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1、精选优质文档-倾情为你奉上在学生的评价中可以看出，他们喜欢的是活跃轻松的氛围，是能让他们感到学习是种乐趣的老师。反思自己的教学过程大多是活泼不足，严肃有余，虽然自己是尽心尽力但效果未必尽如人意。仔细想来，也确实能理解学生的感触。谁不希望能轻松愉快的度过一天的生活呢？特别是高中生，课业多，压力大，已经使他们感到疲惫厌倦，如果再面对整日不苟言笑的老师，那岂不是更雪上加霜？假如我自己也是学生的话，也一定喜欢那种寓教于乐的方式，选择那种幽默风趣的老师。 缺少和学生真正心灵上的沟通。苏联教育家苏霍姆林斯机说，教育这首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。可见，教育是一种心灵上的交流，如
2、果彼此之间存在隔膜，那就称不上是真正的教育。参加工作已三年有余，我自认为在年龄上和学生相差不远，所谓的“代沟”应该不会出现在我们之间。可事实却告诉我一个不容质疑的真相：我并不了解我的学生，而我的学生也不了解我。我所看到的也许不能说是假的，但那只是真实情况的一个很小的侧面。这不禁让我想到了盲人摸象的寓言，惊觉自己原来就是坚持一面之词的可笑的人。我突然觉得仅凭课上的45分钟去判定一个人是多么莽撞的态度，更何况我所面对的是52个青春的心灵？ 专业知识有待于进一步拓展。作为一名教师，“教书育人”是其工作的指南，这也就要求我们不但要有扎实的专业知识，更要广泛涉猎多种学科内容，以便在实际教学中更好地发挥本
3、学科的教育作用。作为语文学科来看，它是各学科中人文性较强的，也是包括内容相对广泛的，所以语文教师不但要努力培养专业能力，还应利用课余时间广泛阅读、学习，以期尽快提高个人业务水平。这次评教评学使我看到了自己的诸多不足，在今后的工作中我要努力提高自己，争取早日成为学生心目中最受欢迎的教师。评教评学反思韩小飞一学期一次的评教评学结束了，每当这个时候内，做老师的心里都不免有一丝的紧张，想看又有一点的不敢看。作为第一次教高三的年轻教师的我来说，这次评教评学，要比高一高二时还要令我紧张。通过这次活动，使我对前一阶段的教学又有了一个深刻的把握，对以后的教学又有了一个明确的打算。多与学生沟通，进行教学反馈交流
4、、沟通是人与人互相了解的最好的工具，回想起这一阵的教学，自己确实与学生交流的有些少了，对学生内心的想法也就少了一丝的掌握。由于刚上高三，大部分的时间都放在了业务上，在与学生交流方面就显得有了一些力不从心，这样一来，对学生在学习过程中存在的不足，就不能很快的加以解决。同时，对学生在语文科学习中存在的思想问题，不能很好的帮助学生解决，在一定程度上也影响了这一学科的学习程度。今后，自己要争取在每天的课程结束后及时找同学了解课上学习情况，力争作到当天的问题当天解决，不让疑惑留到下一次课上；多多与学生进行交流，及时掌握他们的学习状态，一调整随后的教学安排。进一步巩固基础知识的掌握，加强技巧的讲解高三的复
5、习，基础的好坏往往决定了学生的能力提升程度。如何在不影响正常教学进度的情况下，多让学生加强基础知识的巩固，是让人较为头疼的问题。现在的专题复习，最怕出现的情况就是学生学了一个专题，又忘了学过的专题的知识。温故而知新就显得很重要，对学习过的知识要做到天天回顾，周周检查，一定要让学生把学过的基础知识砸实砸牢。技巧一直是困扰学生学习的一个老大难问题，有的学生由于不能掌握相应的技巧，进入高三复习后就显得有些力不从心，而要加强学生的学习技巧，就要进一步强化学生的主动意识，积极参与到课堂教学中来。因此在下一阶段的教学中，要在前有的基础上进一步强化学生的主动参与意识，同时针对以前课上不敢或很少发言的同学采取
6、一定的措施，让他们能大胆的说出自己的想法，明确自己的学习意识。这样，通过学生的积极主动参与，使他们对解题技巧的掌握也就有了一个明确的认识，从而能够真正的作到学以致用。距离高考越来越进，我们要做的工作还很多，在以后的工作中，需要我们更加努力的去奋斗，革命尚未成功，我辈仍需努力。 评 教 评 学 反 思唐 晓 葵前几天学校进行了评教评学活动，通过学生们的评价，让我们对自己以往的工作有了一个较为全面的认识。客观的说，大部分学生的评价是客观的、中肯的。针对我所任教的高一（7）班，谈谈我的认识。总的来说，学生喜欢的老师有以下几个特点：教学水平高，教学方法好，和学生关系融洽。当然，这些说法都有些笼统，但也
