苏教版六年级科学下册第五单元复习题(共29页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上苏教版六年级科学下册第五单元复习题一、填空1、指出下列物体是靠什么形式的能“工作”或运动的。跳跃的青蛙（机械能），人跑步（动能），融化的冰（热能），电脑（电能），风筝（风能），太阳（光能），人的食物（化学能），水力发电（水能），2、能量是：（能够使物体“工作”或运动的本领）。任何东西只要有（移动）、（发热）、（冷却）、（生长）、（变化）、（发光）、（发声）的现象，其中就有能量在起作用。2、能量越大，物体运动（就越大）。3、列举早晨起床后到出门上学的这段时间里，你经历的能量转换过程。（1）点亮台灯：台灯把电能（光能）；（2）用热水洗脸；热水器把天然气中的化学能（或电能）

2、（热能）；（3）吃饭后去上学：你把食物中的化学能（动能）；二、连线 将左右相关的内容用直线相连电能声音收音机 电能热能电饭锅电能光能日光灯 电能动力洗衣机电能磁能电磁铁三、判断1、我们可以直接把太阳能转化为热能、电能 （ ）2、能量是看不见、摸不着的，但可以看见它产生效果 （ ）3、无论是可再生能源还是不可再生能源都要节约 （ ）4、潮汐能是一种取之不尽、用之不竭、无污染的新能源 （ ）5、地热能来自于海洋，是由海水受阳光照射产生的 （ ）四、选择题1、人类用的能源主要来自（ D ）A、石油 B、电 C、煤 D、太阳2、下列能源属于不可产生性能源的是（ C ）A、风能 B、太阳能 C、石油 D

3、、地热能3、下列属于海洋中所蕴藏的可产生性能源的是（ A ）A、潮汐能 B、热能 C、化学能 D、电能4、摩擦两块冰后冰的表面会逐渐融化，这主要是把动能转换成（ D ）A、声能和水能 B、水能和热能 C、声能和热能 D、化学能和热能5、煤、石油、天然气中蕴藏的能量最初来自（ C ）A、风能 B、水能 C、太阳能 D、电能三、简答1、写出下列能量的作用光能：（可以使植物生长） 电能：（使灯泡发光水变热）热能：（使水变热） 水能：（能够建立水库发电）食物中的化学能：（使我们的身体运动） 声能：（使纸片振动）2、在家可以怎样节约能源？答：节水：蔬菜先用淘米水洗一遍，再用清水清洗，不仅节约水，而且能有

4、效清除蔬菜上的残存农药;家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等;节电：使用电风扇应尽量用中档或慢档；电视机把亮度开小些; 电器每次使用完毕，应把电源插头拔出；空调设定温度调高几度，多用睡眠状态;3、列举哪些是不可再生性能源？哪些是可再生能源？（至少三例）。答：不可再生性能源：煤、石油、天然气、核能可再生能源：太阳能，地热能，水能，风能，生物质能，潮汐能4、在我们的日常生活中有哪些浪费能源的生活方式？答：对于矿产资源的浪费：1、不随手关灯，长明灯现象的出现！2、空调温度过低（高）3、塑料袋的大量使用！4、肆意破坏植被等对于水资源的浪费：1、不随手关紧水龙头！2、肆意污染水资源！5、列举出几种新能源

5、。（至少四例）答：潮汐能、地热能、原子能、生物柴油、波涛能、海流能。苏教版六年级下册科学第五单元试题第一单元神奇的能量1第一节 各种各样的能量1、能量：能使物体工作或运动的本领 叫做能量. 任何东西只要有移动、发热冷却、生长、变化、发光或发声的现象就有能量在起作用。2、能量：（1）看不见，摸不着，却能感觉到它；（2）空气流动也是自然界中的能量；（3）能量中的能不是能够的意思；（4）一切运动都需要能量，地球绕太阳转也需要能量。3、能量的形式多种多样，它们以不同的方式被储藏和运用。4、生活中常见能量的作用：风能：可以使植物生长。热能：可以将水烧开，能使热气球飞上天。电能：可以使电灯发光声能：可以使

