《名著导读《苏菲的世界》课件--部编版语文八年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名著导读《苏菲的世界》课件--部编版语文八年级下册.pptx（83页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、选择性阅读之自主阅读推荐部编本人教版部编本人教版八年级语文下册八年级语文下册乔斯坦乔斯坦贾德（贾德（Jostein GaarderJostein Gaarder），），是一位挪威是一位挪威世界级的作家世界级的作家，大学时主，大学时主修哲学、神学以及文学，并于奥斯陆修哲学、神学以及文学，并于奥斯陆大学得斯堪那维亚文学系挪威文组的大学得斯堪那维亚文学系挪威文组的学位，曾担任文学与哲学教师，自学位，曾担任文学与哲学教师，自19861986年出版第一本创作以来，已成为年出版第一本创作以来，已成为当代最重要的北欧作家。其后当代最重要的北欧作家。其后1010年在年在芬兰教授哲学，于芬兰教授哲学，于1991
2、1991年他成为一位年他成为一位全职作家。全职作家。19911991年年苏菲的世界苏菲的世界出出版后，成为挪威、丹麦、瑞典和德国版后，成为挪威、丹麦、瑞典和德国的畅销书，被翻译成的畅销书，被翻译成5353种语言种语言，全球，全球销量超过销量超过3 3亿亿册。目前，已有册。目前，已有3030多个多个国家购买了该书的版权。国家购买了该书的版权。作者简介作者简介乔斯坦乔斯坦贾德，贾德，1952年出生于挪威奥年出生于挪威奥斯陆，他擅长以对话形式述说故事，能斯陆，他擅长以对话形式述说故事，能将高深的哲理以简洁、明快的笔调融入将高深的哲理以简洁、明快的笔调融入小说情境。他的作品动人心弦，多探究小说情境。他
3、的作品动人心弦，多探究人在宇宙中的位置这一核心问题，启发人在宇宙中的位置这一核心问题，启发无数读者对于个人生命、于历史中的定无数读者对于个人生命、于历史中的定位以及浩瀚宇宙的探讨。代表作品有位以及浩瀚宇宙的探讨。代表作品有苏菲的世界苏菲的世界贾德的贾德的20堂课堂课纸纸牌的秘密牌的秘密等。等。 苏菲的世界苏菲的世界是一本是一本充满智慧的奇书充满智慧的奇书，因，因为作者实在是一位阐释与表现的高手，他居然为作者实在是一位阐释与表现的高手，他居然能让人像读侦探小说般地把个几千年的哲学史能让人像读侦探小说般地把个几千年的哲学史一口气读下去。他创造了两对人物：少女苏菲一口气读下去。他创造了两对人物：少女
4、苏菲和她的哲学老师艾伯特；少女席德和她的父亲。和她的哲学老师艾伯特；少女席德和她的父亲。然而这两对人物真真假假，虚虚实实，让你在然而这两对人物真真假假，虚虚实实，让你在扑朔迷离中跟着作者一路去思考扑朔迷离中跟着作者一路去思考“我们是谁我们是谁”、“我们为何在这里我们为何在这里”这些所谓形而上的问题。这些所谓形而上的问题。作者不仅是把前人的智慧摊在一张长餐桌上作者不仅是把前人的智慧摊在一张长餐桌上，让你一道道吃过去，而且让你在吃的时候，想让你一道道吃过去，而且让你在吃的时候，想着自己怎样去做一道菜。着自己怎样去做一道菜。 书中的哲学家书中的哲学家们们【附附】哲学观点解释哲学观点解释 我思故我在我
5、思故我在 意思是：“当我怀疑一切事物的存在时，我却不用怀疑我本身的思想，因为此时我唯一可以确定的事就是我自己思想的存在”。比较权威的解释是：“我无法否认自 己的存在，因为当我否认、怀疑时，我就已经存在！”所以，否认自己的存在是自相矛盾的。而否认和怀疑是一种思考活动，所以他说，我思故我在。并非是平时所 说的“我思考，故我存在！”你知道吗？你知道吗？ “听起来是很棒，但实际的情况是怎样呢？后来真的发生革命了吗？” “可以说是的，也可以说不是。今天，除了他关于资本主义危机的分析外，经济学家还可以确证马克思在一些重要问题上犯了错误。另外他没有重视人类对大自然资源的掠夺我们今天正在面临其严重后果。然而”
6、 “然而什么？” “马克思主义马克思主义造成了社会上很大的变动。社会主义已经大致改善了社会上不人道的现象。至少在欧洲，我们已经生活在一个比马克思时代更加公平、更加团结的社会中。这很大程度上归功于马克思和整个社会运动。” “发生什么事了？” “马克思之后，社会运动分裂成两股潮流：社会民主主义和列宁主义。社会民主主义代表一条渐进并和平通向社会主义的道路，也正是西欧所选择的道路。我们或者 把它称作慢性革命。而列宁主义继承马克思暴而列宁主义继承马克思暴力革命是唯一途径的信念，力革命是唯一途径的信念，在东欧、亚洲和非洲有广泛的影响力。两股潮流在各自的征途上都困难重重，抵抗镇压。 “但是这难道不是形成了一