7、能说明问题。所谓教学水平高，主要是指教师对本专业知识的深入研究，能系统的指导学生掌握本学科的知识。我想，这是对一个教师来说最基本的要求。所谓教学方法好，主要是指教师能运用恰当的方法引导学生学习知识，提高学生的兴趣，并能针对学生的不同特点作出相应的指导。和学生关系融洽，关键是真正的了解学生，尊重学生，对学生的学习和生活给予真正的关心和指导。针对以上情况，在以后的教学中，要多与学生沟通，及时进行教学反馈交流、沟通是人与人之间互相了解的最好的工具，回想起这一阵的教学，由于身体的原因，自己确实与学生交流的太少了。这样一来，对学生在学习过程中存在的不足，就不能很快的加以解决。同时，对学生在语文科学习中存
8、在的思想问题，不能很好的帮助学生解决，在一定程度上也影响了这一学科的学习程度。今后，自己要争取在每天的课程结束后及时找同学了解课上学习情况，力争作到当天的问题当天解决，不让疑惑留到下一次课上；多多与学生进行交流，及时掌握他们的学习状态，以调整随后的教学安排。总之，评教评学活动给了我很大的触动，我将及时改进自己的不足，让自己的教育教学工作不留任何的遗憾！ 反思石长平针对本次月考成绩及学生问卷调查反映出教育、教学存在的主要问题以及解决方法：1 重视后三分之一学生的教育及学习情况，学校应该制定相应的措施（包括处理学生措施，奖励教师推进后三分之一），使学校出现你学我赶的学习氛围，为学校的发展沉淀后劲；
9、2 重视发挥学生的主动性，积极性，造成学生过分依赖性，离开拐棍不会走路的局面，应加强练习、勤反馈，多上学生体验体会，升华自己的能力，讲课应精讲多练，让学生多动手；3 教学要低起点，小台阶，慢速度，勤反馈，切记对学生估计过高，教学的起点稍高，教学容量大，学生消化不了，造成夹生饭，应高度重视课本，课外题要尽量的少；4 让学生养成良好的听课习惯、记笔记习惯、做作业的习惯（抄袭现象严重）记易错题的习惯，从而形成良好的思维习惯；5 作业留的普遍，应当分层次分难度分学生，分类推进指导；贵在习惯解剖王占明每年临近新年的前半冬，老师们都要迎接某种意义的测试，这样的经历已经过一回，感觉像锥子在刺痛你的灵魂，今年
10、依旧在刺。近日里颇不宁静。我个人有个守则：犯过的不能再犯。遥想刚开学那阵子，怀着对过去的某种告别，借着新一轮的某种气象，我发誓要将自己有所长大有所不一样，那时的心理是流动的，是一潭喷涌的活水，最起码自己在课堂上笑了，而且是经常的。过去也常常可怕于满堂课没有一丝笑容，如今我做到了，可已是一年后。脑子里依然有那个学生的期盼，她真诚地希望我笑笑，我才懂得那种期盼的背后隐藏的是什么。一晃半年了。时间是杀手。在一种随意的漫游中会使灵魂失去空气的供养，我发现在某一突然的拐弯处，神灵扭曲了。一直到现在，这种扭曲让我陷进苦闷，本以为自己是并非一个切迫而不能已于言的人，但终于是破了戒，爱牢骚也和很多人一样一样了
11、。究竟是谁会在彼岸等我？半年来学校搞的活动许多，综合起来就像网络使人丧失思绪，你要在某一小孔发现必然的导火索，否则一败涂地。老师是什么？老师是在浩瀚的黄土高坡徒步行进不能回首的那个人。评教评学反思阎红英本学期，我校进行了学生对教师的评教评学活动，年级组长组织我们高二年级的全体教师仔细的看了学生的评价，通过翻看，觉得学生在评价的时候基本能公平的对教师进行客观的评价和认知，有一些建议和意见还是很真诚的，很恳切的。针对我所教的高二(5) 班、高二(6)班学生对我的评价，谈一谈我的想法及今后的改进方向。作为一名语文教师，一直以来，我秉承的原则就是在教授知识的同时，永远不要忘记对学生进行人文教育，在课堂
12、上、在课间以及在和学生接触的点点滴滴中都要注重自己的言行、举止，希望自己对学生有一种潜移默化的教育，教会他们如何做人，如何看待生活，如何面对挫折，如何在学习中保持一种坚持不懈的精神以及积极进取的人生态度。所以，我自己认为，我与学生在思想上、在心理上是心心相通的，他们更多的是把我作为良师益友，并且比较容易接受我的建议。在这方面，我还是比较欣慰的。其次，我也反思自己在实际的教学工作中的一些失误。在我所教授的两个班级里，有一些学生对学习不感兴趣，对未来不报任何希望，他们只是得过且过，没有任何学习目标，对自己是持一种放弃的态度，虽然在教学中从未放弃他们，但对他们严格程度还是不够，有时只是口头上的批评，
