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1、精选优质文档-倾情为你奉上我喜爱的书教学反思湖南版八年级上册第一课我喜爱的书教学还是以学生为主体，以书籍封面设计为线索展开，通过对设计理念的把握，突出设计在形象宣传上的作用，让学生进行设计思路的分析；讲解基本的设计方法，然后向全班征集封面或海报设计，最后让学生当封面设计师，进行封面设计制作。首先我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论 - 欣赏 - 讨论，培养了学生的一种探求精神。上这节课的时候，应该算是比较顺利。对于书，学生非常熟悉；对于书籍封面设计，学
2、生们也有很好的印象。这节课，我感觉，对于对称布局、均衡布局、不均衡的布局的知识点，学生好理解，也非常好掌握，但在具体进行设计的时候，对于字体的书写成为了一个很大的问题，学生们没有学过美术字，写的字非常不好。字体又不是本节课的重点，所以也没有安排时间让学生练习，只是认识了8种课本上提供的字体，教育学生要按照这样的字体去写。结果，发现很少有同学这样去写的，因为这样写确实很难。书籍封面设计，涉及到很多方面，如果这些方面没有初步掌握的话，要设计出一幅理想的书籍封面，难度是相当大的。为此，我在其他班里，对于学生书写书名的字体重点讲述了三种，一是黑体字，一是仿宋体还有是POP体（手绘卡通体）。黑体字，比较
3、好掌握，关键是字的结构好就行。仿宋体，就稍微难一些，它的一些特征，学生往往顾此失彼，但有的同学也掌握的很好，这也是个人的造化。POP体相对较容易，学生也喜欢，只要认真听讲了，按照我说的做了，就一定能写好美术字。这节课本属于设计课，但在教学过程我很多融入活动的环节，把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字识。主要是以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，让学生有更多的想象空间，在教学过程中，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。 专心-专注-专业