7、种新型的镇压？比如说在俄国和东欧？” “无庸置疑，在这里我们又一次看到人类所涉及的每一件东西都变成了善恶的两面体。从另一方面来看，没有道理因为那些在马克思死后五十或者一百年里的“所谓 的社会主义国家”中的消极成分而指责马克思。但是也许他没有对那些将成为共产主义社会领导的人们给予充分的考虑。很可能从来就没有一块真正的乐土，人类总是为自己制造新的麻烦。人类总是为自己制造新的麻烦。” “我相信会有的。”你知道吗？你知道吗？ “现在我们结束马克思的内容吧，苏菲。” “嘿，等等！你刚才不是说什么公平只存在于平等之中吗？” “不，那是吝啬鬼（注：本章前面提到的一个文学人物）说的。” “你怎么知道他说了什么
8、？” “好吧，这样看你和我有同一个作者。事实上我们相互总是紧密联在一块，而不只是相互偶然的旁观者。” “又是你可恶的反讽！” “双重，苏菲，那是双重反讽。” “回到公平的话题。你说马克思认为资本主义是一种不公平的社会形式。那你如何定义一个公平的社会？” “一个叫约翰罗素的哲学家试图用例子说明它：想想你是一个特别议会的一员，你们的任务是为新的社会制定法律。” “我一点也不介意加入那个议会。” “那个议会的人们必须完全考虑到每个细节，因为一旦他们达成一个共识，他们每个人都签署法律使之生效时，他们就会立刻全部挂掉。” “噢” “但他们很快会在他们立法所设计的那个社会中复活。而关键一点在于，他们将不知
9、道自己在那个社会中处于一个怎样的位置。” “哈，我明白了。” “那是一个绝对公平的社会。它将会在平等中诞生。” “只有男性和女性的差别！” “不言自明。没有人知道他们以男性还是女性的身份复活。因为各自的机会都是百分之五十，社会对于女性和男性没有差别。” 你知道吗？你知道吗？*被删除的原因被删除的原因你知道吗？你知道吗？ 这个故事看似匪夷所思，实则发人深省，看完后我们这个故事看似匪夷所思，实则发人深省，看完后我们不禁要问不禁要问人生的意义是什么？人生的意义是什么？在苏菲的世界中，他们的一切都是在苏菲的世界中，他们的一切都是虚无的，不存在虚无的，不存在的。他的。他们所有的思想动作以及所发生的一切事
10、情，都是们所有的思想动作以及所发生的一切事情，都是少校少校所安所安排好的，排好的，少校少校在那个世界中无所不能，仿佛就是他们的在那个世界中无所不能，仿佛就是他们的上上帝帝一样。一样。 再放眼我们现在所处的这个再放眼我们现在所处的这个“现实世界现实世界”吧，如果存在吧，如果存在这样一个这样一个“上帝上帝”，我们的所作所思，都是这位，我们的所作所思，都是这位上帝上帝所安所安排好了的呢？那这样我们的存在岂不是毫无意义的吗？那排好了的呢？那这样我们的存在岂不是毫无意义的吗？那么谁才是我们的么谁才是我们的上帝上帝呢呢永远永远追求知识追求知识的的自己自己才是才是自己自己的的上帝上帝！请你思考请你思考1苏菲
11、苏菲 身份身份：14岁少女，被启蒙者岁少女，被启蒙者。 外貌外貌：“时常有人对她说她那一双杏眼时常有人对她说她那一双杏眼很漂亮，但这可能是因为她的鼻子太小，嘴很漂亮，但这可能是因为她的鼻子太小，嘴巴有点大的缘故。还有，她的耳朵也太靠近巴有点大的缘故。还有，她的耳朵也太靠近眼睛了。最糟糕的是她有一头直发，简直没眼睛了。最糟糕的是她有一头直发，简直没办法打扮。有时她的爸爸在听完一首德彪西办法打扮。有时她的爸爸在听完一首德彪西的曲子之后会摸摸她的头发，叫她：的曲子之后会摸摸她的头发，叫她：亚麻亚麻色头发的女孩色头发的女孩。”形象特征形象特征：好奇心强，求知欲强，有主见，：好奇心强，求知欲强，有主见，
12、爱思考，敢于冒险，有开拓精神和反抗精神。爱思考，敢于冒险，有开拓精神和反抗精神。人物简介人物简介 苏菲是苏菲的界一书中的主要角色。她是艾勃特.纳格为让女儿席德开心而创造出来的。苏菲和艾伯特.诺克斯都是席德生日礼物的一部分。苏菲到6月15日就满15岁了，和席德生日相同。苏菲显然是被当作席德的副本而创造出来的，但她和艾伯特力图逃脱艾勃特.纳格的意志，赢得自身的存在。本书从头到尾，苏菲都在学习如何成为一名哲学家。起初她思考艾伯特向她提出的问题，并有很多好的想法，但她确实不知道如何回答那些问题。然而随着课程的继续，苏菲的思维变得极为敏捷。她能记住艾伯特教她的一切，而且能形成自己有趣的哲学见解。苏菲还极