13、很少耐心的疏导他们的思想，在这方面，我觉得自己缺少一种对学生的责任心。今后应积极改进。总之，评教评学活动给了我很大的触动，我将继续发扬自己的优点，奉献自己的热情，同时，我也将及时改进自己的不足，让自己的教育教学工作不留任何的遗憾！“评教评学”反思张海涛“发现问题并不可怕,怕的是发现了却不去改正”。一年一度的”评教评学活动”已经过去了,面对自己的评分,感觉到身上的压力，但更多的是对自己过去从教的反思。反思我的教学，改进我的工作，这将使我在今后的工作中我更加的成熟，自己的业务水平更加熟练，更好的投入到教学之中。从任教班级的学生评价看，由于我所任教的班级是理科班，是非高考科目，在思想上，学生是抱着过
14、会考的“关”即可的态度，更由于现在的政治会考采用开卷考试的方式，更增加了学生对这一科目的轻视；相对于这种状况，我的教学工作中对学生的管理这一方面的难度增大，做为年轻的教师，由于个人经验的原因，在引导理科的学生学习的过程中存在着一些问题，由于没有面对过理科班的学生，不能完整分析学生的心理，抓住学生学习政治的兴趣，导致学生对这一学科的误解。学习是靠兴趣来支撑的，我想一个学生对老师的喜爱虽然不是确定这个老师成绩的全部，但还是能反映一定的问题。针对这次的测评，我想在今后的工作中，我要进行一下调整，来面对不同的学生，不同的挑战：首先，从思想上使学生正确认识学习政治的重要性，使学生能够接受政治教学的特殊性
15、，做到理解教师，真正的参与到教学之中。其次，正确处理教师与学生之间的教学关系与友谊关系。对学生在课堂上要想长辈一样的教育他们，而在课下才可以朋友的关系进行劝导，对学生不能走的太近，也不可走的太远，要注意老师与学生之间的距离与角色的不同。再次，努力提高自己的知识，丰富自己的学识，采用多种教学手段把学生的兴趣吸引到课堂之中，弥补政治教学的劣势，使学生喜爱政治课，喜爱我，从而提高政治成绩。我想通过我的努力一定会使我的教学有一个质的飞跃，也会使我们的师生关系真正的得到升华，营造一种真正的和谐关系，真正的新型师生关系，最终提高学习的成绩。新一轮的评教评学刚刚结束，学校和老师也比较关注结果，当然，我也不例
16、外。我觉得，任何一位老师都想知道自己在学生心目中的位置。但如何正确对待学生对老师的评价，如何辩证地看待这一活动，在这里我想说说我的看法。 首先，我认为，由学生来“评教评学”，是评价一位教师教学能力及教学态度的标准之一。大多数学生的评判是客观、公正的，老师的所作所为是实事求是的。但也不排除有一小部分学生受自身主观因素的影响，对有些老师的评价有失公正。另外，学生的评判也受到诸多客观因素的制约，如理科班的史地政老师、文科班的理化生老师及不与学生经常接触的音体美等副科老师在“评教”不具优势；而班主任老师和常与学生见面的主科老师则具有明显的优势，得分一般较高。 所以说，“评教评学”只是评价教师的标准之一
17、，而不是唯一标准。因此，我觉得，不论是学校还是老师自身都不应过多计较这一结果，因为，评价一个教师的标准应是多方面、全方位的。 其次，我觉得，作为教师，也不能对学生给我们老师的评价置之不理或轻描淡写。其实，如果仔细分析学生的评价，我们可以感到，学生对老师的好感，是与教师的付出分不开的；他们对你的认可，或是你的精彩授课、或是你的无私奉献、或是你的兢兢业业、或是你的和蔼可亲、或是你得一丝不苟、或是你的一视同仁其实，学生的要求并不高，并不是要求你尽善尽美，十全十美，可能你的教学水平不是一流，但你有踏实的态度，一样可以得到学生的肯定；但学生的要求有时苛刻的，你或许可以有缺点，但无论怎样，你必须对学生是一
18、颗真心付出，来不得一点虚伪。我相信，学生的眼睛是雪亮的，心里是透明的。我也相信，我只要付出，不求回报，但一定会有回报。“评教评学”反思卢红霞“评教评学”活动刚刚结束，看了学生对我的评价，我的心中却有了一丝困惑。同样的方法，为什么结果却如此迥异？去年我教高一，同样的方法，学生对我的评价很高；今年我教高二，也是同样的方法，可学生的评价却不高。开始我怎么也想不通，我没变，是学生变了。高一的学生还比较好管，而高二的学生，却调皮、放肆了很多，再用老方法管理他们，势必会失败。4班的学生说我管的太松，11班的学生说我太严厉。其实我是在用同样的方法，只是这两个班的具体情况不同，一个是理班，一个是文班。理班太调
