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1、精选优质文档-倾情为你奉上初中英语阅读理解解题方法探究“阅读理解”是中考英语能力测试的重点项目之一。它主要考查考生运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。“阅读理解”是中考英语能力测试的重点项目之一。它主要考查考生运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。课程改革后，还出现了任务型阅读，阅读理解题型变得更多、更广、更新。不仅涉及的面广，其中涉及事实政治、经济建设、社会文化、风俗习惯、学科渗透、科学技术等广泛内容，而且题型多样，体裁有记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、
2、通知、操作说明、表格等各种文体，其内容主要体现与时代同步，贴近生活，反映社会热点，让学生了解多元文化，开阔学生视野。它要求考生阅读理解准确率高，阅读速度快。一、具备良好的阅读习惯1.逐渐培养学生默读的习惯。默读速度一般快于朗读速度，默读速度大约是说话的速度的两倍，从八年级开始就应培养学生的默读习惯，要提醒学生在默读时避免嘴唇蠕动、低声朗读、频频回视的不良习惯。要学会合理运用视力以扩大视距，培养从整个句子去理解意义，迅速地从前一个句子扫视到第二个句的习惯，避免一个词，一个词地阅读理解。因此，我们要训练学生默读的技能，培养其直接理解书面意义的阅读能力。2.进行限时阅读训练习惯。限时阅读是提高学生阅
3、读速度的最有效的方法之一。训练学生在规定的时间内完成某种阅读任务，平时养成多读的习惯，必须坚持不懈的努力，阅读理解靠的是扎实的语言基础。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”。扎实的语言基础来自于严格的基本功训练和长期的知识积累。只有这样，才能逐步提高学生的快速阅读理解的能力。3.养成整体阅读的习惯。要求学生把一篇文章作为一个整体去阅读，阅读过程中注意句子的意群，并按意群阅读。这样不仅能使学生提高阅读速度，而且能使学生的注意力集中在内容的理解上。学生刚开始阅读时，往往习惯于逐词逐句阅读，唯恐遗漏某个单词或句子，这样做只是对单词的理解，最多也只是对句子的理解，影响对全文的阅读理解。二、掌握阅读理解题的解
4、题步骤1.初读全文（1）做阅读理解题之前，一般宜先通读短文全文，初步了解短文整体框架、大意及作者意向，并在抓住主要信息及各段中心内容的同时，标出有疑问或重要的地方。（2）也可以先扫读文章后的理解题目，明确要求，便于快速阅读全文时留意或抓住重要材料及关键用语。2.再读全文目的是加深对整体的把握及对文章主旨各段中心内容的理解，进一步思考并初步弄清或解决第一遍阅读时发现的疑问。3.细读试答在认真研读题目（“题干”和“选项”）、明确答题要求的基础上，再细读短文有关部分以便决定答案。这一步至关重要，既要细致，又要在整体把握的层面上上下照应、前后联系。一般说来，试题的先后次序与短文所述内容的次序是一致的，
5、因而答题应按试题的次序逐个去做。答题原则是先易后难，留下难题个别对待。4.复读核查试答完各题之后，再读一遍短文，瞻前顾后地逐一核对答案。在这一步，应充分利用和注意各题之间的相互联系或对应，要着力抓住其中统带整篇的关键题目。关键题目正确与否会引起连锁反应。因此，切勿忽视这一点。三、运用下列应试技巧1.审视标题试题中有的文章有标题，有的没有，拟题人是有所考虑的，画龙点睛，龙就活了。标题是文章的高度凝聚。它能给我们启发和想象，想象文章的内容和走向。这样做有利于对文章的理解，能提高做题的效率。2.快速浏览全文，掌握全貌如果时间紧，至少要快速通读全文，尤其是首位两段。再把标题和内容结合起来，这样全文的梗
6、概便一目了然了。3.细读文后的题目细读文后的题目的目的在于审视这些题目是针对什么提出的。若文章短可先读短文，后看文后题目；若文章长，为了能迅速抓住要点，可以颠倒过来，先浏览题目，然后再读文章，这样就可以带着问题去读文章，能加深对要点的理解。4.细读文章，掌握短文细节这次应细品，不可一晃而过。可边读边用铅笔做些标记，把有关的人物、事件、时间、地点、起因（即5个W：who，what，when，where，why）划出来。例如凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然。经过这样的处理，你对文章的内容和细节便会胸有成竹，对事态的发生、发展和解决有了更加深入的了解。5.初选答案一般短文都设
