人教版三年级数学下册《口算乘法》教学设计(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课题口算乘法教学目标1.使学生理解两位数乘一位数(百以内),几百几十乘一位数的口算算理,掌握口算方法。2.通过动手操作,使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。3.使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。重点掌握两位数乘一位数(百以内)口算的方法。难点两位数、几十几百数乘一位数的口算乘理。教学过程一、复习导入:1、口算竞赛:(限时1分钟):40 4= 605= 3007= 2008= 6 200= 3800= 1330= 2、导人新课:刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容,今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的

2、内容口算乘法。(板书课题)二、探究新知:1收集信息,提出问题。课件出示例1主题图(1)引导学生观察主题图。同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?(2)让学生将条件和问题完整地说一说。2动手操作,探究算理。(1)学生先独立计算,后汇报结果。(板书: 153=45(盒) )(2)指名汇报口算方法。师:你是怎么口算出结果的?说说你的想法。预设1:15+15+15=30+15=15(盒)预设2:103=30(盒),53=15(盒),30+15=45(盒)预设3:想竖式口算。 15 3 4 5(3) 讨论各种方法的特点。师:说一说你喜欢哪种口算方法,或者为什么不选择其

3、他的方法的原因。3. 巩固练习,完成第41页“做一做”4. 深入探究。出示例2主题图(1) 理解主题图的题意。(2)小组讨论:怎样想出得数?(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。(4)评价。5.用你喜欢的方法解决下面的问题:苹果每盒12个,20盒有多少个?(1)学生独立解答。 (2)汇报口算方法,你怎么口算?(3)同桌讨论:比较两种方法,哪种口算方法比较简便?6学生回答后教师引导学生小结:一个因数末尾有0的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看因数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。三、巩固应用:完成第42页“做一做”。四、 全课总结: 谈谈你这节课的收获。作业设计练习九第3、5题板书设计口算乘法 例1: 153=45(盒) 15+15+15=30+15=15(盒) 例2:610=60(个) 103=30(盒),53=15(盒) 1220=240(个) 30+15=45(盒)教学反思(三点得失)专心-专注-专业

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