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1、精选优质文档-倾情为你奉上3第14题 学校公共关系的基本职能主要表现在 。A.采集信息B.听取上级意见C.协调关系D.咨询建议E.宣传引导 标准答案：A|C|D|E 4第15题 学校组织机构网络化体系包括等分系统。A.决策指挥B.请示汇报C.执行运转D.参谋咨询E.监督反馈 标准答案：A|C|D|E 5第16题 教师管理的一般流程，包括 。A.出口管理B.人事管理C.进口管理D.开发管理E.使用管理 标准答案：A|C|D|E 6第32题 学校组织机构按等进行分类。A.活动的内容和性质B.职能范围C.能力差异D.机构的结构方式 标准答案：A|B|D 7第33题 各种德育队伍、因素形成合力的要求是
2、指 。A.学生的品行发展与学业发展同步互动B.德育工作队伍与教师整体队伍形成合力C.学校德育部门与学校其他工作部门形成合力D.学校教育与家庭教育、社会教育形成合力标准答案：B|C|D 8第34题 学校文化的构成包括等部分。A.物质文化B.科学文化C.制度文化D.精神文化 标准答案：A|C|D 9第39题 学校管理效益评价的依据有 等效益观。A.功利主义效益观B.极端功利主义效益观C.人本主义效益观D.辩证唯物主义效益观标准答案：A|C|D 10第40题 调动教师积极性，开以运用 等模式。（第四节）A.个体需要模式 B.社会需要模式 C.道德教育模式 D.心理辅导模式 E.文化整合模式标准答案：
3、A|B|C|D|E 11第8题 教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。答案:错误12第9题 教师是接受过专门训练的专业工作者。答案:正确13第10题 管理起源于工业时代。答案:错误14第11题 学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为。答案:错误15第12题 惩罚也是一种教育，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。答案:正确16第17题 学校文化主要通过各种规章制度发挥其规范功能。答案:错误17第18题 学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。答案:正确18第19题 学校公共关系的行为主体是社会组织学校。答案:正确19第20题
4、认知性目标、知识与技能是课堂教学关注的中心。答案:错误20第21题 学校组织职能的分化，会产生“内耗现象”。答案:正确21第22题 确立学校形象，主要依赖上级部门的赞许和推广。答案:错误22第24题 学校组织的结构体系不同，产生的组织效能也必然不同。答案:正确23第25题 差异性是衡量一所学校是否有特色的根本标准。答案:正确24第26题 性发育过程具有生命历程的不可逆转性。答案:正确25第27题 高知名度的学校，其美誉度也必然是高的。答案:错误26第28题 教研组的管理功能就是为了保证完成教学任务。答案:错误27第29题 学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。答案:错误28第3
5、0题 管理就是一种系统的优化。答案:正确29第31题 学校实行“年级组办公”，会影响教学管理从而影响教学质量。答案:错误30第37题 校园文化环境建设主要体现在校园绿化、环境卫生等方面。答案:错误31第1题 学校管理标准答案：是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效地实现学校工作目标的组织活动。32第2题 文化整合模式标准答案：是以一定的价值观为基础和中介，体现学校文化的不同要求为核心，反映不同的管理风格，并通过诱导、启发人们自觉建设学校文化，形成一定的价值观，进而达到激发积极性和主动性的一种模式。P.26333第3题 健康标
6、准答案：指不但没有躯体疾病和生理缺陷，还要有完整的生理状态、心理状态和良好的社会适应能力、良好的道德。34第4题 “三级管理”的课程管理模式标准答案：是指由国家规定性课程、地方规定性课程和学校自主性课程三者共同构成的课程管理模式P.313。35第35题 目标标准答案：是指个人、群体或组织在一定的时间和空间范围内，以预测为基础，以动机为诱因，按一定的价值观所确定并力争实现的最终的行为结果的标准、境界或状态。P.9836第36题 课程标准答案：可分为“显性课程”和“隐性课程”两种。“显性课程”主要包括学科课程与活动课程；“隐性课程”主要指通过校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统。P