19、皮，不好管，所以得更严厉；文班女生多，太敏感，所以得拉近和她们的距离，话不能说的太重。究其原因，是我没有做到灵活变通，在以后的教学中，我会更加努力地去改进，希望能得到更多学生的认可，成为学生心目中的好老师！反思孟凡双老老实实做事，踏踏实实做人。不求尽如人意，只求无愧于心。这是我的原则。作为一名教师，要做到心胸开阔，海纳百川，这样也就很自然的会把别人正确的批评看作是对自己的约束。评教评学活动对我感触很深，通过这次活动使我感到对有些学生了解还不够深入，尤其作为班主任。首先，只有了解学生的一切，才能把握学生，才能有助于学生的管理；先站在学生的角度来观察现在的学生，这样才能使学生信服，才是对学生的一个
20、正确评价；然后再以老师的身份来教育学生。其次，在教学方面一定要严加管理，在教授知识的同时，永远不要忘记对学生进行人文教育，在课堂上、在课间以及在和学生接触的点点滴滴中都要注重自己的言行、举止，希望自己对学生有一种潜移默化的教育，教会他们如何做人，如何看待生活，如何面对挫折，如何在学习中保持一种坚持不懈的精神以及积极进取的人生态度。用时间争取一切，用不懈换取永恒。评教评学反思 历史组 欧阳晖虽然辛苦的一年让人牢牢记忆，但是辛苦当中却有太多的回味，辛苦当中也有太多的欣慰。教学工作中有太多的不容易，可是克服每一个不容易的过程都是我收获的过程，看了这学期学生给的评教评学的结果，虽然有出乎意料的地方，但
21、是从大部分学生的反映来看我是欣慰的，不论言语有多么的不合适但是毕竟反映了一个高中学生的内心对一个好老师的要求，当然我们对于学生的评价不能催毛求疵，公正的看待每一份评价我的心理是平衡的，因为在工作实践中学会正确看待和认识一个问题是我们每个老师必备的素质。评教评学已经过去了，可是这其中仍是给我这样一个还很年轻的教师留下了太多的思考：作为年轻教师如何作到为人师表，作为一个年轻教师如何树立自己良好的教师形象，作为一个年轻教师如何在工作中迅速成长，学会驾御课堂，学会观察学生，从而教好学生，这是我们必须要做而且要作好的事情。学生用自己的感想写出了对我们每一个老师的要求所以我们就应该抓紧改正，从而作到更好的
22、完成教学任务。首先一个教师必须要提高业务能力，这是我们一直在说也一直在努力的事情，曾经有人说过“认真做事只能把事作对，用心做事才能把事做好”，这句话就很适合我们，我们每天都在认真备课，但是我们欠缺的可能就是用心了，这样我们才能把教学任务完成的更好。其次要学会备学生，用心去观察我们的学生，观察他们的一举一动，观察他们的心态和想法，这样我们才能在讲课的时候游刃有余。第三我们应该就每一节课认真的总结，这样才能使我们迅速的成长，因为往往失误或者是错误也是一种资源，而且是最好的资源。最后我们要保持更好的团结合作精神，增强我们这个集体的凝聚力。既然选择了老师就要为了这个事业而奋斗，因为从一工作我们就已经立
23、下了志愿：选择你所爱的，就要爱你所选择的！评教评学反思蒋冬冬 忙忙碌碌的一年又要结束了，看了学生的评价后，心理很不是滋味，自己和其他教师一样的早出晚归，付出一样的辛苦，甚至在对待特长生上更费心、更累心。但却无任何的成就感，只有一次次的挫败感、伤感。我在与学生的交流方面一直在努力，也希望建立一种和谐的气氛好促进教学工作。找学生谈心，经常鼓励他们，使他们树立起信心。但往往是好景不长、无济于事。偶尔一次管理学生方法态度上让他们无法接受时，就对老师有了很深的误解和成见，永远也无法扭转了。我常常对此很头疼，但我并没气馁。在今后的工作中，我还会争取不仅备好教材，还要充分的备学生，课上多关注学生，多观察他们
24、的表现，争取走进他们的内心世界；课下多给予差生辅导，争取成为学生的良师益友。评教评学感想李 刚评教评学活动对我感触很深，刚刚踏入教师行业，当局者迷，自己看不清自己的位置，通过学生对老师的评价，对自己这一年的工作有一个正确的定位，下一步工作也有了一定的方向性。首先，通过这次活动使我感到对学生了解还不够深入，尤其作为班主任。只有了解学生的一切，才能把握学生，才能有助于学生的管理；现在的学生与以前的学生有很大的不同，这就使我们不能以自己学生时代的标准来要求学生。先站在学生的角度来观察现在的学生，这样才能使学生信服，才是对学生的一个正确评价；然后再以老师的身份来教育学生。由于学生的心理素质比较差，比如