13、为特立独行。她向艾伯特求教，但却独立思考。她对艾伯特、母亲及朋友乔安都持批判态度。苏菲行事意志坚定，事前考虑周详。2艾伯特艾伯特诺克斯诺克斯身份身份：是苏菲的哲学老师：是苏菲的哲学老师、启蒙者。启蒙者。外貌外貌：个子矮小，留着一脸整齐干：个子矮小，留着一脸整齐干净的黑胡子，头上戴着一顶蓝扁帽。净的黑胡子，头上戴着一顶蓝扁帽。形象特征形象特征：冷静沉稳，博学睿智，：冷静沉稳，博学睿智，循循善诱循循善诱，善于启发。善于启发。他是一位理想的老师，从不停止学他是一位理想的老师，从不停止学习。艾伯特精力充沛，他愿意向苏菲习。艾伯特精力充沛，他愿意向苏菲请教就像苏菲愿意向他请教一样。请教就像苏菲愿意向他请
14、教一样。 作为苏菲的老师，艾伯特诺克斯代表理想的哲学家。他从不急于判断，总是思考自己所做的事。艾伯特强烈信仰哲学，因为哲学让他明白他因艾勃特纳格的意志而存在。艾伯特是位出色的老师，因为他迫使苏菲自己思考问题并得出结论，从不为她降低难度，同时他也关心苏菲，希望她能学好。3艾勃特艾勃特纳格纳格身份身份：是席德的父亲。少校，哲学少校，哲学启蒙书的作者，启蒙书的作者，“苏菲的世界苏菲的世界”的创的创造者、启蒙者。造者、启蒙者。具有创造天分,写了一本书,而书中的人物觉察到了自己是书中的角色。 形象特征形象特征：博学睿智，富有想象力和：博学睿智，富有想象力和创造力，疼爱女儿，善于启发，掌控创造力，疼爱女儿
15、，善于启发，掌控欲强欲强。 艾勃特纳格是苏菲和艾伯特赖以存在的那个聪明人。他为了给他深爱的女儿生日礼物而创造了他们。他有一种具讽刺意味的幽默并且很关心世界。他为联合国工作，希望人们和平、和谐相处。艾勃特纳格还十分希望女儿能把世界(和宇宙)看成一个特殊的所在。他希望女儿学哲学，那样她就可以思考并以他认为适合的方式去生活。像艾伯特一样，他在内心中也是一位哲学家，世界本身对他来说就足以令人陶醉。 4席德席德身份身份：14岁女孩，岁女孩，勃特纳格的女儿。 “苏菲的世界苏菲的世界”的旁观者，被启蒙者。的旁观者，被启蒙者。席德和苏菲十分相似,也和苏菲一道学习用哲学方法去思考。外貌外貌：“她有一头金色的长发
16、她有一头金色的长发还好还好她的头发天生微卷，不需要像她那些朋友她的头发天生微卷，不需要像她那些朋友一般费尽心思，只为了让头发卷起一点点。一般费尽心思，只为了让头发卷起一点点。她的另一个优点是一双深绿色的眼睛。她的另一个优点是一双深绿色的眼睛。” 形象特征形象特征：求知欲强，善于思考，能举：求知欲强，善于思考，能举一反三，有同情心，聪明。一反三，有同情心，聪明。 苏菲和艾伯特都是为逗席德开心而创造出的人物。和苏菲一样，席德也爱沉思，书中的哲学家引发了她的极大兴趣。席德还极富同情心，她同情苏菲和艾伯特，而她父亲却把他们的生活玩弄于股掌之中。席德很独立，在父亲从黎巴嫩回家途中她以其人之道还治其人之身
17、，以此来证明她的独立性。席德深思熟虑，但有时也相信直觉甚于其理智。正是她的直觉告诉她苏菲真实存在。 5.苏菲的妈妈苏菲的妈妈 苏菲的妈妈是该书中最滑稽的角色之一，因为她为苏菲的哲学经历提供了一个陪衬。阿曼德森夫人认为女儿一定是丢了魂，才会开始执着于研究人和动物的差异以及思想如何塑造了人类这些问题。她代表了世界上那些不愿思考的人，那样的人并不在少数。 内容提要内容提要 苏菲的世界以一封封神秘的信件为线索，以对话的主要形式，叙述了一个扑朔迷离的故事。14岁的女孩苏菲在哲学家艾伯特艾伯特诺克斯诺克斯的引导下，打开了哲学世界的大门，系统地学习了西方哲学史，不断地思考世界与人生，发现了存在于哲学书内外的
18、虚实交错的世界。小说情节离奇而曲折，让读者在了解西方哲学史的同时，带着好奇心不断地进行哲学性思考，探索世界与生命的奥秘。小说把哲学和生活联系起来，表达了要成为一个哲学家就要不断地提出问题的观点和追求真善美的愿望，提倡人们关注自身的精神生活。 苏菲的世界里用非常通俗易懂的事情将哲学的原理演绎出来,在描述德漠克里特斯的原子理论时,小说中是通过苏菲玩积木的过程进程讲述的;通过皇帝的新衣来讲述苏格拉底的智慧,以及人类并非万能和无所不知的;通过戴眼镜等方式让人们理解康德的时间和空间直观形式”；作品中通过光着身体的男人,来表现佛洛伊德的潜意识理论。对于刚刚接触或从未了解哲学课程的人来说,此书是最为合适的入
