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1、精选优质文档-倾情为你奉上部编版八上道德与法治教案1.1 我与社会 教案教学目标情感态度与价值观目标：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。能力目标：认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性；知识目标：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活；教学重点让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。教学难点培养学生人际交往、合作及融入社会的能力教学过程【导入新课】播放视频：荒岛余生提问：荒岛余生的主人公真的与世隔绝了吗？他完全脱离社会了吗？结合鲁滨逊的话和经历，请大家思考：人和社会是怎样的关系呢？学生回答后，教师引入：今天我们就一起
2、学习人与社会，探究本课内容。【自主学习】请大家认真默读课本P6-P9的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1.我们通过哪些方式感受社会生活？2.感受社会生活有哪些意义？3.社会是怎样形成的？4.个人与社会的关系？5.人的身份是怎样确定的？6.主要的社会关系有哪几种？【讲授新课】一、感受社会生活活动一：阅读李铭的一天，思考1、参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活 ？ 2、你通过哪些方式了解社会生活？ 3、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？学生阅读图文并回答相应问题教师总结：我们的社会生活绚丽多彩。活动二：播放视频：学生志愿服务制度化1、学生
3、观看视频谈谈自己的感受2、你参加过哪些社会活动?有什么收获？学生观看并回答得出结论：学生参加社会活动具有重要意义。二、个人和社会活动一：阅读狼孩的故事与宅男宅女问题：“狼孩”与“宅男宅女”有什么相同的地方？又有哪些不同呢？学生思考后回答。活动二：展示人在社会中的网状图及名人名言教师总结：个人是社会的有机组成部分活动三、阅读六度空间理论:你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。教师总结：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。人的身份是通过社会关系确定的。活动四：观察热播反腐剧人民的名义人物关系图，说说
4、他们分别是哪种社会关系？教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的，我们在社会中要履行好自己的职责。作业布置：绘制我们的社会关系网络图在社会中，我们会与很多人产生各种各样的联系，如父母、同学、老师、食堂的厨师、公交车司机、银行职员等，为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。【课堂小结】通过学习本课，希望同学们可以来接认识社会，了解的社会的方式和途径，从养成关注社会的行为，能够感受到社会的变化。从而了解到，我们每个人都是社会的一份子，社会是我们个人组成的，社会是一个整体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身份。板书设计1.1我与社会一、感受社会生活1、我们的社会生活绚丽多彩2、我们参与社会生活二、每个人都是社会的一员1、个人是社会的有机组成部分2、人的身份是通过社会关系确定的专心-专注-专业