25、我班的郭永才同学，期中考试期间凌晨2点给我打电话说；“考不好怎摸办？”我只能鼓励他，让他安心休息，只要自己努力了，结果是次要的。在生活方面要象家长一样关心学生，让学生能够感受到老师的一颗爱心；但学生犯错误时一定严肃处理，使其改正，免除隐患，使学生感到学校的制度是威严的。只有管理到位了，才能得到学生的认可。其次，在教学方面一定要严加管理，现在的学生惰性比较强，谁抓的紧就学谁的课。这学期我教的课成绩比较低，经过向有经验的老教师讨教，主要是因为教学管理比较松懈，不能严厉杜绝比如；抄袭作业或不交作业这些不良习惯，时间长了，导致学习成绩下降，今后在教学中充分发挥班主任效应，把我们班的成绩提高上去。评教评
26、学反思杨志洁通过看学生的评价我深感自己还有很多不足。首先，和学生沟通不够多，学生不能很好的理解老师的一些做法。同时也不能很好的理解学生，应该说大多数学生评价还是客观的。其次，老师的业务能力还有待提高，课堂不够活跃，很多方面还需要进一步。再有，一定在二班多投入些时间，二班一直没有晚自习，所以和学生交流的时间也比较少，现在已经有晚自习了；一班多加强辅导，保持住物理学习的热情；九班多督促加强基础知识的学习。评教评学反思看了学生对自己的评价，我的第一感觉就是学生长大了，懂事了！在对班主任的提议一栏中，有这样两句话：多注意身体！请多一些微笑吧！普普通通、简简单单的两句话，竟春风般地吹走了我这半年来所有的
27、劳累与烦恼！是啊，我为什么不多一些微笑呢？学生正在改变，正在长大、懂事，我应该高兴才对！但我对另外一句话也同样有所触动。有一个学生在对班主任的提议栏中写到要我体谅家长。其实我知道这话是哪个学生写的，但我不会介意，反而要感谢他。因为他的话给我敲了警钟，我发觉自己和家长沟通得还不够，应该多让家长了解自己孩子的情况，所以我以后一定会注意的。总体来讲，我的工作得到了学生的认可。我感到欣慰，自己的努力得到了一些回报。虽说付出不一定就有回报，但我的心里真的有些许的满足感。我想以后自己能和学生及家长相处得更好，沟通得更勤，理解得更深。 评教评学反思周旭红学校刚刚进行了“评教评学问卷调查”，这一做法的出发点在
28、于了解教与学的情况，进行教学双方沟通，并且“把评价教师的权利交给学生”。当然，这种调查是值得提倡的。我从学生的的评价中看到了自己的付出得到的汇报，同时也发现了自己很多的不足。在下一步的教学中要不断改善和提高。面对学生的批评，尽量加以改正，这样自己才会成长成熟。今后我在以下几个方面要完善自己1：适时调整自己的心态，调整自己的教学方式。2、用爱心和平等对待学生与严格要求相结合的原则。3、认真备课弥补自己的不足。总之学生的评价给了我发现自己优点和缺点的机会，作为教师要以一颗平常积极的心态对待，在教学过程中发扬自己的长处，弥补自己的短处，力争做得更好，争取让每一个学生满意。评教评学反思邢立芳学校刚刚进
29、行了“评教评学问卷调查”，这一做法的出发点在于了解教与学的情况，进行教学双方沟通，并且“把评价教师的权利交给学生”。这是了解教师教学情况的有效途径。教师是教育者，也是服务者，而学生是受教育者，也是服务对象。俗话说：顾客是上帝。作为教师首先要使学生满意，而不是自己满意或者是领导满意。学生测评，对教师来说有压力，但这种压力也可变成提高自身素质的动力。从学校、家长和学生三者来看，学校要生存，凭的是教育教学质量的水平；家长希望自己的孩子将来有个好的前途；学生来校学习的目的也是为了升学，所以，我认为能够把学生教好的老师就是好老师，就应该得到学生相应的承认，这不仅仅是对老师劳动的尊敬，也是对老师下一步工作
30、的鼓励，对老师、对学生都是有积极意义的。另一方面，现在的学生不同于过去的学生，师道尊严的思想相对淡化，他们对老师的要求也比较高：老师不仅要能够传授知识，还要能够做他们的朋友，能够跟他们平等对话。一项有关“中学生喜欢什么样的老师”的调查显示，当代中学生最喜欢的老师的特点是：学识渊博，认真负责，风趣幽默，关心学生。这就是说，作为教师，除了教好书，还要建立良好、和谐的师生关系，才会被学生认可。学生评教有可能会不公正，面对这种情况，我们要做的不是发脾气，使性子，而是静下心来好好反思自己教育过程中的得与失，对照学生的要求去改变自己一些不好的做法，在让学生接受自己的同时，自己也要学会慢慢地适应学生。师生和
