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1、精选优质文档-倾情为你奉上思想品德做题方法汇总一、选择题解题策略：首先，审要求。即看要求是单选还是多选，对于我们河南省的品德试卷来说，前四个是单选，后四个是多选。其次，审题干。一定要认真读题，因为出题人的意图以及知识点的考察主要体现在题干当中。在看题干的时候，标出关键词，也就是与课本知识有关的词句。然后再看下面选项的时候就容易多了。再次，审问题。即看清楚问题问的是什么。这个步骤也要求大家划出关键词。单项中的关键词主要有：主要表明，主要说明，主要原因，是因为，关键，恰当，突出特点，根本点，本质等。多项中主要有：说明，表明，理解正确，原因，结果，启示等。需要说明的是，大家一定要根据关键词来看题肢。
2、其次，要认真分析共选答案。分析供选答案时要注意以下几个方面问题：一是把握供选答案的全部内涵。这个过程中我们最常用的做题方法就是排除法。下面给大家具体说一下排除法的应用。一是排除那些本身说法就是错误的，比如我国当前的中心工作是保护环境，或者发展教育，或者自主创新，维护民族团结只是国家的事情等等。这个选项的排除一方面靠我们平时对课本知识的积累，另一方面就是把握我们思想品德试题的出题答题的原则：积极向上。二是排除与题干要求无关的。这个选项的排除主要依据的是题干与题肢的主语是不是同一个事物。对于单选，我们经常遇到的是概念的范围缩小；对于多选，大家则需要具体思考一下，只要是和材料相关的正确的观点，都应该
3、选择。三是具体分析题干题肢的关系。分析一下题干题肢的关系是因果关系、直接间接关系还是其他关系。比如有些选项是关系颠倒的，就不能选；而有些选项是无关的，也不能选。这点希望大家注意！辨析题的解题策略解决辨析题的方法我们用以下几个步骤：1，辨别正误。此过程是战胜对方的基础，要看清楚对方是对，是错，是对错都有还是以偏概全。只有搞清楚了对方的底细，我们才能知己知彼，百战不殆。（此招式起于无形，故不用写于卷子上）2，分析说明。此过程是解题的关键。其具体内容我们可以分为以下几种：破错式。对于说法错误的，解释它为什么是错的，并把正确的观点表述出来。赞对式。对于说法正确的，我们应该顶一下，解释一下正确的原因。观
4、点片面式。先把它体内正确的部分抽出来加以解释一下，然后把它的完整部分再补上。上面是对各类辨析题的做题方法的一个说明。具体到怎么解释，我们应用分层+3W的原则。具体如下：先根据所说事物分层，看看整个辨析题一共说了几层意思。因为现在我们遇到的主要是四句话的出题模式，两个人各说观点，所以我们以这种题型为例。这个过程需要大家找出各辩题的主语或者动作发出者，然后分析一下前后两句是不是说的同一个事情，如果不是，就是不同的意思，就应该分为两层；如果是，就是一个意思。最后分析一下上下两句所说事物是不是有联系，一般情况下是总结上述观点，强调所说事物之间密不可分，是某一个事物的组成部分，或者互相促进等关系。3W原
5、则是从what、why、how三个角度进行分析。无论正确错误，都可以应用3W原则进行分析。What：是什么，一般为辨析题的第一句话。问一下辩题是不是在说一个事实、现象，无论对错，答案都是对人类、国家、我们生活的影响。Why：为什么，多用在行为的对错分析上，回答原因的时候可以从意义、地位、作用、重要性、必要性、危害等角度进行解释说明。How：怎么办，这个多出现在辨析题的最后一句话或者总结部分，答题策略是强调正确的做法是什么或者青少年应该怎么做。“3W”原则是我们思想品德辨析题的一个根本出题思路，也是选择题、观察与思考、活动与探索等出题的根本原则，更是我们做题的一个根本方法。掌握了3W原则，我们就
6、能做到总揽全局，掌握出题人出题方法与出题思路的信心；就能做到任它千变万化，我自成竹在胸的淡定！在分析过程中，找关键词也非常重要。关键词一般为每句话中的动词，答题时可以根据动词的属性在动词前加上不同的叠词，如是不是、会不会、能不能等，判断之后再答题就会容易很多。3，总结升华。把辩题所提出的问题提出一下对策或者解决办法。如果辨析题最后一句不是从how的角度分析，则还需要添加一步，说明一下辩题中提出的解决问题的方法或者表述青少年怎么做。 有一点还需要给大家说明白，因为辨析题考察大家的是明辨是非能力、逻辑思维能力和分析综合能力，所以需要大家在平时注意这些能力的培养，同时也要准确把握课本上的知识点，做到
