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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一课时课题：道德经教学内容：第47-49章目的要求：1、熟读，体会古文的韵味。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。教学重难点：引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。教学过程：一、 师生共同回顾道德经的主要内容。二、 指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务道德经第47-49章能熟读，并从中有所收获。2、师范读，生标出不认识的字音。 窥 牖 弥 歙3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。6、生跟师读两遍。7、全班齐读
2、，纠正错误的读音。8、指名读，师及时进行评价鼓励。9、分小组读。10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）无为而无不为。2）圣人无常心，以百姓心为心。3）信者吾信之，不信者吾亦信之，德信。四、个人上台展示五、评选诵读明星第二课时课题：道德经教学内容：第50-52章目的要求：1、熟读，体会古文的韵味。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。教学重难点：引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。教学过程：三、 师生共同回顾上节道德经的主要内容。四、 指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务道德
3、经第50-52章能熟读，并从中有所收获。2、师范读，生标出不认识的字音。 兕 覆 兑 殆 摄3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。6、生跟师读两遍。7、全班齐读，纠正错误的读音。8、指名读，师及时进行评价鼓励。9、分小组读。10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）出生入死。2）是以万物莫不尊道而贵德。3）天下有始，以为天下母。四、个人上台展示五、评选诵读明星第三课时课题：道德经教学内容：第53-55章目的要求：1、熟读，体会古文的韵味。2、激发学生朗读的兴趣，培养
4、学生的朗读、合作、交流的能力。3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。教学重难点：引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。教学过程：五、 师生共同回顾上节道德经的主要内容。六、 指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务道德经第53-55章能熟读，并从中有所收获。2、师范读，生标出不认识的字音。 芜 夷 辍 虿 虺 螫 攫 牝 嗄3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。6、生跟师读两遍。7、全班齐读，纠正错误的读音。8、指名读，师及时进行评价鼓励。9、分小组读。10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容
5、的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）善建者不拔，善抱者不脱，子孙以祭祀不辍。2）故以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。3）物壮则老，谓之不道。四、个人上台展示五、评选诵读明星第四课时课题：道德经教学内容：第56-58章目的要求：1、熟读，体会古文的韵味。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。教学重难点：引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。教学过程：七、 师生共同回顾上节道德经的主要内容。八、 指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务道德经第56-58章能熟读，并从中有所收获。2、师范读，生标出不认识的字
6、音。 挫 玄 伎 刿 3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。6、生跟师读两遍。7、全班齐读，纠正错误的读音。8、指名读，师及时进行评价鼓励。9、分小组读。10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）以正治国，以奇用兵，以无事取天下。2）祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。3）是以圣人方而不割，廉而不刿，直而不肆，光而不耀。四、个人上台展示五、评选诵读明星第五课时课题：论语卫灵公第15篇教学内容：卫灵公第15篇21-27句目的要求：1、熟读，体会古文的韵味。2、激发学生朗读的兴
7、趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。3、让学生通过学习体会到自己不喜欢的，不要强加给别人。4、让学生明白言“君子不以言举人，不以人废言”。教学重难点：引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。教学过程：一、 师生共同回顾论语的主要内容。论语一书成功地刻画了一些孔门弟子的形象。如子路、子贡、曾皙等，都称得上是个性鲜明，能给人留下深刻印象。二、 指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务论语第15篇21-27句能熟读，并从中有所收获。2、师范读，生标出不认识的字音。 矜 誉 阙 3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻
8、重。6、生跟师读两遍。7、全班齐读，纠正错误的读音。8、指名读，师及时进行评价鼓励。9、分小组读。10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）君子求诸己，小人求诸人。2）己所不欲，勿施于人。3）小不忍，则乱大谋。四、个人上台展示五、评选诵读明星第六课时课题：论语卫灵公第15篇教学内容：卫灵公第15篇28-33句目的要求：1、熟读，体会古文的韵味。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。3、让学生通过学习体会到只思考而不学习是没有好处的。4、让学生明白言“过而不改，是谓过矣”的道理。教学重难点：引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。教学