19、门书。 我是谁，世界从何而来的问题我是谁，世界从何而来的问题 “我我”是谁？是谁？“我我”仅仅是一堆原子分子吗？仅仅是一堆原子分子吗？“我我”仅是我的名字吗？仅是我的名字吗？“我我”仅是一种社会关系的综合仅是一种社会关系的综合吗？吗？“我我”世界的一个世界的一个“分子分子”还是还是世界是世界是“我我”的表象？的表象？“我我”的表象是的表象是“我我”吗？吗？“我我”有内在吗？它是什么？物有内在吗？它是什么？物质？关系？还是质？关系？还是？内容简介内容简介 14 14岁的少女苏菲某天放学回家，收岁的少女苏菲某天放学回家，收到了神秘的一封信。到了神秘的一封信。 你是谁？你是谁？ 世界从何而来？世界从
20、何而来？ 从此，她的生活彻底改变，在一位从此，她的生活彻底改变，在一位神奇的哲学老师艾伯特的指引下，她开神奇的哲学老师艾伯特的指引下，她开始思索，从苏格拉底到柏拉图，从黑格始思索，从苏格拉底到柏拉图，从黑格尔到马克思，从文艺复兴到浪漫主义，尔到马克思，从文艺复兴到浪漫主义，各位大师所思考的根本问题。各位大师所思考的根本问题。 内容简介内容简介 与此同时，苏菲不断收到一个自称与此同时，苏菲不断收到一个自称是少校的人的神秘信件，并托她转达是少校的人的神秘信件，并托她转达给一个叫席德的人。可苏菲并不认识给一个叫席德的人。可苏菲并不认识这个叫席德的人。世界像谜团一样展这个叫席德的人。世界像谜团一样展现
21、在苏菲眼前，她运用少女天生的悟现在苏菲眼前，她运用少女天生的悟性与后天的知识，企图解开这些谜团，性与后天的知识，企图解开这些谜团，然而，事实真相远比她所想的更离奇，然而，事实真相远比她所想的更离奇，更怪异更怪异内容简介内容简介 在艾伯特的指引下，他们发现自己仅在艾伯特的指引下，他们发现自己仅仅是少校写的一本为自己女儿席德生日仅是少校写的一本为自己女儿席德生日而送的书中的人物，他们所做的一切，而送的书中的人物，他们所做的一切，包括思考的一切都被少校用笔写了下来，包括思考的一切都被少校用笔写了下来，换句话说，苏菲和艾伯特，以及他们那换句话说，苏菲和艾伯特，以及他们那个世界中的一切，全部都是不存在的
22、，个世界中的一切，全部都是不存在的，是虚无的！是虚无的！ 可就是这样一个虚构的人物，竟然可就是这样一个虚构的人物，竟然也有自己的思想，他们企图脱离书本，也有自己的思想，他们企图脱离书本，不再受少校的摆控。不再受少校的摆控。 内容简介内容简介 终于，在席德将苏菲的故事看到最后一终于，在席德将苏菲的故事看到最后一页时，他们成功的逃离了书本，来到了一个页时，他们成功的逃离了书本，来到了一个叫永恒之乡的世界。这是一个与现实世界相叫永恒之乡的世界。这是一个与现实世界相对位的地方，这个世界的人都拥有永恒的生对位的地方，这个世界的人都拥有永恒的生命。他们可以看到听到现实世界的一切，但命。他们可以看到听到现实
23、世界的一切，但现实世界的人却永远也无法感受到他们的存现实世界的人却永远也无法感受到他们的存在。永恒之乡的人都是像苏菲和艾伯特一样，在。永恒之乡的人都是像苏菲和艾伯特一样，是从某个虚构的股市中跑出来的人物。是从某个虚构的股市中跑出来的人物。 此时少校和席德正在草地上仰望星空，谈此时少校和席德正在草地上仰望星空，谈人生，谈宇宙，而苏菲正在某个角落默默地人生，谈宇宙，而苏菲正在某个角落默默地注视着他们注视着他们 1.语言通俗易懂，说理生动形象。语言通俗易懂，说理生动形象。小说主要以对话的形式展开故事，选取生活的场景，用通俗浅显的日常语言进行叙述和说理。讲述哲学观念时，作品多用讲故事、做实验、观察模型
24、等方法，并运用大量巧妙而生动的比喻，将抽象的理论具体化、形象化，使读者更容易理解和接受所表达的哲学概念，从而更好地发挥了作品的哲学启蒙作用。艺术特色艺术特色 2.情节曲折离奇，故事富有趣味性。情节曲折离奇，故事富有趣味性。从神秘来信和明信片开始，作者设置了一系列悬念。一个悬念解开了，更多离奇的事情接踵而至，无数个谜团环环相扣，探索真相的过程曲折而复杂。作者还将童话故事中的角色引入书中，并赋予了它们新的使命，这使得故事生动有趣，更具神秘色彩。艺术特色艺术特色 3.多角度叙述，结构安排别具匠心。多角度叙述，结构安排别具匠心。以哲学家的来信为线索，以上哲学课的方式对苏菲和席德进行了哲学启蒙，用苏菲破
25、解谜团的过程勾勒出书内书外两个世界。两个时空虚虚实实，互相联系甚至时有交错，形成虚实相生的艺术效果。小说后半部分进行了视角的转换，从席德的视角叙述“苏菲的世界”，形成了前后的对比。这样的安排独特而巧妙，给读者带来了惊喜和新鲜感。艺术特色艺术特色 1.伊甸园伊甸园:苏菲放学回家,发现信箱里却只有一封信,上面写着她的名字。拆开信封后,发现信纸上仅有三个字“你是谁”。信上没有写寄信人的名字,也没贴邮票。她觉得很神奇。她又收到了一封信,信的内容是:世界从何而来?这两封神秘的信让她感到困惑。后来,她又收到了第三封信,是席德的父亲写给女儿十五岁生日的信,苏菲很好奇席德是谁。章节内容概括章节内容概括2.魔术