7、有5个题目，对那些表层理解的题目可以断然选定。对那些深层理解的题目，应再查阅原文，但绝不是简单重读，应找出依据，把所选答案代入文章，再确定正误。在选择答案时，对文章和选择题中的词语应结合上下文思考其确切意思，切忌望文生义，做出错误的判断。6.复读全文，核对答案要用全文的主题思想统率各思考题，研究其内在的联系和逻辑关系，并依次审核那些未获解答的题，对照题目，推测判断，确保理解无误。7.不可忽视的三个行之有效的技巧（1）瞻前顾后对一具体问题不要局限于一词一事，而应从短文整体考虑，从主线向外扩展，打开思路，前后上下对照。这样，可减少“钻牛角尖”和“繁琐分析”。而且，在中考试题中，即使是事实和细节题，
8、也是“围绕或用以说明主旨和大意”的。（2）首尾突破大多数短文，尤其是新闻报道或议论文的第一段，或每段的第一句，常包含了全文的主要信息或基本观点；而结尾部分常是结局或结论。寓言或幽默文字的结尾也往往是点睛之笔或值得玩味之处。因此，抓住首尾往往就抓住了主要矛盾，主要矛盾解决了，次要矛盾也就迎刃而解了。（3）先易后难即先做浅层易答之题，再做深层或复杂的或尚存疑惑之题，各个击破。这样，既可减轻心理压力，有了已完成的易题的内容作衬垫，有时还从中得到可喜的启示。（4）逻辑推理，做好深层理解题。在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理
9、解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题（中心思想，加标题等）和推理判断题，是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文；要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想象，随意揣测；它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基础。四、找准考查的切入点1.文章的话题即文章所涉及的中心内容。话题往往可以用很少的几个词加以概括，通常具体反映在文章的题目或一段短文的小标题上。这类问题的目的在于考查学生略读文章、领会文章大意的能力。2.文章的中心思想一篇文章是围绕一个中
10、心思想展开的。不少文章一开头便展示出文章的主题，如新闻报导就是这样。第一小段通常是故事的概括，这一段往往表达了文章的中心思想。有些文章的中心思想常常贯穿于全文。要弄清文章的中心思想，学生必须具备归纳和概括等方面的能力。3.文章的细节一篇文章必须通过许多细节来进一步解释和阐明主题，体现中心思想。弄懂了这些细节，有助于理解全文，也是归纳、概括文章中心思想的基础。学生必须根据命题人的不同要求，或扫读或细读文章，以获得某些特定信息或准确地寻找所需要的细节。4.文章的寓意要求学生在通篇理解文章的基础上去领会作者的言外之意。这层意思通常不是很明确地表达出来，而是隐含在文章之中。5.文章的结论一篇文章通常会
11、提出或涉及某些问题，并引出答案或结论。文章的结论并不是在文中明确展现出来，常常需要学生在理解全文的基础上通过推断去获得。6.生词词义检测学生对生词词义的判断能力，在中考试题上属高层次的阅读理解题。理解词义是做阅读理解题最基本的要求。学生略过某些生词，是发展阅读能力的重要技巧之一。对于阅读材料中出现的生词，只要他不妨碍对文章的理解，可利用上下文、词形构造、词的搭配等语言知识去猜测、体会其意义。总之，阅读理解能力的培养功在平时，只要在平时的学习中夯实基础，勤于总结，掌握正确的学习方法，英语阅读理解就不应该是学生获得高分的拦路虎。初中英语阅读理解解题方法刍议阅读理解是中考英语能力测试的重点项目之一。
12、课程改革后，阅读理解题型变得更多、更广、更新。不仅涉及的面广，其中包括社会、体育、生活、传说、人物、文化、史地、科技、政治、经济等广泛内容，而且题型多样，体裁有记叙文、描写文、说明文、议论文、应用文等。许多学生一提到做阅读理解题就产生恐惧心理，那么在解题时应采取哪些对策呢? 一、养成良好的阅读习惯 1.逐渐培养学生默读的习惯。默读速度一般快于朗读速度，朗读虽然有助于练习发音，增强语感，但如果阅读活动仅停留在朗读阶段，将严重影响阅读速度的提高。因此，我们要训练学生默读的技能，培养其直接理解书面意义的阅读能力。 2.进行限时阅读训练。限时阅读是提高学生阅读速度的最有效的方法之一。训练学生在规定的时