9、过程：三、 师生共同回顾上节论语的主要内容。四、 指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务论语第15篇28-33句能熟读，并从中有所收获。2、师范读，生标出不认识的字音。 弘 寝 馁 3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。6、生跟师读两遍。7、全班齐读，纠正错误的读音。8、指名读，师及时进行评价鼓励。9、分小组读。10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）人能弘道，非道弘人。2）过而不改，是谓过矣。3）君子忧道不忧贫。四、个人上台展示五、评选诵读明星第七课时课题
10、：论语卫灵公第15篇教学内容：卫灵公第15篇34-40句目的要求：1、熟读，体会古文的韵味。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。3、让学生通过学习体会“君子贞而不谅”。4、让学生明白言“有教无类”的道理。教学重难点：引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。教学过程：五、 师生共同回顾上节论语的主要内容。六、 指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务论语第15篇34-40句能熟读，并从中有所收获。2、师范读，生标出不认识的字音。 3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。6、生跟师读两遍。7
11、、全班齐读，纠正错误的读音。8、指名读，师及时进行评价鼓励。9、分小组读。10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）当仁不让于师。2）有教无类。3）道不同，不相为谋。四、个人上台展示五、评选诵读明星第八课时课题：孙子兵法第10篇教学内容：孙子兵法第10篇地形目的要求：1、熟读成诵。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。3、让学生通过学习体会古人的智慧。4、让学生感受中华文明的辉煌灿烂。教学重难点：引导学生熟读，并能明白一些简单的军事理论。教学过程：一、 师简介孙子兵法及作者。二、 指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务孙子兵
12、法第10篇地形能熟读，并从中有所收获。2、师范读，生标出不认识的字音。 3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。6、生跟师读两遍。7、全班齐读，纠正错误的读音。8、指名读，师及时进行评价鼓励。9、分小组读。10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）故进不求名，退不避罪，唯人是保，而利合于主，国之宝也。2）知兵者，动而不迷，举而不穷。3）知彼知己，胜乃不殆；知天知地，胜乃可全。四、个人上台展示五、评选诵读明星第九课时课题：论语第13篇教学内容：子路篇节选目的要求：1、熟
13、读，体会古文的韵味。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。3、让学生通过学习体会到凡是不能急功近利，有可能事倍功半。4、让学生明白言必信，行必果的重要性。5、让学生知道戒骄戒躁的重要性，在生活中避免类似情形。教学重难点：引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。教学过程：七、 师生共同回顾论语的主要内容。论语一书成功地刻画了一些孔门弟子的形象。如子路、子贡、曾皙等，都称得上是个性鲜明，能给人留下深刻印象。八、 指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务论语第13篇能熟读，并从中有所收获。2、师范读，生标出不认识的字音。 奚 哉 闕 梠 硁 噫 筲 讷3、师领读一遍全文。4、明
14、确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。6、生跟师读两遍。7、全班齐读，纠正错误的读音。8、指名读，师及时进行评价鼓励。9、分小组读。10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。2）欲速则不达。3）言必信，行必果。4）君子泰而不骄，小人骄而不泰。四、个人上台展示五、评选诵读明星第十课时课题：论语第14篇教学内容：宪问篇节选目的要求：1、熟读，体会古文的韵味。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。3、让学生通过学习明白贫困并不可怕，可怕的是
15、在贫苦们面前屈服。4、教育学生学会感恩。5、让学生知道人与人之间要相互信任，切不可相互利用。教学重难点：引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。教学过程：一、 回顾论语第13篇中重点的内容。重点句：1）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。2）欲速则不达。3）言必信，行必果。4）君子泰而不骄，小人骄而不泰。二、 指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务论语第14篇能熟读，并从中有所收获。2、师范读，生标出不认识的字音。 怍 骥 辟 奚3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。6、生跟师读两遍。7、全班齐读，纠正
16、错误的读音。8、指名读，师及时进行评价鼓励。9、分小组读。10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）邦有道，危言危行；邦无道，危行言孙。2）贫而无怨难，富而无骄易。3）君子耻其言而过其行。四、个人上台展示五、评选诵读明星第十一课时课题：笠翁对韵教学内容：笠翁对韵下卷第4-7篇节选1、能够熟读，体会笠翁对韵结构的严谨，节奏的明快，对仗的工整。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。3、让学生明白天地间，每一件事物都不是孤零零的，都能找到另一个对应的事物。4、启发学生欣赏美，创造美。教学重难点：引导学生熟读，收获学习的乐趣和人生的感悟。
17、教学过程：一、 回顾上节课的重点句子。重点句：1）邦有道，危言危行；邦无道，危行言孙。2）贫而无怨难，富而无骄易。3）君子耻其言而过其行。二、 简单介绍笠翁对韵笠翁对韵是明末清初著名文学家、戏曲家李渔的著作。他素有才子之誉，在戏曲创作、戏曲理论等方面取得了突出的成就，被今天的研究者成为“东方莎士比亚”。三、 指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务笠翁对韵下卷第4-7篇节选能熟读，并从中有所收获。2、师范读，生标出不认识的字音。旌 拙 逸 缥 缈 嘉 吝 啬 矜 戍 鳄3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重