26、师的礼帽魔术师的礼帽:放学了,乔安约苏菲玩牌,苏菲没有心情理会。她又发现了写着自己名字的大信封,信封背面写着:“哲学课程。请小心轻放。”信的内容是:哲学是什么?在妈妈下班回来之前,苏菲又发现另一个写着她名字的棕色信封,信的内容是:奇怪的生物。妈妈回答不了苏菲的问题,苏菲开始相信了哲学家说的话,大人们总是将这个世界视为理所当然的存在。 3.神话神话:苏菲好不容易终于挨到了开信箱的时刻。在收到了爸爸的信之后,她又看到了一个写着她名字的棕色信封,信的内容是:神话的世界观。她试着忘记她在学校一尤其是在科学课上一学到的东西,试着自己编神话故事来解释自然现象,明白了在科学产生之前,人们编神话故事的原因。
27、4.自然派哲学家自然派哲学家:苏菲正坐在秋千上想问题,妈妈喊着有她的信,信上写了三个新的问题:万事万物是否由一种基本的物质组成?水能变成酒吗?泥土与水何以能制造出一只活生生的青蛙?她认为这三个问题很愚蠢,把每个问题都思索了一遍。那天放学回家后,她像往常一样躲到密洞中去看一封厚厚的信。看完信,她发现哲学这门课程更有趣了。 5.德谟克里特斯德谟克里特斯:苏菲想查出那位寄信的神秘哲学家的身份,却发现信上有一个比前面三个问题更愚蠢的问题:积木为何是世界上最巧妙的玩具?第二天苏菲放学回家后,放着好几页信纸的棕色大信封已经在等着她了。信的内容是:德谟克里特斯的原子理论。她觉得德谟克里特斯的概念虽然简单,却
28、非常巧妙。同时,德谟克里特斯也提出了一些新的问题。 6.命运命运:苏菲又收到了信,信封里的纸条写着:你相信命运吗?疾病是诸神对人类的惩罚吗?是什么力量影响历史的走向?苏菲觉得这三个问题很难回答,她怀着敬意写了一封短信给哲学家。深夜,苏菲看着窗下面那条路,妈妈怀疑她恋爱了。正当苏菲要睡觉的时候,她看到从树林里闪出一个男人的影子,朝信箱里放了信,又拿走了她写的信。 7.苏格拉底苏格拉底:苏菲没有把写着“席德”的红丝巾告诉妈妈,她收到了哲学家给她的回信。信的内容是有一天会和她见面,落款是“艾伯特”。信纸背面还有几行字,这些短句是哲学家给她的功课,目的要让她做好准备,以便阅读不久后会送来大信封。哲学家
29、给苏菲的下一封信是关于苏格拉底的,她告诉妈妈苏格拉底是雅典最聪明的人。 8.雅典雅典:这次苏菲收到了一个包裹,里面是一卷录影带。她带着疑问将带子放进录像机,看到荧屏上自己的哲学老师艾伯特给她介绍雅典城。苏菲觉得很奇妙,她的大脑里产生了一连串的疑问。哲学老师还向苏菲介绍了苏格拉底和柏拉图。柏拉图讲完话之后,电视荧屏上的影像消失了。苏菲将带子转了又转,倒了又倒,不过再也没有任何影像了。 9.柏拉图柏拉图:早上苏菲醒来,想到了昨天录影带上的柏拉图曾经要她回答一些问题。正当她想问题时,狗把信放在她的怀中,信的内容是柏拉图的学说,让她对大自然的看法已经完全改观。她并不确定柏拉图所谓永恒范式的说法是否都对
30、,但认为“每一种生物都是理型世界中永恒形体的不完美复制品”,这种想法很美妙。 10.少校的小木屋少校的小木屋:苏菲早上起得很早,于是便去森林里散步,走进了一座小木屋。发现了客厅里那面神秘镜子和绿色的皮夹里面的学生证上的金发女孩的照片,照片下面写着名字:席德狗叫声提醒苏菲离开。她抓起了写着她名字的白色信封,里面是几个哲学问题。回到家,妈妈告诉苏菲这栋小木屋叫少校的小木屋。苏菲给哲学家写了一封主信。 11.亚里士多德亚里士多德:妈妈睡午觉时,苏菲跑到密洞去,收到了哲学家给自己的回信。他表示对苏菲擅闯小屋的事不是很生气,不过他搬家了。苏菲在信里读到了有关亚里士多德的种种。她开始运用亚里士多德的学说把
31、房间收拾得整整齐齐,并把书本、讲义夹、杂志与海报加以分类,她领悟到她应该把自己的思想也整理得有条不紊。 12.希腊文化希腊文化:六月十五日这天,苏菲收到了席德的父亲写给席德的信。苏菲产生了一连串的疑问,她觉得自己被拉进一个不真实的世界。苏菲考了昨天没有时间准备的宗教知识这门课,用的是艾伯特教她的哲学观念,老师觉得她的答案令人惊叹,找她谈了话,决定最终在分数A和D之中给了她一个A。苏菲又收到了艾伯特的来信,她受到柏拉图学说的影响感到了世界的神圣。 13.明信片明信片:一连几天,苏菲没有收到哲学家的来信,她可以暂时不用思考哲学问题。她和乔安来到少校的小木屋,看到了几张明信片,上面是席德的父亲写给女