31、谐的关系是提升整个教学过程质量的一个重要保证。每位任课教师每天找一名学生谈话，并填写谈话记录表，周末上交教导处存档。试行一个月，师生双方都大有收益。虽说与学生谈话是教师一直都进行的一项工作，但这次形成有意识的行为，并进行文字记录，对每个教师都是一个促动。让教师主动琢磨、提高工作艺术，让教师主动放下师长架子，与学生面对面平等、友好的交往，拉近了师生之间的距离，有利于建立新型的师生关系。学生从老师贴心、平和的谈话中发现了自己的长处及应矫正的习惯、态度、方法等，心悦诚服的欣赏自己，心甘情愿的改正错误，这与点名、训斥、找家长、惩罚之类的方式完全不同，深受学生欢迎。教师发现了学生身上拥有原来不曾注意的优
32、点和长处，无形之中让教学更轻松更愉快；学生真切感受到了老师的可亲可敬，有意表现自己的优点，以保证得到老师更多的关爱和指导。下课的十分钟、午休时刻，在谈话室，在走廊谈话桌前，在教室里，都可以看到师生倾心交谈的情景，那份温馨的氛围令人感动。以上这些措施有力地保证了十中新课改更深入更全面的进行，使十中每位教师的思想观念、业务能力都大大提高，为学生搭建了健康成长的平台。可能，身为教师，就注定要负重前行！尽管，来自学校领导、家长学生的责难，哪怕是一点点，都会让他们裹足不前、犹豫难堪。但我希望，老师们应该拥有自己的底线，学会坚持，只要你认为自己是对的。真的祝福老师们工作并愉快着，辛苦而不心苦。 评教评学反
33、思李彩霞评教评学活动结束，我的感触很多，在8年的工作当中，我经历了挫折，失败，也感受了幸福，快乐。一直在思考这样的问题：教育的真谛是什么？我们要把学生培养成什么样的人，教师在教育的过程中是一个什么样的角色呢？首先要有严格的班级管理制度，处理问题时要遵守尊重与公正两个原则，使学生心服口服。其次生活中要用真诚打动学生，用爱心温暖学生，爱心应该表现在具体的事情上，让学生感受老师的关怀和集体的温馨，我虽然也努力去做了，但还是做的不够。再次用行动去感染学生，注意自己的言行，每天带给学生的是快乐的，热情的，有朝气的身影，做事情要认真，严谨，有计划。用活动走进学生，只要用心组织的活动，都可以达到和学生感情的
34、沟通，可以使班级更有凝聚力。总之用个人的魅力去征服学生，注意个人的修养，提高教学水平，做一个有思想，有能力，有智慧，有爱心的教师。通过评教评学发现自己还有很多不足，教育路上任重道远，我会继续努力。评较评学活动感触 政治组 李慧古语云：“三人行必有我师”，其实学生也是教师最好的老师，因为每一个都有自己的观点想法和评价标准，学生最有发言权，每一个人是否有价值要通过别人或社会来评价的。和去年的比较，今年的评教评学活动给我的第一感觉：高三的学生和高一学生的评价标准大相径庭第二、班级和班级的打分大相径庭，对老师的评分，与班风有很大关系比如在比较中老师们都发现有些班级的学生是很有人情味的，有一个学生心中最
35、优秀的教师把所有的教师名字都写上了，一方面说明教师的付出有了回报，另一方面我觉得更说明了这个学生自身的思想道德很高尚。第三、看着每一张试卷上面的打分，我的心理还是比较舒服的，虽然没有太多的优秀，可是在学生的心目中还是愿意接受我的。以后应该多学习取经，看看学生心中优秀的教师是如何教学的。第四，在特长班的教学上虽然学生没有给出什么太大的意见，可我感觉自己在特长班的教学在一定意义上是失败的，尤其是在9班，课上的听讲状态甚至在课堂纪律上一般，真正听讲的很少第五，无论怎样，我是教师，要作到“做一行，爱一行，干好一行”，尽管困难重重，差距很大，自己依然要有更高的热情，有敬业精神，加强自身深厚的业务基础，养
36、成良好的职业习惯，凭着自己的热情和敬业精神，勇于学习, 一定能弥补其不足。以后为了提高自身的业务水平，我会经常读好书、多象优秀教师学习，备好课，作好课堂练习，提高自身素质，提高教学成绩。总之，良好的素质是逐步形成的。这需要一点一滴地培养和累积，关键在于持之以恒。 评教评学反思吕本良首先，我表明自己的观点赞成。在我现在带的班中，还是有些基础较为薄弱的学生，他们在每次评教评学的时候就毫不客气地说老师教得不好，东西都讲不清。尽管只是极个别的人这样说，我还是认为自己不是一个好老师，因为，我服务的对象还不满意。所以，我一直在调整自己，因为好学生不能只让你一个人教，差学生也不能只让别的老师教。因此我适时调
