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1、精选优质文档-倾情为你奉上小猪变形记绘本教案 教学目标：1、借助小猪变形记绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。2、指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的话来表达自己的所思所感3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的写话兴趣及求异思维。2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学过程： 一、游戏导入师：同学们上课前我们先做个游戏好吗？游戏的名字叫“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动
2、物， 做做它们的动作。（小鸟、猴子、袋鼠、大象、长颈鹿、小猪。）二、师生共读故事 （变长颈鹿）师：你们扮得真像。今天呢，老师给大家带来了一只小猪，看，你觉得这只小猪怎么样？看了这只小猪有什么疑问？（为什么身上有翅膀？怎么变形的？）这么多疑问，那我们一起到故事中去看看吧！故事的名字是_。森林里住着一只可爱的小猪，过得非常幸福，天天吃得饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了，（图片）这时小猪心情怎样？（不快乐）你从哪里看出来的。（真不错，读绘本有一个方法就是要看，要仔细看图片，感受图片传达给我们的信息。）师读绘本（这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，：“烦、烦、烦、烦、烦！ 总该有
3、点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。1、图一 小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了谁，在干什么？（出示插图） 你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些什么？ （指导读文字） 跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧， “我敢说，做长颈鹿一定很刺激。” 生齐读，边表演。师：是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！ 师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？孩子们，谁猜到了？（把自己变成长颈鹿） 2、图二 看，小猪来了。 （图）谁说说，小猪是怎么做的？（学生看图说话） （图文）指名读文字。理解高跷（有踏脚装
4、置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？ 3、图三 小猪站在高跷上走啊，走啊，啊，他可从来没有这么高啊，周围的东西一下子都好像变小了，小猪心里高兴极了。这时，他遇到了斑马（出示插图） 高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（学生自由说） 那文中的小猪是怎么说的呢？（得意洋洋） 指名读：谁愿意来做这只小猪呀？ 那斑马会怎么说呢？ 齐： “你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”师：小猪一听，可不高兴啦，气呼呼地走开了，但是没走多远你猜怎么了？ 4、图四 （出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？从哪里看出来的？ 指导读文字。 师：这回小猪还神气吗？ 一齐读。是呀，当长
5、颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！ 5、想象故事过渡：不过，还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！你们猜猜小猪又想到了什么？小猪来到路边，看到(谁在干什么 ) _ ，他想：哇！_ 。 于是(他去怎么做的?变成了什么动物?)_,后来它遇见了(哪个动物?它们有什么对话?)_ ，结果(小猪怎么样了?)_。 三、学生自主阅读1、师播放ppt，生用自己喜欢的方式来阅读。（默读，声情并茂地读出声都可以）2、总结：小猪这趟变形之旅变了些什么？长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟四、演一演师：小猪的变化中，什么地方特别有意思？师：带上动作和这生动的语言，和你的同桌一起演一演吧！你喜欢哪部分就演哪部分。（待会上台
6、表演还要请一位同学来帮忙说旁白。）四、继续读文，深化主题 1、师问表演小猪学生：请问这只小猪，变成了_你快乐吗？小猪用尽了各种办法把自己装扮成别人，想让自己变得更快乐，可是它并不快乐。那么，最后小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！ 2、读结尾 配音，读结尾。师：这会小猪的心情如何呀？ “太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！” 生齐读该句。小猪终于找到自己的快乐了。所以，在这个世界上做自己，最快乐！（板书，齐读） 就像我们班，52个同学各有各的优点，有的可爱，有的聪明，有的懂事，在老师心里你们都是最棒的，老师希望你们能够健康快乐成长！所以也请大家对自己说一句：做自己，最快乐。 五、读封面 1、师：同学们，咱们的故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？这个绘本的名字是：小猪变形记，作者是谁？2、介绍：这本书是英国插画家本科特自写自画的作品，是金波审译的。六、推荐阅读1、同学们，像小猪变形记这样画出来的书，就叫做“绘本”，老师再给大家推荐几本，我想，只要你用心读，用心看，一定会爱上这些绘本的。专心-专注-专业