13、间内完成某种阅读任务，这样才能逐步提高学生的快速阅读理解的能力。 3.养成整体阅读的习惯。让学生把课文作为一个整体去阅读，阅读过程中注意意群，并按意群阅读。这样不仅能使学生提高阅读速度，而且能使学生的注意力集中在内容的理解上。过去学生刚开始阅读时，往往习惯于逐词逐句阅读，唯恐遗漏某个单词，这样所达到的只是对单词的理解，最多也只是对句子的理解，影响对全文的阅读理解。 二、认识阅读理解的几种题型及应试对策 1.细节理解题。它是针对文章中的细节而设计的，如文章中某一个特定的细节，也可能涉及若干个细节，或者针对文章的主要事实，或利用图表、图形来表示信息等。要求学生根据对短文的理解，直接选择正确答案，一
14、般在通读短文后可直接找出答题依据，难度较小，属浅层理解题。 2.推测词义题。也就是要正确理解短文中个别关键词，可利用同义词、近义词及给定义等方法推测词义，甚至在通篇理解的基础上推测并发现所给生词的词义。这需要有意识地训练并最终具备这种不用字典而通过上下文来认识生词的能力。 3.推理判断题。要求在通篇理解文章的基础上，以文章提供的事实为依据，将已表述的和隐含的信息结合起来进行思考、分析，透彻理解全文，以领会作者的真正意图，从而做出正确的推理和判断，切不可凭空想象，主观臆断。 4.归纳概括题。要求在理解全文后归纳短文要点，概括中心意思。不少文章一开头便展示出文章的主题。尤其是新闻报道之类的，第一段
15、通常是故事的梗概，这一段往往表达了文章的中心涵义。在文章的段落中往往由开头的一句作为主题句(topic sentence)来概括该段的中心意思。但在不少文章或段落中，中心思想贯穿在全文中。 5.图示理解题。根据文章内容提供一幅或几幅画(地图、示意图或其他图形)，对某种图形进行选择或判断。 6.计算理解题。需要进行一定的运算或推算，才能做出正确的解答。这不仅需要对细节了解清楚，而且需要了解各细节之间的关系，即部分与整体之间的联系。 三、努力掌握阅读技巧 1.标题类文章，从标题切入。标题虽然只有几个词，但其内容鲜明，读者能从中窥视全文主要内容，对作者的写作意图及文章主旨有粗略的印象。此类文章可直接
16、从标题切入，从标题展开，层层剖析，培养发展学生的分析问题及逻辑推理能力。 2.改进阅读方法，提高阅读速度。学生以往先读文章，后看问题。再通过查阅文章解答题目，这样虽然有利于学生把握文章的主旨和大意，进而去解决问题，但速度较慢。我们可以先看问题，然后带着问题去阅读文章，最后解答，这样目的明确，针对性强，节省答题时间。对此，我们可采取如下步骤： (1)迅速阅读问题。读问题时最好能判断哪些问题可在文章中直接找出答案，哪些需要下结论等。 (2)快速阅读文章。阅读的同时，在头脑中记住问题，如果遇到了与某问题相关的材料，则在该材料的空白处注上该问题的题号，在问题下选出答案。 (3)带着问题复读。复读时，务
17、必在头脑中记下尚未回答的问题，因此时已经对文章有个总体理解，故可注意到文章的一些细微之处。此方法特别适用于表格型文体和罗列各种信息的文章。有针对性的选择性的阅读比漫无目的的阅读效率要高得多。因此，阅读前明确任务，设置各种阅读活动，培养学生有目的的阅读，是提高阅读能力的一种实用技巧。 3.抓住关键的主题句。英语短文通常都有一个主题句，用以说明文章的主旨。文章的主题句往往有规律可循，一般来讲每段的首句就是该段的主题句，然后围绕这一主题句再具体地陈述。另一种情况是主题句出现在段尾，文章先做具体的陈述，然后归纳出文章的主题。找出主题句就能抓住文章的中心观点，有助于快速理解全文。 4.合理控制时间。在做
18、阅读理解题时，一定要从整体上控制时间，时间分配根据文章的难易程度区别。文中一两处没弄懂的地方可以暂且放置一边，等把全部题做完后，再回头来处理。因为做完题后，你的心情相对放松了往往会产生新的思路、新的灵感。即使做完题后时间所剩无几了，你再把未处理的题猜测一下也不晚，因为你仍然有选对的可能性。 总而言之，虽然掌握了一些阅读技巧和方法，但要在阅读理解这一知识板块取得高分，还必须经过坚持不懈的努力。阅读理解靠的是扎实的语言基础。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。扎实的语言基础来自平时严格的基本功训练和长期的知识积累。只要平时刻苦用功，打下扎实的英语知识基础，加上掌握了较科学的解题方法，做阅读理解题就不
