《人教版三年级数学下册“口算除法”教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级数学下册“口算除法”教学设计.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、口算除法教学目标：1、理解和掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。2、通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。3、培养学生的语言表达能力。教学重点：掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。教学难点：理解整十、整百、整千数除以一位数的口算除法的算理。学情分析：表内除法和两位数乘一位数是口算除法的起点。教材通过创设让学生分手工纸为引入点，激发学生自主探索整十、整百、整千数除以一位数，借助小组合作、讨论交流等，让学生形成多样化的算法，再通过优化，最终把它转化为“几除以几”即表内除法来算，同时结合直观操作演示来帮助学生理解算理，从而掌握
2、简便的口算除法方法。教学过程：一、 铺垫引入1、算一算教师出示口算题，学生抢答。 63 82 93204 303 5042、口答（1）80里有（ ）个十，4个十是（ ）。（2）300里有（ ）个百，5个百是（ ）。（3）把6根小棒平均分成3份，每份是（ ）根。3、小结并揭题：这是我们之前学习的知识，同学们掌握地不错，今天我们来学习新的知识口算除法。（板书：口算除法）二、探究新知1、出示主题图，获取信息。（教师出示主题图）老师有60张手工纸，要平均分给3人，从图中你知道了什么数学信息？你能提出什么数学问题？学生汇报：每人得到多少张？出示例1，学生完整地读一遍题目。2、找一找数量关系。（总数份数=
3、每份数）3、学生尝试列式。学生汇报，教师板书：603 4、探究603 的口算方法汇报交流：预设1:6沓平均分给3人，每人得到2沓，2沓就是20张。预设2：因为20360，所以60320。（想乘法算除法）预设3:60里面有6个十，6个十除以3是2个十，就是20。提问：这个“6”是真的“6”吗？（板书：6个十3=2个十）同桌互说方法3.5、方法比较你认为这几种算法哪一种比较好？说说你的理由。6、跟进练习：42= 402=说说你是怎么想的？7、探究6003 和 60003 的算法同学们，真厉害，下面有信心再解决下面的题吗？教师出示：6003 你是怎样计算的？和同学交流一下。（1）、学生在小组内交流。
4、（2）、指名学生汇报。 预设：6个百除以3是2个百，就是200.（3）、那么60003 ？ 聪明的孩子们，说说你的想法。8、归纳小结观察603 6003 60003 这3道算式，说一说是怎样口算的？教师小结：口算整十、整百、整千数除以一位数时，可以把整十数看成几个十、把整百数看成几个百、把整千数看成几个千，转化成表内除法，再进行口算。即口算整十、整百、整千数除以一位数时，可以先用0前面的数除以一位数，得到结果后，再在后面添0，被除数有几个0就添几个0。三、练习巩固。1、完成课本第11页“做一做”。（出示课件）84 93 602 505804 903 6002 50058004 9003 600
5、02 50005学生独立完成后，让学生比较每组题的异同，探究简便算法。（1）提问：第一列算式可以看作什么？还有什么算式也可以通过84 来计算？（2）小结算法：口算整十、整百、整千数除以一位数时，可以把整十数看成几个十、把整百数看成几个百、把整千数看成几个千，转化成表内除法，再进行口算。（3）思考：被除数的末尾有几个0，商的末尾也有几个0，是正确的吗？学生举例说明。2、算一算，比一比。（快速抢答。出示课件：猫捉老鼠）3、解决实际问题：青蛙可以活6年，比目鱼可以活60年。比目鱼的寿命是青蛙的多少倍？四、回顾小结通过今天的学习，你有什么收获吗？板书设计：口算除法 203=60 63=2 603=20 6个十3 =2个十 想乘算除法 60 3 =20 去0添0法