32、儿的信,她们心里产生了很多疑问,觉得这件事一定与那面铜镜有关。第二天,她们带走了那面镜子。晚上,苏菲看电视新闻专题报道,认为其中有一个可能是席德的父亲。 14.两种文化两种文化:苏菲又收到了哲学家的信,他在信中告诉苏菲是他把席德的父亲寄来的明信片放到少校的小木屋的。这次,他给苏菲讲了两种不同的文化闪族文化和印欧文化。并断言欧洲文明曾同时受到这两种文化的孕育。读完信,苏菲开始了解为何人必须要了解自己在历史上的根。 15.中世纪中世纪:苏菲一遍遍重读艾伯特的来信,试图寻找一些线索以解答有关席德的谜,出人意料的是艾伯特打来电话要求见面,因为席德的爸爸正在向他们通近。苏菲去乔安家过夜,到了凌晨三点五十
33、分出门去教堂和艾伯特会面。艾伯特给她讲述有关中世纪的知识,最后苏菲谈到了席德,哲学家告诉她中世纪的苏菲亚、席德佳和大艾伯特。 16.文艺复兴文艺复兴:苏菲把哲学家向自己授课的事告诉了乔安,苏菲一晚没睡,回到家后觉得十分疲惫,她从那面铜镜里面看到了自己脸后的另一张脸,觉得是席德。睡梦中,她似乎梦到了席德和她的爸爸。汉密士带苏菲见了艾伯特,苏菲看到了艾伯特小屋里放着历史旧物。艾伯特给苏菲讲完关于意大利的哲学课后突然叫她席德。 17.巴洛克时期巴洛克时期:苏菲告诉了妈妈自己的哲学老师是艾伯特以及他写的那些书信,妈妈想邀请他来参加苏菲的生日。苏菲在学校上课发现了作业本里席德的爸爸写给席德的明信片,她思
34、绪很乱。艾伯特告诉苏菲,席德的爸爸是通过明信片来监视他们。这次,艾伯特给苏菲讲十七世纪,就是巴洛克时期。 18.笛卡尔笛卡尔:艾伯特给苏菲讲到了笛卡尔的哲学地位和他的哲学思想。艾伯特给苏菲看电脑,他键人“菜拉”这个字,并向苏菲解释这是一个很先进的对话程式。苏菲开始和电脑的荧屏对话,她键入自己的资料,并问席德是谁。当她键入“艾勃特”,荧屏上出现“我在这里”。艾伯特吓了一跳,苏菲第一次发现艾勃特和艾伯特这两个名字是如此相像。 19.斯宾诺莎斯宾诺莎:艾伯特告诉苏菲笛卡尔对斯宾诺莎的影响很艮大。斯宾诺莎是阿姆斯特丹的犹太人,因为发表异端邪说而被逐出教会,连家人也与他断绝关系。艾伯特告诉苏菲斯宾诺莎的
35、主要哲学理念之一就是要用永恒的观点来看事情。苏菲发现香蕉皮里写着给席德的生日贺词。艾伯特送她出去时,也把她叫成了席德。 20.洛克:苏菲回到家里,妈妈很担心,她想见见艾伯特,知道他到底是谁。苏菲拿来录影带放映给妈妈看,妈妈怀疑艾伯特。整整两个礼拜过去了,艾伯特消息全无。这期间苏菲又接到了一张寄给席德的生日卡。汉密士对苏菲说:“席德,生日快乐!”艾伯特打开门给苏菲讲了经验主义哲学家是洛克的思想理念。 21.休谟休谟:苏菲对经验主义哲学家柏克莱比较感兴趣,艾伯特给她讲了休谟。他的代表作是人性论)。他期许自己要整理前人所提出的一些混淆不清的思想与观念,包括中世纪到十七世纪这段期间,理性主义哲学家留传
36、下来的许多言论和著作。休谟建议,人应回到对世界有自发性感觉的状态。艾伯特以举例子的方式给苏菲阐释休谟的哲学观念。 22.柏克莱柏克莱:苏菲看见机尾挂了一块长布条,上面写着:“席德,生日快乐!”当飞机隐没在云层中的时侯,艾伯特希望这不是少校的计谋之一。接着,他给苏菲讲柏克莱。柏克莱是经验主义哲学家中理论最一贯的一位,他宣称世间的事物的确是像我们所感知的那样,但它们并非“事物”。在听课的过程中,苏菲一度咬着指甲 23.柏客来柏客来:席德觉得能在十五日这一天过十五岁生日实在很特别。这种机会一生只有一次。她住在“柏客来”山庄,生日这天,思绪汹涌。这一天,她收到了在黎巴嫩工作的爸爸艾勃特给她的生日礼物苏
37、菲的世界,书里讲了苏菲的经历。席德清楚地感觉到苏菲不只是书中的人物而已,她的确存在于这世上 24.启蒙启蒙:席德从爸爸送给她的书里读到了艾伯特和苏菲谈论文艺复兴运动与新科学,还有十七世纪理性主义者与英国的经验主义。席德知道把写给自己的明信片和生日贺词转交给苏菲并设法控制了一切时,觉得爸爸做得太过分了。苏菲终于收到了席德的父亲写给自己的明信片,他仍然监视着苏菲和艾伯特。艾伯特给苏菲讲到了启蒙运动时期的哲学。 25.康德康德:席德的父亲半夜打来电话,得知席德读苏菲的世界读到了启蒙那一章。这次,艾伯特给苏菲讲康德的理念,哲学史上的一个纪元于是随着康德而结束。艾伯特告诉苏菲,只要他们坚持理性,少校就不