19、会太难了。怎样学好初中英语阅读理解阅读是增长知识获取信息的主要途径，阅读能力是英语教学的重点。近年来，注重对初中生阅读理解能力的考核已成为中考的一大趋势。阅读理解能力影响并制约听、说、读、写能力的形成和发展，中学英语教学大纲也把培养阅读能力作为一个主要的教学目标。要做好阅读理解，应从以下几方面入手。 1.分门别类识别文体 随着信息时代的到来，阅读内容更趋于信息化、时代化，突破了单一的故事、寓言等题材，内容涉及新闻、广告、科普、医疗、教育等，文章的体裁也从记叙扩大到产品说明、逻辑推理及实际应用等文体。不同的文体阅读的要求与方法不尽相同。 记叙文阅读主要抓四大要素，即时间、地点、人物和事件的起因、
20、发展和结果，以及人物之间的关系、表现，从中分析他们思想品质、性格特征等；议论文是阐明作者对人或事的好坏的立场观点，因此在阅读时必须正确把握文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理得出结论；应用文是最贴近日常生活的文体，它包括通知、广告、便条、申请书、个人简历，形式多样，题材各异，如图示、表格、地址、网址等，对这类文体的阅读应简明扼要地抓住所需信息，理解文章内容。 2.统览全篇摘录要点 阅读理解是对整个文章的目的、意图、观点、立场、态度以及内在的逻辑关系的理解，而不是断章取义的一孔之见，所以统览全篇和问题是很有必要的，这些问题会给你提供信息或暗示文章中的一些重要细节。 通过对全篇的布局谋篇
21、以及问题的设置看到的不是片言只语，而从中感悟到人文思想的体现，人类和自然界生态相辅相成的关系，从而得出第6小题：Fromthepassage，welearnthat.答案为B：Therainforestpeoplehavedonesomethingtoprotecttheirhome. 在统览全篇的同时要注意要点的摘录，因为一些显性的答案是可以从要点中直接回答，而隐性的答案则是要通过对全篇的理解才能得出。统览全篇，摘录要点亦有利于检查时节省时间。 3.开动脑筋推测词意 初中英语学科教学基本要求规定，学生能根据上下文推测词义，并能不借助词典读懂含有3生词的语言材料，换言之，这就是促使学生的知识内
22、化的过程，学生要通过知识内化将内隐的心理活动转换为外显的行为，可以借助以下的几种方法完成内化过程： 4.根据上下文猜测词意 根据上文的Anillnesshadkepttheboyhome和下文写给Rick的信中可以猜测出passedaway，意为“去世”。 5.根据构词法猜测词意 前缀un表反义词，如happy、unhappy，fair、unfair，important、unimportant等。 后缀ment表名词，如develop、development，state、statement，argue、argument等。 后缀er、or或ist表同源名词，如calculate、calcula
23、tor，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，science、scientist，art、artist等。 6.用知识和生活经验理解短文 如根据化学知识，可以理解科普读物Waterismadefromoxygenandhydrogen.；根据生活经验可以理解Greenplantsletoutoxygenandbreatheincarbondioxide.。 7.根据逻辑推理理解短文 逻辑推理实际上就是文章的“弦外之音”、“言下之意”。根据Havethepolicetakenyourdrivingli-cenceaway，too?可以推断问题6：Whywast
24、heothermanridingabicycleinsteadofdivingacar?的答案为：Becausethepolicehadtakehisdrivinglicenceaway.。 再如Thentheycametothesecondpicture.Theassistantwasgoingtodrawtheclothashedidbefore.Assoonashetouchedthecloth，hecried，Wonderful！ItsthebestpictureIhaveeverseen！据此可以推断出第二张画画的是一块布。 8.条分缕析理解长句 长句是初中生阅读理解的难点之一，长句
