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1、精选优质文档-倾情为你奉上四年级三角形三边的关系观课报告 三角形三边的关系是人教版课程标准实验教材四年级下册第82页的内容。三角形三边的关系是在学生已经初步认识角，认识三角形，知道三角形有3条边，3个顶点，三个角，以及三角形具有稳定性的学习基础上的延伸。本节教材强调通过直观操作来认识、体验、探索图形的性质。让学生通过操作获得一些数据，特别重视对探索过程的亲身体验。学好这部分内容，不仅可以丰富学生对三角形的认识和理解，培养学生思维的严密性，发展学生的空间观念，同时还为后续的几何图形知识的学习积累一定的经验。观看常煜老师执教的这节展示课，倾听着一堂精心准备的课，我亲身领略着常老师对教材的深刻解读，
2、感受着她对课堂的准确把握，体会着她对学生的密切关注。下面针对这节课，我谈一下自己的感受：1、充分挖掘教学资源，创设情境，调动学生学习的积极性。新课伊始，常老师利用情境图2018年平昌冬奥会上中国男子短道速滑选手武大靖打破世界纪录，武大靖身高180腿长一米一，有的人说他一步能跨两米，可能吗？有的人说他一步能跨三米，可能吗？学生意见不一，有的认为可能也有的认为不可能，引发学生探究的乐趣，这些问题的提出，无疑一石激起千层浪，激发学生的探究欲望，让学生感到数学来源于生活，又会解决生活中的问题，为新课学习埋下了伏笔，充分调动了学生学习的积极性。2、充分发挥小组合作学习的作用，动手操作中自主探究新知。在探
3、究三角形三边关系时，常老师利用小棒围三角形的活动，让学生在小组合作中自主探究。探究和验证三条边时什么情况下才能围成三角形，在学生动手围一围，算一算，画一画中，明确了只有任意两边之和大于第三边才能围成三角形，这样形成的数学知识牢固可靠。3、注重生成、培养能力，有水到渠成的效果。常老师把课堂放给学生，把时间放给学生，把空间放给学生，课堂向每个学生开放，学生的主体作用得到了充分的发挥。学生获得基本知识的同时，基本能力也得到培养，尤其学生能用本节课的知识准确解释课前提出的问题，有效提高了学生的运用能力，与课前的问题前后呼应。4、渗透德育，激励学生。从武大靖哥哥一步能跨几米延伸到：骐骥一跃不能十步，驽马十驾功在不舍，让学生体会到一个人的成功不是看他一步能跨出去多远而是看他是否能坚持，只有锲而不舍的向前走才能走的更远。武大靖哥哥的成功也是如此。建议：1、在小组活动后，教师的精彩点拨应该为学生点出只要比出两条短边之和大于第三边，无需再比较三次，找到解决的简便方法。这样就会起到画龙点睛作用。2、作为一名中青年教师，应该努力锤炼自己的课堂教学语言，用最少的话语引导学生探究学习知识。专心-专注-专业