽象的理论课或是大道理堆砌的说教课，显得枯燥和空洞，学生兴趣不大，积极性难以调动。面对这种情况怎么办呢？请现代信息技术来帮忙呀！多媒体辅助教学的重要特点是集光、声、
5、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满足学生心理的不同要求。它可以把多种形式的感性材料以形象生动的画面、言简意赅的解说以及恰如其分的音乐展示在学生面前，使学习内容图文并茂，从而大大激发学生学习的兴趣和积极性。要抓住学生的个性特点和学科特点，充分运用大众传媒，电影、电视、录像、录音、电脑网络等信息技术，激发学生的学习兴趣，引导学生开辟新思路，让学生多动脑多思考。 2、 要做到理论联系实际：在政治课的教学中充分利用网上资源，创设与教学内容相吻合的教学情景，既可以拓宽学生视野，又可以使学生受到感染和启示，充分激发学生的求知欲，使学习变得轻松愉快，能够收到良好的教学效果。从网上搜索一些名人轶事、
6、历史故事和时政热点，为学习提供教学情景。如讲授“改革开放”时，我首先播放一些录像片段：上海浦东10多年前是一片农田陋舍，如今神奇般地变成一个现代化都市新区；新中国成立初期一穷二白，而如今看到“神舟”系列飞船、“嫦娥”探月卫星的成功发射、北京成功举办2008年奥运会等。通过这一幅幅生动鲜活的画面，展示了中国改革开放前后的巨大变化。这样的教学设计，提高了事实的说服力，可以更好地调动情感，引起学生的共鸣，激励学生勤于动脑、善于思考，积极主动地获取知识。3 、要提高课堂教学效率：素质教育的核心思想是创造适合学生的教育，使每个学生都得到发展。多媒体课堂教学就是通过多媒体向学生传授知识，利用多媒体设备调动
7、学生的耳、眼、手等多种感官，让他们积极主动地参与课堂教学，从而提高教学效率。多媒体的运用使课堂信息容量、知识容量加大，且能通过各种图示、图表、动画等手段加强学生对知识的理解、记忆，在愉快的气氛中轻松地完成教学任务。比如在讲授“要用发展的观点看问题”时，我制作了人生历程婴幼儿、童年、少年、青年、中年、老年的动画图，来分析说明“要把事物如实地看成一个变化发展的过程客观事物都是一个不断变化发展的过程，都有其过去、现在和未来”这一问题，形象生动，深入浅出。如何运用发展的观点看待社会主义和资本主义两种社会制度，这是难点问题，怎样突破这一难点呢？我制作了幻灯片“社会主义中国和资本主义美国之比较”的表格，简
8、单明了，通俗易懂。这样通过形象生动、简单明了的多媒体，通俗易懂地突出重点，深入浅出地突破难点，给学生留下深刻的印象。4、开阔学生学习知识的视野，培养学生创新及发散思维能力： 众所周知，政治课的时代性、时间性很强，但由于国内外形势变化等诸多困素，思想政治课教材的事例、信息等往往容易滞后，其所提供的事例、信息也有限。在政治课教学中充分利用多媒体手段可增加许多鲜活材料，拓宽加深教材的知识，丰富教学内容，使学生共享资源，在有限的时间里获得尽可能多的有效信息。如通过计算机模拟或多媒体教学演示，可以把当前的一些社会现象，新闻报道以及实物场景栩栩如生地再现，如政治事件、商贸情景、异国风情、事物内部的变化和发
9、展过程等。此外，利用多媒体教学可以把思想政治学科知识同其他相关知识融合起来，从而对学生综合素质的培养起到积极的促进作用。 培养学生的创新和发散思维能力，是政治课教学的核心任务，学会思考问题、分析问题是学会学习的重要标志，也是对学生进行素质教育的手段和途径。通过多媒体教学手段的运用，为学生提供了广阔的思维空间，充分展示了思维的过程，把凝结在教材中知识本身及知识背景的丰富材料通过形象的手段显示出来，把思维活动的整个过程以显性的状态暴露在学生面前，从而达到学生既能更好地理解、掌握和运用知识，又能促进思维发展和能力提高的目的。例如，我在讲“事物是普遍联系的”这一原理时，将我国北方的沙尘暴、城市的大气污
10、染等新闻中录下来的活生生的镜头展现在学生面前，使学生一方面对生态环境的破坏造成的灾难感到吃惊，另一方面对环境问题展开了思考和讨论：造成灾难的原因是什么？怎样避免环境的恶化和灾难？人类怎样保护自己的家园？在让学生认识了片面追求经济效益而忽视社会效益和生态效益，其结果不仅受到自然界的惩罚，更危及人类的生存和发展这一道理之后，启发学生我们应坚持科学发展观，实行可持续发展。又引入学生思考：我们生活周围有哪些危害生态环境的现象？我们县的生态环境如何？要求学生进行调查研究。课后，同学们以小组为单位，开展了一系列的研究性学习活动，并先后写出了一系列有较高质量的小论文。学生还组织了“弯弯腰”行动，自觉地捡拾垃
11、圾，养成良好习惯。这一教学过程不仅丰富了学生知识，开阔了学生视野，而且锻炼了学生的创新思维和实践能力，陶冶了情操，提高了自身素质，起到事半功倍的效果。这样，通过多媒体运用直观形象、比较对照、悬念设置、变式训练等方法，促进学生处于积极的参与状态和积极的思维状态，使学生的思维尽快地抓住问题的本质，从而训练学生的发散思维能力，让学生的思维形成一定的策略和机制，培养良好的思维品质。5、有利于学生思想道德素质的培养，提高思想政治课德育功能： 培养学生良好的思想品德和道德情操既是学校教育的重要任务，也是我们义不容辞的责任。而多媒体提供了生动的画面、悦耳的乐曲、详实的材料，充分的数据让学生耳闻目睹，为道德教
12、育与心理健康教育的深化发展提供了充分的保证，大大提高了教学的感染力和可信度。如可以播放奥运会我国体育健儿夺金牌、升国旗、奏国歌的画面，引起学生的情感共鸣，使之思想感情、道德认识、道德情操不断得到感染、启迪、升华。通过Flash等形象化教学提供一个个鲜明生动的道德形象等能更好地帮助学生认识生活、了解世界、明辨是非，树立起正确的人生观、世界观和价值观，从而起到了对学生进行思想品德教育的作用 6、优化整合思想政治课教学方法系统：在传统的教学中，主要使用印刷媒体、语音媒体，而现代教学中增加了视觉媒体、听觉媒体、计算机网络媒体等。随着现代教育技术的发展，它们与教学的整合过程不断进行，这会为思想政治课教学提供更多的教学手段。新课程改革需要新的理论指导，新的教学呼唤新的方法，多媒体技术在思想政治课教学中展现了它的魅力，丰富了其教学方法体系。总之，多媒体技术在思想政治教育教学中体现出了无比的优势。我们在教学中应结合适应时代步伐，充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，让多媒体技术更好地应用于思想政治教育教学中。参考文献：1张建文:思想政治课教学论M.云南:云南大学出版社2001年版。2吴伟忠:试论当前多媒体教学的几个矛盾问题J.广东:广东技术师范学院学报,2005年第4期。3吴铎:中学思想政治课教学法M.北京:高等教育出版社1994年版。专心-专注-专业