25、中通常包含并列、复合、倒装等结构，对于这类句子要分清主次，先找出句子的主、谓、宾、定、状、补，再找出修饰它的从句或短语等。如，Parentswhosechildrenshowaspecialinterestinapar-ticularsporthaveadifficultdecisiontomakeabouttheirchildrenscareer.，先找出本句的主、谓、宾为Parentshaveacision.，再找出修饰语Whosechildrenshowaspecialinterestinaparticularsport为Parents的定语从句，difficult修饰decision，
26、tomakeabouttheirchildrenscareers为不定式做decision的定语。经过分析，化整为零，化繁为简，此句就不难理解了浅谈初中英语阅读理解浅谈初中英语阅读理解：阅读理解部分是任何一种英语考试中占分数最多的一个项目。如何提高阅读理解水平，尤其是掌握阅读理解的应试技术，是学生非常关注的问题。浅谈初中英语阅读理解 阅读理解部分是任何一种英语考试中占分数最多的一个项目。可见，阅读理解这部分的成绩，是直接关系到学生是否能通过考试或取得优异成绩的关键。如何提高阅读理解水平，尤其是掌握阅读理解的应试技术，是学生非常关注的问题。阅读理解中的文章，内容牵涉到两大类：一类是科技方面的，如
27、有关医学、动植物、海洋、地质、遗传、语言、天文、空间技术等。另一类是社会方面的，如历史、文化、家庭、婚姻、教育、伦理、犯罪、娱乐、交通、住房、环境、能源等。体裁可多样化，包括记叙文、说明文、议论文等，但是从实际情况看，用作阅读理解的文章基本上以后面两种体裁为主，即载有一定信息量的说明文和有作者观点的议论文。说明文、议论文是对一些社会、自然、思维等现象和问题进行解释、阐述和论证，它们的特点是信息量大且比较复杂，逻辑性强，主婴以抽象思维如概括、判断、推理等组成的。理解的障碍主要来自于句子的复杂结构和长句，科技、卒_卜会性的文章，说明文、议论文的体裁决定了句子的平均长度和复杂程度都高于其他一般的语言
28、材料。 一阅读理解常见的题型 1主旨大意题 主要测试考生对文章的主题及中心思想的了，解。 (1)The main idea of this passage is that I（ ） (2)The passage is mainly about（ ） (3)The major point discussed in the passages( ) (4)What has been discussed in the passage? (5)Which of the following would be the best title for the passage? (6)The best title
29、 for the passage might be( ) (7)What is the main topic of this passage? (8)The passage mainly tells us( ) 2词汇意思题 主要测试学生的词汇能力和句子结构的理解能力，尤其是测试他们根据上下文猜测语言片段的含义的能力。 (1)The word“? ”in line(paragraph)X most probably means (2)In paragraph，the word“?”refers to(stand for) (3)The word“?”in paragraphcan be bes
30、t replaced by (4)?It (“They”)inline most probably refers to 3细节掌握题 主要测试学生的掌握文章具体细节的能力，也就是说，除了文章大意外，学生是否掌握文章涉及的原因、结果、特点等细节。 (1)Which of the following is TRUE (or NO TTRUE)? (2)Which of the following is NOT MENTIONED in paragraph (3)According to the passage。all of the following are true except that (4