18、。6、生跟师读两遍。7、全班齐读，纠正错误的读音。8、对接读，师及时进行评价鼓励。9、分小组读。10、男女生分别读。三、让学生掌握里边的一些近义词四、小组创编花样，个人上台展示五、评选创编明星第十二课时课题：二十四孝故事教学内容：二十四孝故事十三-十八教学目标：1、学习二十四孝故事。2、传承中华孝亲的美德。3、培养学生的孝心、爱心。4、教育学生懂得感恩父母，学会沟通。教学过程：一、 导入调查1、教师：同学们说出最疼爱你们的人。结果：最疼爱我们的人-父母。2、提出问题：我们应该怎样对待父母？二、学习二十四孝故事1、导入课题：二十四孝故事2、调查学生对故事的了解。3、解读故事：今天我们来学习二十四
19、孝故事中的十三-十八，了解并学习古人是怎样孝敬父母的。4、学生们自己读文中的故事，读后说出自己印象最深的故事。5、小组讨论，合作探究，结合自己的生活实际说出自己读后的启示。（1） 学生小组讨论学后的感想。（2） 学生发言。（3） 教师总结：要及时孝敬父母，孝敬父母不能等。6、小组讨论：怎样处理和父母之间的矛盾。三、情感升华-爱的延伸学生齐声诵读一首歌颂父母的小诗。四、游戏-爱的天平规则：天平两边的砝码各代表父母关爱子女的事例和子女关爱父母的事例，让同学们例举，看看天平倾向哪边。五、探究实践：父母是那么辛苦，相信同学们都想好了回报的方式。回到家，请你按照你心中想的做一做吧，父母一定会很高兴的！第
20、十三课时课题：二十四孝故事教学内容：二十四孝故事十九-二十四教学目标：1、学习二十四孝故事。2、传承中华孝亲的美德。3、培养学生的孝心、爱心。4、教育学生懂得感恩父母，学会沟通。教学过程：一、 谈谈上节课的收获二、学习二十四孝故事1、导入课题：二十四孝故事2、调查学生对故事的了解。3、解读故事：今天我们来学习二十四孝故事中的十九-二十四，了解并学习古人是怎样孝敬父母的。4、学生们自己读文中的故事，读后说出自己印象最深的故事。5、小组讨论，合作探究，结合自己的生活实际说出自己读后的启示。（4） 学生小组讨论学后的感想。（5） 学生发言。（6） 教师总结：父母是我们最亲的人，要多为父母着想，当他们
21、生病时，无微不至地进行照顾。6、小组讨论：怎样拉近和父母之间的距离。三、情感升华-爱的延伸播放小乌鸦爱妈妈和感恩的心歌曲。四、让学生讲自己照顾父母的例子。第十四课时教学内容：宋词选录五首 清平乐.村居卜算子.咏梅清平乐卜算子.黄州定惠院寓居作卜算子.送鲍浩然之浙东、目标： 1. 了解宋词的地位。 2在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。 3. 使能入情入境地诵读并背诵全词。 重点 ：1体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和鉴赏的能力。 2学习把抽象的感情形象化的写法。 教学过程：一、 简介宋词的文学价值二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、
22、新词、难点，做到心到、口到、手到、眼到。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟教师读两遍。2、学生自读。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以引导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。(3)同桌合作读，一人一句。3、小组合作练习读，教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。4、小组展示读。5、指名读。师生针对是否正确、流利、有感情，是否注意
23、停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重等进行评价。6、师生共同放声齐读。7、学生进行背诵五、根据课堂上学生的表现，进行诵读评价，张贴诵读明星榜。第十五课时教学内容：宋词选录五首 千秋岁鹊仙桥清平乐木兰花少年游目标： 1. 了解宋词的地位。 2在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。 3. 使能入情入境地诵读并背诵全词。 重点 ：1体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和鉴赏的能力。 2学习把抽象的感情形象化的写法。 教学过程：一、 复习上节课学习的宋词二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点，做到心到、口到、手到、眼到。2、结合
24、注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟教师读两遍。2、学生自读。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以引导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。(3)同桌合作读，一人一句。3、小组合作练习读，教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。4、小组展示读。5、指名读。师生针对是否正确、流利、有感情，是否注意停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重等
25、进行评价。6、师生共同放声齐读。7、学生进行背诵五、根据课堂上学生的表现，进行诵读评价，张贴诵读明星榜。第十六课时教学内容：名言、谚语、歇后语、对联目标： 1. 知道使用名言、谚语、歇后语、对联的好处。2熟记积累的名言、谚语、歇后语、对联，并在写作中、生活中恰当运用。教学过程：一、学习关于时间的名言1、出示关于时间的名言三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。颜真卿 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。朱熹 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。鲁迅 你热爱生命吗？那幺别浪费时间，因为时间是组成生命的材料 富兰克林 把活着的每一天看作生命的最后一天。 海
26、伦凯勒 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 明日复明日，明日何其多! 少壮不努力，老大徒伤悲 。2、学生自己读3、同桌互相读4、男女生分别读5、指名读，师生根据声音是否响亮、吐字是否清楚、停顿是够恰当等进行评价。6、说说自己读后的体会二、学习谚语人在世上练，刀在石上磨。 人行千里路，胜读十年书。 人心隔肚皮，看人看行为。 力是压大的，胆是吓大的。 三天不念口生，三年不做手生。 口说无凭，事实为证。老姜辣味大，老人经验多。 百闻不如一见，百见不如一干。 吃一回亏，学一回乖。 三、学习歇后语1、八仙过海-各显神通 2、泥菩萨过江自身难保3、蚕豆开花-黑心 4、孔夫子搬家净是书（输）5、打破砂锅-问到底 6、和尚打伞-无法无天7、虎落平阳-被犬欺 8、画蛇添足-多此一举9、箭在弦上-不得不发 10、井底青蛙-目光短浅四、学习对联五湖四海皆春色 万水千山尽得辉 横批：万象更新一年四季春常在 万紫千红永开花 横批：喜迎新春 一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照 专心-专注-专业