7、能把辩题分析出对错。三：“观察和思考”、“活动与探索”题的解题策略纵观我们这五套题三四大题的做题情况，有很大一部分同学失分失在以下几点：不能有效的提取材料信息，导致回答问题往往答非所问；课本语言积累太少，不能组织好答题语言，口语化的语言较多；角度考虑单一，不能多角度思考问题。最后两道大题的解题方法：首先，一定认真阅读材料，划出材料当中你认为与课本知识有关的关键词与关键句；其次，仔细分析问题，划出问题当中动作的主语、动作的内容与动作的对象。 然后分析问题问的什么，即确定回答问题的角度动作的主语动作的内容回答问题的角度动作的对象这个做题角度适合以下所分的十大类中的任何一种问题，也是这两大类问题的根
8、本做题方法。一、原因类 解答这类问题，有两种思路，一是内因加外因，即自身因素加上外在各种因素的影响与作用；一是现状加地位。比如我们实施科教兴国发展战略的原因，现状就是我国目前的科技水平不高，地位则是科学技术是第一生产力。上述两种方法只是给大家提供不同的角度思考问题，有些原因类试题适合内因加外因，有些则适合现状加地位，有些则两者通用，大家要看情况来定。总的答题思路还是主语加对象。 除了以上两种，我们还可以用下面这个公式来作为答题角度。原因=重要性+意义+作用+危害性+关系+功能+原则+理念（在辨析题遇到过）二、意义类：分析会对谁有意义，一般情况下从个人，社会，国家三个角度考虑。并且答题模式一般用
9、“有利于”（不要忘了具体问题的答题思路：主语+内容+对象）常用语句：国家：有利于国家的长治久安，繁荣昌盛，和谐 有利于国家（地区）的经济发展、文化发展 有利于我国的民族团结、繁荣、共同发展 有利于国家.基本国策、发展战略的实施 有利于中华文化的传承、弘扬、发展 有利于民族精神的弘扬、培育与创新 有利于国家的法制建设，有利于依法治国 有利于实现共同富裕 有利于精神文明建设，有利于思想道德建设 有利于共同理想的早日实现 有利于贯彻以人为本执政理念 有利于科学发展观的落实社会：有利于营造.的社会氛围（最常用语句） 有利于法治社会的早日实现 有利于和谐社会、小康社会的建设早日实现个人：有利于。自立自强
10、，知法守法，保护自己的人身安全，身心健康成长 有利于。形成尊重、理解、宽容、礼貌、诚信、负责任等优良品质。 有利于。了解相关知识，维护自己的合法权益 有利于。形成创新精神、意识三、危害类：分析会对谁有危害，一般情况下也是从个人、社会、国家三个角度进行考虑。（具体内容参考意义类）（切记找角度的方法：主语+内容+对象）如果是针对青少年的，一般是从两个层面进行说明，一是身体和心理，比如身体素质差，心理压力大；二是学习，比如影响学习，影响成绩等等。四、建议、倡议类常见问法：针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议解题方法：针对我们身边存在的问题，我认为国家、政府应该（制定政策，法律、制度，
11、坚定执行相关法律，依法惩处等）社会、学校应该（营造风气、氛围，教育、培养人才）家长、青少年应该（监督、引导、学习、理想等）五、继承类：搞清楚所继承对象（一般为榜样人物）有哪些优秀的东西，然后针对他们的优秀品质去“继承”即可，但必须结合自身实际来谈如何继承学习。初中阶段我们所学的品质类知识有：自尊自信、自立自强、意志坚强、遵纪守法、孝敬父母、坦诚待人、尊重他人、换位思考、礼貌、宽容、诚实守信、积极行使权力履行义务、积极承担责任、奉献社会、爱党爱国、积极维护国家利益、艰苦奋斗、积极创新、团队意识等等六、评价类：基本思路：三W步骤：找准行为1，行为定性（一般从法和德的角度）2，寻找依据（不正确行为-
12、违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务；正确行为-符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务 ）后果（正确行为-带来的影响；不正确的行为-危害）七、宣传标语、主题类：宣传标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。其要求是必须紧扣宣传对象，句式简洁，内容明了。一般是五言、六言、七言等句式，所宣传内容一般出现在标语中。主题，一般是班会主题，其要求较简单，只需要紧扣主题，句式不要求。可以把内容出现在主题中。八、“青少年怎么做”类（关键词：思想、行为、学习、宣传、监督）1）（思想上）树立XX方面意识，增强XX方面观念，提高XX方面的是非判别能力 2）（行动上）在学习上，我们应该XX ；在生活上，我们应该XX；在工作上，我们应该XX 3）（影响他人上）勇于批评指正XX等不良行为，坚决与XX 作斗争九、 说明类：材料中的动作发出者+动作的内容+动作的对象；十、 感悟类：材料反映的现象+材料中的主体怎么做。专心-专注-专业