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1、精选优质文档-倾情为你奉上初中生物会考复习策略-小课题研究论文海南华侨中学初中生物组 彭敏作为一名生物教师，我们很幸运，因为我们执教的是二十一世纪最有潜力的生物学科，但我们也很不幸，因为在中考中生物学科并不占分，而只是一门参考的学科，这样让生物学科在学习中被称为“豆芽科” ，又不得不面临会考的检阅。因此，我们所面临的中考生物复习可以真正称得上“时间紧、任务重”，要完成四本书内容的复习、记忆和训练，难度应当是比较大的，再加上生物学科分值小、分数少，学生普遍不重视，想让学生课余时间用在生物学科上几乎就没有指望。因此，只有提高课堂复习效率，才是我们抓好后期复习的唯一选择。如何进行复习应考，提高学生的
2、升学成绩呢？这是初二生物教师面临的问题。下面是我在教学实践中所采取的方法，仅供参考。1、认真学习有关的规定，把握考试方向 首先，中考的命题是以义务教育课程标准为依据的。因此，我重视学习研究课标，明确考试不仅重视考查生物学基础知识、实验技能、探究能力情况，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及运用所学知识分析和解决问题的能力，关注学生创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。其次，通过学习，明确复习的方向，把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，充分利用有限的时间，有效地提高初中生物学总复习的教学质量。2、系统复习、夯实基础、开阔视野，加深理解首先，对知识进
3、行整理，概括：一本书的内容上完了，这本书中到底讲了些什么，一般的学生是不会归纳、概括的，教师可以帮助学生打破章节界限，列出一些标题，把各种知识相互融合在一起，形成网络或体系。如，学了循环系统、消化系统、呼吸系统、排泄系统，可以列出如下标题：（1）四大系统（循环、呼吸、消化、排泄）在新陈代谢中有何作用来进行综合复习。（2）体育锻炼对人体健康有什么影响（包括对运动系统、对循环系统、对呼吸系统、对神经系统等）进行综合复习。其次，对知识进行串联：就是根据概念之间的包含关系，外延大小将一些有联系的知识连成一体。如学了植物体的组成，可以将细胞组织器官植物体这些知识串联起来，而不是将这些知识单列出来，因为这
4、些知识都不是孤立的，是有联系的。若不如此，尽管我们以前给学生上了新课，后又进行了复习，如果再问学生：植物体是怎样形成的？学生仍会摸头不知脑，答不上来。3、讲精练、提高能力基础复习必须全面，但又不能平均主义，必须在全面复习的基础上突出重点。在平时的练习中进行强化训练，即把平时的训练当考试。在规定的时间内、独立、闭卷完成，中途不能中断不能查阅书本和答案，直到所有学生把认为会做的题目完成后才能对答案，看书、讨论或问老师。这样有利于保持思维的连续性，提高反应速度和熟练程度，消除对课本和答案的依赖，培养自信心，同时减少因重复翻阅答案而消费的时间。在课堂小测时，不写题目，而是口述题目，学生必须听清题目、记
5、住有关问题和供选答案，口述一题马上答一题，目的是强化学生的记忆力和反应速度。在考试时适当加大题目量、难度和能力要求，缩短考试时间，以提高学生的应试能力和应试心理承受力。4、注意审核，充分领悟出题者意图作为教师须反复提醒同学们在考试中要认真审题，在答题时要“静”、“细”、“思”、“准”。即总体浏览，先易后难，做到心中有数。告诫学生不以试卷易而喜，不以试卷难而悲，调整好考试心态。对选择题特别要“咬文嚼字”，如“正确的是”、“错误的是”等。对简答题要认真思考，捕捉题干的重要信息，完整地领会出题者的意图。下笔时，才能准确答到“采分点”，尽量不出现“定势”现象和“会而不得分”情形，达到会做的题不丢分，把握不大的题得高分这种效果。提高初中生物课的复习效率，其方法是多种多样的，教师要勤于钻研，打开思路，运用多种教学手段，对所教的学生要有针对性，做到精讲精练，注重回扣课文内容，充分调动学生的学习积极性，确保生物会考中取得优秀的成绩。专心-专注-专业