38、能骗过他们。苏菲要回去了,艾伯特说会打电话通知她来上浪漫主义哲学课。 26.浪漫主义浪漫主义:苏菲写完“哲学花园宴会”的邀请函文稿后,要妈妈帮她打印十八份。她接到了艾伯特要她去上课的电话。他告诉苏菲浪漫主义是欧洲最后一个伟大的文化纪元,向苏菲讲了浪漫主义最重要的人物谢林木。可最后几段完全变成了席德的父亲在讲话。 27.黑格尔黑格尔:苏菲试着同席德对话,要求席德反抗她的父亲。席德同意苏菲的看法,觉得父亲在玩影子游戏的时候,做得太过分。艾伯特给苏菲讲授黑格尔,黑格尔几乎统一了所有曾在浪漫主义时期出现的理念,却遭到了谢林等很多人人的批评。他的理念包括世界精神、否定、辩证法等。苏菲听了觉得可怕。 28
39、.祁克果祁克果:席德决定和爸爸开几个玩笑。她觉得自己越来越站在苏菲和艾伯特的角度。得知爸爸星期六回来,她继续看苏菲的世界。艾伯特和苏菲听到有人敲门,以为是少校派来的神秘人物。苏菲开门看到了一个金发小女孩,她是爱丽丝,送给苏菲装着红色液体和蓝色液体的两个瓶子。艾伯特从蓝瓶子和红瓶子出发,给苏菲讲祁克果。 29.马克思马克思:席德开始读有关苏菲生日的那一章,她通过电话把事情的始末讲义夹、艾伯特和苏菲告诉了安娜。席德读到了艾伯特向苏菲讲共产主义、马克思哲学唯物论的观点和阶级斗争,并肯定我们所生活的社会已经要比马克思的时代更公平、更团结。这一部分要归功于马克思和整个社会运动。 30.达尔文达尔文:席德
40、醒来之后,想到了自己做的梦,心中开始产生疑问。比如,万一她醒来时身在挪威另一个陌生的地方,那她会不会害怕呢?开始读下一章, 读到艾伯特给苏菲讲的达尔文和他的学说。认识到达尔文的理论是正好让我们体认到我们是大千世界的一部分。 31.弗洛伊德弗洛伊德:席德不喜欢爸爸对艾伯特和苏菲的强硬态度,决定给他一个教训。艾伯特和苏菲听到有人敲门,开门看见一个光着身子的男子问自己的衣服好不好看。艾伯特给苏菲讲弗洛伊德的学说,讲到了梦、潜意识和灵感等内容。苏菲告诉艾伯特寺,就算他们是梦中的人物,她也还是她妈妈的女儿。 32.我们这个时代我们这个时代:早上席德醒来,想了一连串问题。她还继续读起书来。艾伯特给苏菲讲了
41、存在主义哲学家萨特的哲学思想基础和他所认为的疏离和虚无主义者,还提到了一位女哲学家波伏娃。艾伯特和苏菲来到一家书店里,那里有很多关于超自然现象的书。在“哲学类”书籍的牌子前,看到了苏菲的世界。苏菲吓了一跳。 33.花园宴会花园宴会:席德对艾伯特讲的萨特和存在主义的事特别感兴趣。她最感到好奇的还是那个女孩苏菲。她用手指摸一摸讲义夹,只剩下几页了。读到了苏菲拿着关于自己的书,在公交车上遇到了妈妈。在苏菲的生日宴会上,她妈妈见到了艾伯特。艾伯特发表了哲学演讲后,苏菲在空气中消失了。 4.自然派哲学家自然派哲学家:苏菲正坐在秋千上想问题,妈妈喊着有她的信,信上写了三个新的问题:万事万物是否由一种基本的
42、物质组成?水能变成酒吗?泥土与水何以能制造出一只活生生的青蛙?她认为这三个问题很愚蠢,把每个问题都思索了一遍。那天放学回家后,她像往常一样躲到密洞中去看一封厚厚的信。看完信,她发现哲学这门课程更有趣了。 34.对位法对位法:过完生日后几天里,席德抽时间重读苏菲的世界。她对于苏菲和艾伯特在离开花园宴会后的遭遇,不断有了新的想法。书里的艾伯特和苏菲来到了奥斯陆的神学院。席德计划着如何安排卡斯楚普机场并操纵父亲,终于她的父亲回家了,苏菲和艾伯特也来到了柏客来山庄。苏菲呼喊着席德的名字,席德听不到,她很羡慕席德的生活。 35.那轰然一响那轰然一响:席德和爸爸边荡秋千边谈关于宇宙的知识,还谈炎到了未来的
43、宇宙。艾伯特和苏菲听着他们父女俩的对话。少校问席德有没有听到神秘的海潮声和奇异的风声,并认为大自然充满了谜题,由天上的星星联想到了人生。少校还告诉席德,他要去黎巴嫩的那个元旦,就打算为她写一本有关哲学的书籍。一、填空题。一、填空题。1.苏菲的世界作者是苏菲的世界作者是(国家国家)的的(人名人名)。2.整本书透露出作者对于方面整本书透露出作者对于方面的思考。的思考。3. .亚里士多德是一位严谨的逻辑学家。亚里士多德是一位严谨的逻辑学家。他致力于澄清我们的概念。因此，是他他致力于澄清我们的概念。因此，是他创立了这门学科。创立了这门学科。挪威挪威乔斯坦乔斯坦贾德贾德哲学哲学逻辑学逻辑学阅读检测阅读检
44、测二、选择题。二、选择题。1.1.苏菲的世界苏菲的世界作者是作者是( () )A.A.但丁但丁 B.B.乔斯坦乔斯坦贾德贾德C.C.鲁迅鲁迅D.D.高尔基高尔基2.2.苏菲第一次收到信，信的内容是什么？苏菲第一次收到信，信的内容是什么？( () )A.A.祖母说圣诞节要来和她见面。祖母说圣诞节要来和她见面。 B.B.世界从世界从哪里来的？哪里来的？C.C.你是谁？你是谁？ D.D.世界是世界是变化的。变化的。B BC C3.3.在一位神秘导师在一位神秘导师( () )的指引下，苏菲的指引下，苏菲开始思索从古希腊到康德，从祁克果到弗开始思索从古希腊到康德，从祁克果到弗洛伊德等各位大师所思考的根本
