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1、精选优质文档-倾情为你奉上沃角小学六年级语文第十一册少年闰土导学案课题17、少年闰土课型精读课执教者：沈珊珊课时2学习目标1、感知少年闰土这一形象，知道闰土是个聪明能干、机智勇敢的农村少年。理解作者对闰土的特殊感情。 2、能在教师的帮助下理解句子中含着的意思。 3、学习人物描写的方法。重难点1、感受闰土形象，理解含义深刻的句子。2、学习人物描写的方法。 导学提纲1、 熟读课文，思考闰土给我留下什么印象？从哪里看出来？为什么？2、如何理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话。教学活动及预设复习引入师：同学们，我们上节课认识了一位新朋友，他紫色
2、的圆脸，头戴小毡帽，项戴银圈，他是（生答：少年闰土）我觉得闰土心里有许多稀奇事，那闰土心中有哪些稀奇事呢？请同学们在文中找找。（板书）小组合作文中重点介绍了什么事？请大家选择其中你们小组最感兴趣的一件事仔细阅读。待会请小组来汇报。（学习要求）从这件事可以看出闰土是个什么样的人？从哪些地方感受到的？3、小组讨论后，交流汇报。展示成果（一）雪地捕鸟：师：哪个小组来讲一讲“雪地捕鸟”？小组汇报（引导）看看闰土是怎样捕鸟的？找出描写闰土捕鸟动作的词语（扫、支、撒、一拉）。从这件事上，你觉得闰土是一个怎样的孩子？（聪明、能干、机灵）小结：是呀，多聪明、能干的少年呀！让我们满怀这对闰土的喜爱和敬佩之情读一
3、读这些语句。（有感情地朗读） （二）看瓜刺猹：师：（看瓜刺猹）小组汇报师：我们从“看瓜刺猹”这件事中感受到闰土是一个怎样的孩子？（板书：勇敢机智）这一部分内容我想同学们可以分角色读一读。学生分角色读课文。（分男女生）师：嗯，听着你们的朗读仿佛把我们也带到月下刺猹的情境中了，这是“我”印象中最为深刻的一件事，所以，虽然三十年过去了，“我”一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起闰土，脑海里马上就出现了这幅美丽而又神奇的画面。（出示第一自然段）齐读。（提示）同学们在读的时候要注意把描写颜色的词读轻柔些，表示动作的词可读重一些。小结：同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给
4、他的印象是很深的。师：课文还写了什么事？（海边拾贝看跳鱼儿）从这两件事可以看出闰土是个什么样的人？自主探究刚才我们一起学习了文中闰土讲的四件稀奇的事，难道闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事。）（出示课件）啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：）师：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。他就是这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。文中的“我”对他产生了什么样的感情？生：佩服的感情。师：鲁迅先生为什么会对少年闰土如此佩服呢？根据学生回答出示课
5、件： “他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”你是怎样理解这句话的？（生答）出示课件： 闰土在（海边）时，我正在（家里），不知道（海边有如此美丽的贝壳）； 闰土在（雪地）时，我正在（家里），不知道（捕鸟十分有趣）； 闰土在（瓜地）时，我正在（家里），不知道（西瓜有这样危险的经历）； 闰土在（海边）时，我正在（家里），不知道（跳鱼儿有青蛙似的两个脚）。师引读，生接读。师：“我”与闰土的生活这么一对比，“我”显得就（孤陋寡闻）了。、小结：闰土讲给“我”听的事都是十分新鲜、很有吸引力的，所以鲁迅把闰土看作是一位难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。好景不长，闰土就要回乡下去了，分别是多么地难舍难分啊！当堂测试请同学们翻开练习册第五十八页，完成拓展运用这道题。阅读推荐时光如水，岁月如梭，人们都在经历中成长着。我和闰土儿时结下了纯真的友谊，然而几十年后再次相遇时，闰土的一句“老爷”让我大吃一惊。请有兴趣的同学课外阅读鲁迅先生的小说故乡，看看三十年后的闰土变成了什么样，我们再利用班队课交流读书体会。专心-专注-专业