31、)Which of the following may lead to (cause) 4 推理判断题 主要测试学生能否对作者的态度、写作目的、文章的语气、文章的来源等进行合理的推理判断，通过表面文字，获得深层的理解。 (1)It can be inferred from the passage that (2)From the passage we can infer(draw the conclusion) (3)The author writes this passage mainly t0 (4)The authors purpose in writing this passage想提
32、高阅读理解能力，仅r解阅读理解的考试要求和出题的基本形式是不够的，我们还要r解背景知识，阅读的过程就是学生的语言水半和结构知识卡H互作用的过程，语言水平过低，当然不能理解文章内容，但是缺乏文章所涉及的有关背景知识，也无法迅速了解文章大意，现在有的学生知识结构单一，而阅读理解文章所涉及的内容和知识包罗万象，题材极为广泛，因此我们在平时婴多读一些社会和科普方而的说明文和议论文，天文地理、政治经济，越是内容牛疏的，越要广泛涉及，以弥补英语课文题材中留下的空广1，增强自己的背景知识。实践证明：背景知识越丰富，阅读理解能力越强。我们在了解背景知识的同时，还要熟悉句子结构，学牛感到考试巾的阅读文章难，不仅
33、仅在于对内容比较生疏，而兀_还在下对文章的语言，尤其是句子结构不习惯。冈此，在平时我们婴专门找一些长句、结构复杂的句子，细绌分析，找出其规律和持点，这样，在考试中便不会碰到这种句子时显得束手无策了。此外，平时我们还要注重快速阅读的训练，考试要注意时间的分配，适当多花点时间做阅读理解题，因为阅读理解题分值相对较大。 二为了做好阅读理解题，我们还应该掌握的阅读技巧 1、通篇略读法 顾名思义就是对全文通篇略读，舍弃无关紧要的细节，全力捕捉全文中心思想的阅读办法。通篇略读法有 个目的：(1)对文章有一个总的概括和印象，文章讲什么，讲的哪一方面的事；(2)了解文章的中心思想和作者的基本观点和立场；(3)
34、记住文章的信息方位，如什么地方是作者的观点，什么地方是作者所举的例子，什么地方是作者分析的原因，以便再读时查找。这个目的决定r在通篇略读中，较多注意的是文章中的主题句(主题句即各段的中心思想句，一般在段落的首尾处)、(关键词)等，而对具体的论述、细 、数宁则快速略过。有r大慨的中心思想，再去看问题，遇到大意、主题、标题等问题，应可以立即解答：如是细节问题，则可根据刚才的印象和知道信息的方位，立即找到必须再看一遍的地方。 2 照题查阅法 就是根据问题去找答案，也就是说，不必按顺序从头到尾的通读下去，而只是读I亏口J题有关的段落或句子。一般说来，照题阅读法是在通篇略读之后，在对所提的问题下面几个选
35、择不能作出决定时采用的。当然，在时间来不及的情况下，在不能先通篇略读的情况下，也口应用这种方法。照题阅读法的步骤：(1)先读问题，一定搞清楚问的是什么；(2)根据问题提供的线索，回到文章中去，寻找和问题有关的地方；(3)找到问题有关的地方后，仔绌阅读前后的句子；(4)再回到试题，比较问题下面的四个选择项，确定哪一个和文章中的信息是一致的。一般说来，照题阅读法对于细节题型和词汇型效果最好。 3综合解题法 就是采取各种阅读方法和解题技巧既快又准确地找到答案。其步骤：(1)运用通篇略读法，快速阅读令文快速阅读全文的目的有两个，一足了解文章的主题和大意；二是了解文章的信息分布和方位。存I-划渎时可以用
36、铅笔把中心思想句划出，把becausereasons这类表示原因砰 叙述词，characteristicsbenefits这类表示事物特点的信号词，for examplesuch as这类表示举例的信号词， 以便后来需要杏找时，可以很快地找到。当然，有时候文章显得特别难，读完第一段还不知道什么意思，此时可以先读问题，把几个问题快速读一下，知道这篇文章讲什么，讲了哪几个方面，然后再去读全文，这样就会显得比较容易。(2)仔细阅渎问题，明确问题是什么，相当丁写作巾的审题不看清题目，就会出现答非所问的错误，在这方面学生易犯利，错误：一是为了抢时问，不少学生跳过题目，直接去看四个选择，他们认为四个选择中
