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1、精选优质文档-倾情为你奉上方格子老虎（赠送视频+ PPT课件、教案）一：课前讲解活动绘本方格子老虎，说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事。应该说，书本原本就很好玩，只是如何才能让孩子体会“方格子”与众不同的乐趣呢？设计时，我想到了课改教参里“民间童谣”中的跳房子。于是，我这样设计大班阅读教学方格子老虎第一节：解读封面，了解虎纹特征。在动物真实认知的背景下，孩子对绘本老虎身上的方格子所引发的事件，越发期待。第二节：欣赏画面，倾听事件冲突原由。在故事情节中，联想我们生活中的冲突和不愉快，激发解决矛盾感受愉快的愿望。第三节：羡慕小虎，体验方格子所带来的与众不同的快乐。在小老虎的引导下，
2、孩子在方格子上玩起了跳房子游戏，体会不同韵律下的不同玩耍乐趣。设计时，我将童谣“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子”改编为“跳格子，造房子，造好房子生儿子”，此举理由有二：一可免去民间习俗的解释，二可在有限的教学时间里，较快地记忆语言，在较少的44的16格子里，把玩游戏。果然，活动中当我念叨两遍之后，孩子迅速地在16格子中间，边跳格子边造房子。首轮玩耍之后，有的孩子造了13间“房”，有的造了8间“房”。怎么会呢？交流之后孩子发现，房间的多少与跳格子的节奏有关。于是，我激发：“8间不是最少，13间不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？”孩子在剧增的玩兴
3、中，充分地发挥着自己的智慧。玩耍后的再次交流，最少的造房，从4间到近乎耍赖的1间，大家在“没有节奏赖皮嘛”哄笑中，体会挑战的乐趣。当然，把16格全造满的孩子，赢得了大家“哦”的惊叹。玩耍最后，我激发想象：如果从方格子老虎身上再移下4块格子，你能玩起来吗？几个女孩说：“童谣念得慢，脚下跳得快一个字跳两格。”一个男孩却说：“再加童谣！加结婚啦！”哦！民间的智慧。大家笑成一团。第四环节：领悟主题，萌发喜欢方格子老虎情感。认同故事“尽管小老虎身上没有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只带给大家与众不同快乐的方格子老虎”的主题。就这样，一个原本或看书或听故事的教学活动，在貌似插科打诨式的操作玩耍中，孩
4、子既酣畅地玩，又专注地读，既学做了游戏，又完成了绘本阅读。如此一举两得，何乐而不为呢？我们知道，人类起始文化是从游戏走来的。不仅孩子是需要玩耍的，成人内心也是潜藏着玩兴的，学前教育只有在尊重儿童生命特征的前提下，教育教学才会有效而有意义。所以，在实施课改的教学实践中，我们应创设允许孩子“放下书本一会儿、自由驰骋一会儿、离开座位一会儿、动手动脚一会儿”的集体学习氛围，使我们的教学在积极主动富有生气中，提升儿童的学习情趣和教师的教学情趣，从而在教师幼共享课堂中度过教与学的美妙时光活动目标：1、仔细观察画面，大胆清楚的表达自己对故事的理解。2、在观察讲述的过程中，感受大老虎与小老虎之间的暖与爱。活动