7、.31337第41题 教师心理特点标准答案：是指教师在从事教育、教学工作和履行教师角色时所表现出来的相对稳定的个性特征。P.25538第42题 角色标准答案：原指戏剧演员在舞台上所扮演的人物形象。“社会角色”则是把社会看作一个人类活动的大舞台，每个人在这个舞台上，都要承担一定的社会责任，履行一定的权利和义务。39第43题 案例：听课风波本学年，李校长被调到镇东初中任校长。该校规模不算太大，生源基础参差不齐，师资业务素质总体水平不高，教学质量始终上不去，学生家长反映强烈，领导也有意见。李校长上任一周后，召开了学校领导班子工作会议。会上，他谈了对提高教学质量的初步设想：“要提高质量，摘掉落后帽子，
8、就必须加强教学管理，狠抓教学工作各个环节的检查，尤其是课堂教学的检查，因为这是提高教学质量的关键。我想通过经常性突击听课，促使教师钻研教材，改进教法，提高授课水平，向45分钟要质量。过去，我们学校领导没有重视这项工作，致使少数责任心不强的教师混课甚至旷课，这是突出的薄弱环节。因此，我提议从明天起，所有行政人员按自己所学专业，分学科到班级随时听课，事先一律不与教师打招呼，希望大家不要走漏风声。会议后的第二天，校长、主任根据原定方案，自带凳子分头到班级进行不打招呼的听课。第一天听课后，领导班子召开了汇报会。会上，有的说：“这次不打招呼的听课，确实发现了不少问题，有的教师未备课，就是读读书，有的新教
9、师根本就不会讲课。”有的说：“这次听课也发现了不少教师授课能力强，水平高，以后要注意重点使用。”有的还说：“这样的听课今后每过一段时间听一次，是很有好处的。”当然也有一部分干部提出疑问，认为这种听课方式不够妥当，对教师不够尊重，易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先分工，继续进行这项未完的工作，不料情况与前一天截然不同了。这位教师说：“我这堂课主要是让学生做作业。”那个教师说：“我这堂课主要是让学生背书。”一句话，就是不愿让领导听不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任们真的坐冷板凳了。这样的听课已无法继续下去了。教师的不满，明里暗里的软抵抗行动，李校长耳闻目睹。面对这意想不到的情况，
10、他陷入了沉思。题目：请分析造成这位校长良好愿望与实践效果相违背的原因。标准答案：在听课风波的案例中，李校长提高课堂教学质量的愿望无疑很好，但却遭到了教师们明里暗里的抵抗。其原因在于：一是在教师管理的指导思想方面，缺乏“以人为本”、“以教师为本”的现代价值取向；二是缺乏对教师心理特征的认识和了解，缺乏对教师工作过程的必要尊重；三是忽略了教师的主体作用，导致不但未能得到教师的主动配合，反而刺激了教师的逆反心理。40第6题 学校建立竞争机制要注意什么问题？标准答案：答题要点：1、要根据教师的工作特点和心理特点设计竞争机制；2、教师竞争的基本点是教师劳动的量和质的竞争，把教师劳动的过程和结果同统一起来
11、；3、要把教师的工作实绩与其实惠联系起来；4、对教师的奖惩宜粗不宜细，差距宜小不宜大。41第7题 学校管理系统中的“人”主要包括哪些群体？他们各具什么本质特征？标准答案： 主要包括教师与学生两个群体。学生群体的本质特征无论在其生物属性方面还是在其社会属性方面，都具有发展的不完整性和不成熟性，是一个正在发育、发展着的未成年人群体。教师群体的本质特征其身份特征是从事“教书育人”活动的专业工作者；在学校管理系统中，他们则充当着互为“主客体”的角色既是接受管理的客体，又是对学生实施管理的主体。42第23题 为什么学校公共关系问题越来越引起人们的重视？标准答案：一是办学体制改革推动着学校的办学和管理行为突破了“围墙”的局限，“大教育”的观念导致学校与社会的交互作用日渐增强，在办学实践中，学校管理者遇到了越来越多的公共关系问题；二是广大人民群众对教育的日益重视，导致学校与社会受众的关系越来越密切，彼此的沟通要求越来越强烈，学校公共关系工作越来越引起人们的重视。43第38题 如何在德育过程中创造良好的工作实效？标准答案：答题要点：1、引进“科技是第一生产力”的理念（科研促教）；2、教育过程追求“针灸效应”（准确度，深度，力度）；3、工作过程追求良性互动（师生之间产生共鸣而不是制造逆反）。专心-专注-专业