37、只有一个是正确的，和原文意思一致，其他个选择项是错误的，是文章中没有的，或和文章意思相反的。这个概念是错误的。在多数情况下，四个选择项在文章中都可能说过，和文章意思都一致，但对问题来说只有一个是正确的。二是粗心大意，没有看清问题，或看错了某些词，结果导致选择错误。 是有些问题故意用almostmainlybest等词来使问题的意思有所变化，如不在意这些词，就会对问题产生误解，从而导致错误选择。(3)运用照题查阅法，寻找正确答案的根据做题最忌讳的是凭空印象，一般说来都需要根据问题再渎文章的过程，当然，这个再渎，不是通读，而是有重点的查读。做题目，找答案，在某种意义上就好像办案抓坏人，要凭证据，而
38、不是凭印象。读了一遍，就凭印象作选择，很容易出错。要对自己的选择答案有信心，就要根据问题或选择项提供的线索，在文章中找到问题和答案的地方仔细读一下，找到正确答案的根据，再凭这一根据回过头来选答案。可依据i种线索，找根据或证据：一是问题中的线索；二是选项中的线索；三是文章中的线索。(4)运用大局观点，分析选项，确定正确答案做题目，尤其是面对形式和内容极为相似的选择项，一定要有大局的观点，保持清醒的头脑。这里有两个建议：一是初步估计。不是所有的题目都是无懈口山的，因此在做题目前，先初步估计一下，估计哪一个选项最可能是答案，或就是答案，不是不可能的；二是汉语思维。许多老师要求学生在蒯读时要养成英语
39、思维的习惯，这没有错。但在阅读较难的文章，较复杂的子时，遇到四个选项形式上非常相似，内容上非常接近，对英语还是学习的语言，而不是日常生活、思维的学生来说，要求他们试着用英语思维，有点强人所难，他们的思维往往掉进“英语世界”里出不来，在头脑中没有理解意思，一片 白。而 时如用汉语把较难的句子在头脑里翻译出来，往往一下子就抓住意思。 提高英语综合阅读能力的策略提高英语综合阅读能力的策略：阅读是人们从外界获取信息的主要途径，阅读能力的高低更是英语综合水平的主要反映。通过对阅读理解的测试，可以检测学生的语言水平，阅读越速度和理解能力。阅读是人们从外界获取信息的主要途径，阅读能力的高低更是英语综合水平的
40、主要反映。通过对阅读理解的测试，可以检测学生的语言水平，阅读越速度和理解能力。因此，近年来在各类英语的阅读能力，准确有效地找阅读材料并做出判断，显得日益重要起来。根据多年的教学经验对提高阅读水平的方法和策略作了如下归纳和总结： 一、打牢语言知识基础，加强文化综合修养 1.打牢基础语言知识 扎实的语言只是是各种语言能力的基础，对提高英语阅读能力来说尤为重要。首先，生词是阅读的最大障碍。而大量的词汇可以减少阅读障碍，是准确阅读的基础。其次，要熟练掌握英语的语法知识及习惯用法。否则，当读者遇到较长的句子或复杂的句子时就会变的不知所措，如在云里雾里，无法做出正确的选择。因此，在平时的英语学校中要注意词
41、汇，语法等基础知识的积累，并通过练习打打球哦熟练运用。这样，才能在英语阅读中迅速掌握英语语言的形式所传递的准确信息。 2.加强文化综合修养 每篇文章都有丰富的内容，包括了社会，文化，生活的各个方面。而英语文章所设计的又多是国外的风俗文化，对于中国读者来说，这些背景知识正式我们所陌生和缺少的，中西方文化的差异又必然会导致理解的差异。因此，在打牢语言基础的同时，读者要多来哦接西方的文化背景和社会风貌，增强自身文化修养，这样不仅可帮助我们理解文章，欣赏文章，还可以深化我们对整个西方文化的理解。 二、善于分析，分类，总结 分析语言材料，擦护照规律性，从而提高阅读能力。通过对泛读课本及各类阅读题的分析，
42、笔者发现阅读理解题大致可以分为以下六类： 第一，文章的中心论点，主旨及大意（中心思想），其中包括选标题。这类问题的关键词包括：main idea,key point.The purpose ofwriting, the best title 第二，主要事实，特定信息或具体的，重要的细节。其关键词多为：what,when,where 等疑问词。 第三，根据文章内容做出合乎逻辑的推理。Infer,imply 等词常在这类问题中出现。 第四，作者的语气，观点和态度。其中一些语句中常有attitude,tone,等词汇。 第五，对个别词，句的理解。 第六，理解文章的隐含信息。 其中，第二个第五个问题为