5、准备：1、ppt课件2、格子方格子若干。活动过程：一、引发观察讲述兴趣教师：今天阿许老师和大家一起来带来一个故事。叫方格子老虎，你觉得有什么疑问吗？小朋友回答教师：那怎么回事呀？怎么会有老虎是方格子的呢？除了这只方格子老虎啊，你还看到了什么？小朋友回答教师：这上面啊还有一个奖杯，奖杯上写了什么？还有两个油桶和两把刷子，是干什么用得呢？我们一起来看下去。教师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他在哪里呀？教师：原来啊他躺在妈妈的臂弯里。你们看看，他们在哪里呀？旁边还有谁呀？教师：虎妈妈和虎宝宝啊躺在病床上呢，旁边啊还有老鼠太太和他的宝宝们。那你们猜猜虎爸爸要去哪里呀？小朋友回答教师小结：小宝宝
6、出生以后阿，虎爸爸和虎妈妈真忙碌，真辛苦。可是阿，他们脸上始终挂着幸福的微笑，这是为什么呀？二、观察画面，理解故事内容1、 方格子的由来教师：虎爸爸啊可高兴了，你看他去干吗了？他买油漆干什么呢？(引导小朋友观察买黑漆的图片)教师小结：原来阿，小老虎刚出生的时候啊，身上是没有没有条纹的。那这些条纹是怎么来的呢？小朋友回答教师：这些条纹阿应该是由虎爸爸和虎妈妈帮忙画上去的。那虎爸爸和虎妈妈的条纹是怎么样的呀？虎爸爸阿要让自己的儿子变得与众不同，他想给虎宝宝画上什么样的条纹呢？你们来猜猜看（小朋友自由回答自己的看法）你是怎么发现的？（引导小朋友观察油漆罐子以及对话框）教师：现在阿请小朋友们把书翻到黄
7、色的这一页，看到最后，看看后来还发生了什么事？教师：你看看，发生了什么事情啊！（连续出示三张争吵的图片，请联系我们，索要PPT）小朋友回答教师：虎爸爸和虎妈妈在干什么呢？你怎么知道他们在吵架阿？他们为什么吵架呢？（突出气球框）听故事教师：虎爸爸想给虎宝宝画上什么样的条纹呢？为什么要画竖的呢？什么叫与众不同？小朋友回答教师：这边阿也有一家老虎，他们是什么条纹的呀？虎妈妈为什么要画横的呢？小朋友回答教师：虎爸爸和虎妈妈一直在吵架，你们觉得虎宝宝心理怎么样啊？（引导小朋友观察虎宝宝以及画面的颜色）那我们啊来听听他到底在想什么？教师：虎爸爸和虎妈妈阿吵累了，他们呀就去睡觉了。他们两个怎么睡得呀？心里还
8、在想什么？你们家爸爸妈妈吵架吗？为什么吵阿？爸爸妈妈吵的时候你怎么办呢？小老虎看到爸爸妈妈为自己这样大吵大闹，他心里怎么样呢？（引导小朋友观察刷子和罐子）他会怎么办呢？我们一起来帮虎宝宝想想办法吧。（小组讨论）教师：小老虎阿是一个聪明的孩子，他想到了一个好办法。你猜猜他会怎么做呢?小朋友回答小结：他呀先替爸爸画上一条竖条纹，再替妈妈画上一条横条纹。瞧，虎宝宝变成了什么样阿？小朋友回答教师：爸爸妈妈啊都很惊讶，你看看虎爸爸和虎妈妈心里怎么想得，又是怎么做得？小朋友回答教师：他们阿抱起来了，和好了。（引导小朋友和旁边的小朋友抱起来）2、 方格子带来的快乐教师：虎宝宝阿既满足了爸爸的期望，又满足了妈
9、妈的愿望，爸爸妈妈都很爱他。那在学校里，他的小伙伴们会喜欢它吗？小朋友回答教师：那在小朋友园里还会发生些什么事呢？其他的小动物们在它的背上玩什么游戏啊？小朋友回答教师：他们呀在玩三路通的游戏呢，一个打x，一个打o。画满三个就赢了。你们想不想来试试阿？现在阿小朋友们和爸爸妈妈一起来玩这个游戏。教师：方格子老虎阿真的是与众不同的一只小老虎呢，他呀还获得了儿童象棋比赛的冠军呢。3、 方格子消失教师：可是，有一天傍晚，谁能接着来讲下去的？（鼓励小朋友用完整的语言来表述）教师小结：小老虎阿在散步的时候碰到了一场大雨。当他回家的时候，他身上的竖条纹全都不见了，他看上去和别的老虎一摸一样。一摸一样是什么意思呀？教师：雨过天晴，在温暖的阳光下，爸爸妈妈托起了虎宝宝，他们会对虎宝宝说些什么呢？（背景音乐）虽然虎宝宝的方格子没有了，但是在爸爸妈妈的心中，他还是一只方格子老虎。教师：你觉得他们一家人在一起感觉怎么样呀？你和爸爸妈妈在一起的时候感觉怎么样？专心-专注-专业