45、问题。洛伊德等各位大师所思考的根本问题。A.A.艾伯特艾伯特 B.B.杰克杰克 C.C.博拉特博拉特 D.D.杰森杰森A A4.下列对下列对苏菲的世界苏菲的世界说法不正确的一项是说法不正确的一项是（ ）A.苏菲的世界苏菲的世界以对话形式为主叙述故事，以对话形式为主叙述故事，讲述了哲学知识，是一本通俗读物。讲述了哲学知识，是一本通俗读物。B.“你是谁？你是谁？”“世界从何而来？世界从何而来？”这两个哲学这两个哲学问题具有悬念感，能引起读者的阅读兴趣。问题具有悬念感，能引起读者的阅读兴趣。C.苏菲很想知道给自己写信的神秘人是谁，苏菲很想知道给自己写信的神秘人是谁，于是写信请他来家里见面，并煮了咖啡
46、给于是写信请他来家里见面，并煮了咖啡给他喝。他喝。D.艾伯特出现在苏菲的花园宴会上，并发表艾伯特出现在苏菲的花园宴会上，并发表了哲学演讲，乔安的父亲很生气。了哲学演讲，乔安的父亲很生气。C5.下列对下列对少校的小木屋少校的小木屋说法不正确的一项是说法不正确的一项是（ ）A.苏菲独自来到少校的小木屋，发现了绿色钱央苏菲独自来到少校的小木屋，发现了绿色钱央里的一张金发女孩的照片，照片下面写着席德里的一张金发女孩的照片，照片下面写着席德的名字。的名字。B.苏菲在少校的小木屋里发现了两幅画，一幅是苏菲在少校的小木屋里发现了两幅画，一幅是油画，另一幅是肖像画。油画，另一幅是肖像画。C.苏菲在小木屋客厅的
47、五斗柜上方的镜子前对着苏菲在小木屋客厅的五斗柜上方的镜子前对着镜子扮鬼脸，十分开心。镜子扮鬼脸，十分开心。D.苏菲回来后，写了信给自己的哲学老师，告诉苏菲回来后，写了信给自己的哲学老师，告诉他自己星期天清晨阅进小屋的原因。他自己星期天清晨阅进小屋的原因。C6.下列对下列对明信片明信片说法不正确的一项是（说法不正确的一项是（ ）A.盖着黎巴嫩的邮戳明信片是席德的父亲写的，盖着黎巴嫩的邮戳明信片是席德的父亲写的，乔安知道苏菲来过小木屋。乔安知道苏菲来过小木屋。B.苏菲离开小木屋时，不顾乔安的阻止，带走苏菲离开小木屋时，不顾乔安的阻止，带走了小屋里的钢镜。了小屋里的钢镜。C.苏菲也拿走了那些明信片，
48、她把它们放在登苏菲也拿走了那些明信片，她把它们放在登山背包的口袋里。山背包的口袋里。D.仲夏节那天，苏菲穿上一件红洋装，晚上从仲夏节那天，苏菲穿上一件红洋装，晚上从电视里看到了她的哲学老师。电视里看到了她的哲学老师。D 7.7.下面关于苏菲参加宗教知识学科考试表述错误下面关于苏菲参加宗教知识学科考试表述错误的是的是( () )A.A.苏菲认为影响一个人的生活哲学的因素中，教苏菲认为影响一个人的生活哲学的因素中，教养与环境很重要。养与环境很重要。B.B.苏菲认为良知不是与生俱来的，不是每个人都苏菲认为良知不是与生俱来的，不是每个人都具备这种能力。具备这种能力。C.C.关于关于“何谓价值的轻重？何
49、谓价值的轻重？”苏菲的结论是维护苏菲的结论是维护森林的健康和环境的纯净要比能够节省上班途中森林的健康和环境的纯净要比能够节省上班途中的交通时间更有价值。的交通时间更有价值。D.D.宗教知识学科考试，苏菲的成绩等级为宗教知识学科考试，苏菲的成绩等级为A A。B B8.8.此外，据说泰利斯曾宣称：此外，据说泰利斯曾宣称：( () )。此话含。此话含义为何，我们同样只能猜测。也许他在看到花义为何，我们同样只能猜测。也许他在看到花朵、作物、昆虫乃至蟑螂全都来自黑色的泥土朵、作物、昆虫乃至蟑螂全都来自黑色的泥土后，他便想象泥土中必定充满了许多肉眼看不后，他便想象泥土中必定充满了许多肉眼看不见的微小见的微
50、小“生命菌生命菌”。但有一件事情是可以肯。但有一件事情是可以肯定的：他所谓的定的：他所谓的“神神”并非指荷马神话中的天并非指荷马神话中的天神。神。A.A.万物中皆有神在万物中皆有神在 B.B.人是宇宙的中心人是宇宙的中心 C.C.地球是圆的地球是圆的 D.D.无神论的存在无神论的存在A A9.9.赫拉克里特斯相信，在事物的秩序中，好与坏、赫拉克里特斯相信，在事物的秩序中，好与坏、善与恶都是不可或缺的。如果好坏善恶两极之间善与恶都是不可或缺的。如果好坏善恶两极之间没有不停地交互作用，则世界将不再存在。他说：没有不停地交互作用，则世界将不再存在。他说：“神是白天也是黑夜，是冬天也是夏天，是战争神是