37、整自己的心态，静下心来好好反思自己教育过程中的得与失，对照学生的要求去改变自己一些不好的做法，在让学生接受自己的同时，自己也要学会慢慢地适应学生，师生和谐的关系是提升整个教学过程质量的一个重要保证。但是老师不能够不讲原则，不能够盲目地一味去迎合学生，对学生做得不对的地方还是要说，对学生应该严格要求的时候，还是要严格要求，只是我要改变方法，让学生更加愿意接受。“苦口”的良药是用来治病的，假如患者吃起来觉得味道不好，拒绝接受，就不会起到治病救人的作用；而给良药包上一层糖衣，效果还是那样的效果，别人接受起来就更加容易些。老师所做的工作，就是把自己对学生的关心、爱护和严格要求，用一种宽容和蔼的语气表达
38、出来，让学生愉快地接受。评教互学之感 张玉芳学生测评老师的目的，是督促老师提高业务水平，改变老师的一些不当的做法。尽管测评中会出现一些不如人愿的事情，我感觉学生测评老师还是基本可行的。 首先，学生测评老师的结果不一定能够反映老师的真实的教学水平和敬业心，这是因为学生在测评老师的时候，很难做到公正，公平，往往是加入了好多个人的情感因素。有些老师教学水平很高，由于对学生要求比较严格，甚至有时会和学生有些抵触，会使学生耿耿于怀，在测评时给老师打的分数比较低。 但是作为老师，我觉得对于测评成绩也应该好好的反思。有人说：学生的心中有一杆称。这句话是有道理的，学生给自己打的分数低，不会是无缘无故的。要是可
39、以静下心来，仔细地反思一下自己工作中存在的问题，找出差距，迎头赶上，也不见得就是一件坏事。在当代，倡导平等、民主、自由，老师既要有过硬的专业知识，又要能够循循善诱，和学生真正成为朋友。一味地压制学生、对学生批评，有时会引起学生的反感。这并不是说老师的用心不好，也不是不负责任，也不能够说你就不是一个好老师。关键是和学生的关系搞得不好，有没有那个必要？有没有更好的方法，使自己的教育过程更快乐，更有效，更充满诗意？说到这里，我想起了惩罚这个话题，我们的许多老师之所以在评教中吃亏，大多是由于没有把握好惩罚的尺度造成的。在这里，我想起一句话：温暖的阳光比凛冽的寒风更容易使人脱去外套。学生还小，还不懂事，
40、多宽容一些，多爱护一些，用你的真情实感、真才实学、真知灼见去对待学生，一定会成为一个受学生尊敬和爱戴的老师。 关于学生这一方面，我觉得要解决的一个重要问题是如何正确地评价老师？假如老师没有责任心，业务不好，对学生没有爱，学生自然可以实事求是地对老师进行评价。假如不是这样，仅仅是因为老师在某一个方面出现了问题，作为学生首要的一点，是及时提醒和帮助老师加以改正，而不是仅仅在评教的时候，来个反戈一击，致老师于死地。存在的问题不及时解决，会对学生本身的学习进步有影响，另一方面，给老师打的分数不理想，可能会拉大师生之间的距离。所以，及时沟通就显得非常的有必要。老师是普通的人，老师也不是神仙，学生需要鼓励
41、，老师同样也是需要鼓励。学生也应该明白这个道理。再说，有时同样的一个老师教两个班，有的班成绩好，有的班成绩不好，这很正常，也不能够完全把责任推到老师一个人身上，评价一个老师的时候，作为学生，千万不要仅仅凭借感情来做事。 教学反思张建平一转眼，一个学期又要过去了，自己担任高一（1）和高一（11）两个班的数学教学工作，期间进行两次月考和期中考试，每次考试结束后，我都仔细地进行试卷的分析，根据学生的答题情况，不断改进自己的教学，使它更加适合学生的实际情况，经过不断的反思，使自己有了很大的提高，对反思有了更深一层的认识，反思不仅仅是对所教数学学习一般性的回顾或重复，而是数学活动中所涉及的知识、方法、思
42、路、策略等，具有较强的科学研究的性质；反思的目的也不仅仅是为了回顾过去，或培养认知意识，更重要的是指向未来的活动，是为了更好地提高学习效益。这几次考试，成绩还说的过去，可是仔细分析起来，存在的问题是很多的，主要体现在以下几个方面：一、学生之间差距过大，成绩好的几乎是满分，而差生就得不到几分，太不均衡，二、解答题解题过程不够规范，得不到全分，三、基础知识的灵活运用能力差，四、掌握知识不扎实，时间一长就不会了。这样，学生的能力的培养始终摆在做教师的眼前，能力可分为一般心理能力和特殊心理能力。一般心理能力是顺利完成各种活动任务所必备的基本心理能力，如注意力、记忆力、想像力和思维力等。特殊心理指顺利完