43、直接性问题，属于浅层理解。第一，第六个问题为间接性问题。需要领会语言材料。第三第四个问题为评论性问题，需要读者在通读全文的基础上展开联系，做出推测。结合不同的文章的体裁，这六类题型的出现也带有一定的规律性，科普性文章常就具体事实，特定信息等细节进行提问。故事体裁的文章就文章的大意进行提问并往往涉及到作者的观点和态度。而大量关于社会生活的文章会考察读者的逻辑推理能力和对隐含信息的理解。掌握了这些信息读者就可以预测不同的文章的题目，有针对性地进行阅读活动，从而提高做题的正确率。 三、掌握阅读技巧 基本的阅读技巧包括略读，细读和寻读。略读的目的是了解文章的思想及大意，速度要快，同时经历高度击中，不必
44、记忆细节，以求对文章整体上进行理解。在略读时应留意各段首句及尾句，这些句子往往是各段的主旨句，这样可以提高阅读速度。寻读的目的是未来获得谬些特定的信息关键是在于快速准确地找到与信息相关的内容而忽略无关的内容，从而大大提高阅读效率。细读的目的是彻底理解文章的内容，隐含信息及作者观点，首先要找到相关语句，对其中的关键词反复琢磨，不仅要理解其意思，还要结合上下文进行深层理解。这一技巧可以提供阅读的正确率。 在阅读中，要注意这些技巧的综合利用，如细读与略读并举，跳读与查读共用，同时留意将问题与语篇融合，做到问题有出处，有依据，以提高正确率。当然，在具体的阅读当中，还有一些常用技巧。如：predicti
45、ng（读前预测），learning vocabulary fromcontext（段中猜词）：notetaking(笔记零散信息)，keep reading pace(掌握阅读速度)等等。 四、掌握正确步骤 阅读文章与题目的先后顺序要根据文章的难易及阅读时限来判断。 第一，先读懂全文，再意义做题。在做题的过程中如果遇到困难在重读与接替有关的文字。这种方法只适合水平很高，记忆力较好的学生或阅读简单易懂的文章，否则是得不偿失。 第二，有的放矢针对题目要求的信息，并对所给选项进行时反而upanduan。属于理解细节的题，注意选择选项中哪一项目与段落中所给的信息相对应，做出选择。凡属对语句或句子内涵的
46、理解题，必须根据段落或文章的语篇意思进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的思考判断。这类题往往涉及文章的主题，标题，作者的写作意图，作者对所论述事物的观点等等。考生在阅读训练时必须思想集中，根据题目要求，利用学过的语言知识，结合自己对有关方面的背景知识，搜索目标文章中的目标信息，在规定的时间做完全部题目。 第三，先快速阅读短文以期获得总体印象，然后阅读问题，利用“寻读”方法先解答在短文中能直接找到答案的细节和事实题。此种解题方法收效较好，它能使考生在浏览一遍的过程中了解短文的体裁，题材，文章的结构模式，从而分清短文的主题与细节，确保整体的准确率。 第四，改变不良的阅读习惯，常见的不良习惯
47、有以下几种： 1.指读，声读和心读 英语阅读是通过默读(Silent reading)来完成的。要尽量排除发音器官的活动。用手指着词句，逐字来读，或读出声，在心里逐字默读。这几种读书方式会大大降低阅读素速度，破坏句意的连贯性，文章的完整性妨碍对文章的整体理解。 2.不能做到视读（Visual Process） 阅读是一个视觉活动的过程，好的读者应将视线扩展进行扫描视读。以句子的意群（Sense Group）为标准，将视线停留在关键词上而不是每一个词。 3.过度留意生词、难句 很多读者会对文章进行反复阅读以核对答案，但每次阅读都止于字面的意思的理解，而忽略了分析，推理的过程，造成选择错误答案或不
48、能确定答案。 4.停止于浅层阅读 很多读者会对文章进行反复阅读一核对答案，但每次阅读都止于字面意思的理解，而忽略了分析，推理的过程，造成错误答案或不能确定答案。 五、培养阅读兴趣，坚持阅读练习 由于阅读是一种获得信息，增长心智的行为和行为和心理活动。我们不应该只从学习及测试的角度来看待它，而应体会阅读带给我们的快乐。将阅读作为一种积极的创造性的理解过程。与此同时，阅读能力的培养又是一个长期的过程，读者应抓住一切机会进行多种多样的阅读训练。如果上的精读、泛读、快读，限时阅读，分别给学生快速找到其对应关系；Task Reading （为解决某个具体实际问题而阅读）以及各种测试中的阅读理解和生活中的读书、读报等等。