43、成特殊活动所必备的基本心理能力，数学能力就是一种特殊的心理能力，它是顺利完成数学活动所必备的能力。 中学生数学能力是“运算能力、逻辑思维空间想象能力”或“运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、运用数学知识来分析和解决实际问题的能力”。数学一种复合能力。数学反思能力属较高层次的能力元认知能力，它与认知能力是有区别的。实验研究表明，认知与元认知是可以分离的两个概念。实验发现，元认知可以弥补一般能力的不足，它作为与一能力相对独立的因素在起作用，即元认知通过对生获得认知活动的进展信息，间接地促进和推动了这种能力的发展，使认知主体完成认知任务，实现认知目标。通过这些，我在自己进行教学反思的同时，也有意识
44、的培养学生的学习反思，数学反思是学习者在数学学习活动中对自己数学认知过程的自我意识，自我监控能力。它以反思的技能和反思的毅力为基础，并在对数学认知过程的评价、控制和调节中显示出来。它对数学认知活动起指导、支配、决定、监控的作用。 针对考试中出现的问题，我就及时的调整自己讲课模式，力争有所变化，主要从以下几个方面去做：一、课堂上以学生学为主，二、让学生知道这节课的教学目的，让学生有目标的学，三、多练多写，想到每一个学生，四，课下耐心辅导，增强学生的自信心。五、让学生进行解题反思：对问题解答后的结论的正确性的检验或提出疑问；是否还有其他解法或更佳解法；能否对问题的题设或结论进行变式；对否把当前的命
45、题推广到一般情况；进一步考虑问题的题设的完备性（充分性）及结论的精确性。经过近一学期的努力，学生有了一定的进步，可是有一部分学生还是不能按教师的要求去做，使班级的整体还是缺乏一种学习数学的气氛，所以，在以后的教学中在这方面不断想办法，不断努力，争取更好的成绩。评教评学活动反思侯海军走上讲台已经三个多月了，终于有这样一次机会，让我比较全面的看到了同学们给予我的评价。我教的都是文科班。生物对文科班学生来讲是会考科目，因此大多数同学重视程度不够，各种考试又取消了文科班的生物科目，从而导致学生的学习积极性不高、听讲状态不佳、甚至根本不听讲的现象发生，使教学更具有难度。在看到学生的评价表之前，心里总是忐
46、忑不安的。从学生的整体反应来看，我与学生心目中最优秀的教师还有很大差距，我个人也能清楚的体会到这一点，但也算是能被学生认可和接受的教师之一吧。通过这次评教评学活动，我更清楚地看到了自己的不足之处，所以在今后的教学工作中，我会有针对性地在教学方法单调、理论联系实际不足、巩固练习较少和调动学生积极性不佳等方面进行改善和提高，尽量让学生在愉悦的气氛中更牢固的掌握知识。同时还要不断提高自身修养，身教与言教并行。希望有一天也能够成为学生最欢迎的老师之一。评教评学心得朱景春与学生交流是一个教师工作中每时每刻都在进行着的一种职业行为。不管你是有意无意的谈话，还是准备充分的授课甚至你的日常一颦一笑等等都会给学
47、生留下深刻的印象，从而在学生心里形成对某个教师的整体认识。同时老师也是在自己的教学活动中不断地通过各种交流来得到学生的各种信息：比如学习态度、学习方法、智力水平、教学效果等等。学生各不相同，所以每个学生给老师的评价就会有所不同，甚至有的会有偏颇。但是我感觉总体上能反映出正面的积极的东西来。学生的评价对老师日后的工作还是颇有指导意义的。正是通过这种良性交流我们的老师教学才更有的放矢，学生的学习效率和效果才可能更好。通过学校搞的各种评教评学活动和我平时与学生沟通的结果来看：我感觉学生喜欢的老师有如下特点：1.认真、负责、耐心、细致，关心学生，及时与学生沟通，有亲和力。2.认真批改作业，作业有评语，及时与学生进行反馈和交流。3.上课有激情，富有感染力，讲课生动，语言幽默，亲切自然。教法新颖，活泼，吸引学生，课堂气氛活跃。4. 教学思路清晰，条理性强，给学生留下思考的空间并注意观察学生的动态，教学内容针对性强。能将知识系统化，内容伸缩自如，吸引学生，喜欢事例性教学，为学生提供大量资料。5. 板书规范，有条理。6.备课充分，资料充足，举例贴近学生生活实际，有意识留给学生思维空间。7.对学生尊重，关心学生，经常鼓励学生。对学生管理恰当，严爱结合。