6、纸片振动食物中的化学能：可以使我们的身体运动。5、人类和自然界如果没有能量，人和自然界的一切活动都将停止。6、人类可以运用各种能量，也可以控制各种能量的大小。7、骑自行车时用力蹬踏使力加速的能量是机械能。8、开关关了后，灯就不亮了，所以能量不能被存贮。（）9、连线 光能-光合作用 机械能-汽车飞驰 化学能- 马匹拉车第二节 能量的转换1、能量的一个重要特点它可以从一种形式转换为另一种形式。2、生活中，能量的转换如：A 、打开电视，电能转换成了声能和光能。B 、搓一搓手，化学能转换成了声能和光能.C、我们吃的食物是把化学能转化为我们运动所需要的动能。D、电风扇是把电能转换成风能。E、风力发电机是

7、把风能转换成电能F、电池是把化学能转换成电能的装置。G、锯木头会发热是因为机械能转换成热能H、阳光下的植物是把光能转换成化学能。I、电脑工作是把电能转换成光能、声能、机械能3、能量转化是无法人工控制的。4、煤中贮的能量是热能和光能。第三节 能源1、能源分为不可再生能源和可再生能源 .2、不可再生能源是不可再生的 如：煤炭、石油、天然气等矿物燃料。3、可再生能源是可再生的 如：太阳能、风能、水能。4、家中和工业中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料。5、在人们日常生活和工业生产所需要的总能量中，矿物燃料所点的比重相当大，这些能源要经过漫长的地质年代才能形成，随着人们对能源需求的日益增

8、加，这些不可再生性能源的消耗速度极快，并面临着枯竭的危险。5、常见的太阳能装置有：太阳能灶、太阳能热水器。6、制作太阳能灶是在利用可再生性能源。第四节 节约能源与开发新能源1、我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。2、太阳是人类的“能源之母“，地球上几乎所有的能源都来自太阳能，太阳能利用扩展到工农业生产、科学研究、国防建设和人们生活的各个方面。比如太阳能热水器，太阳能计算器、太阳能灶。3、辽阔的海洋是地球上最大的能源库，潮汐能就是在海水的涨落过程中随着水位的变化而形成的巨大的能量。人们因此称海洋潮汐为“蓝色煤海“。4、核能

9、也叫原子能。利用核能发电的电厂叫核电站。5、生物能是由太阳能转化而来的，沼气是由生物质能转换的一种可燃气体。6、地热能来自地球内部，地热发电是开发地热能的有效途径。7、具有开发前景的新能源如：潮汐能、核能、生物能、地热能，水能不属于新能源。8、核能能造福人类，也能给人类带来灾难。9、地球存储的能源是取之不尽，用之不竭的（）10、造成能源枯竭的主要原因是人类过度开发利用。11、只有现代人才会利用能量的转化。（）12、人类利用太阳能的事例如：利用海水晒盐、太阳能热水器热水。13、我国主要的能量来源是水14、太阳离我们很远很远，所以它的光对我们不是能量。（）苏教版六年级下册科学第五单元试题一、填空1

10、、指出下列物体是靠什么形式的能“工作”或运动的。跳跃的青蛙_，人跑步_，融化的冰_，电脑_，风筝_，太阳_，人的食物_，水力发电_，2、能量是：_。任何东西只要有_、_、_、_、_、_、_的现象，其中就有能量在起作用。2、能量越大，物体运动_。3、列举早晨起床后到出门上学的这段时间里，你经历的能量转换过程。（1）点亮台灯：台灯把电能_；（2）用热水洗脸；热水器把天然气中的化学能（或电能）_；（3）吃饭后去上学：你把食物中的化学能_；二、连线将左右相关的内容用直线相连电能声音 洗衣机电能热能 收音机电能光能 日光灯电能动力 电磁铁电能磁能 电饭锅三、简答1、写出下列能量的作用光能：_电能：_热能

11、：_水能：_食物中的化学能：_声能：_2、在家可以怎样节约能源？3、列举哪些是不可再生性能源？哪些是可再生能源？（至少三例）。4、在我们的日常生活中有哪些浪费能源的生活方式？5、列举出几种新能源。（至少四例）苏教版六年级下册科学第6单元试题假设与实验、拓展与应用一、判断题1、对一个问题可以作出多种假设，但只有一个和事实相符。 （ ）2、所有恐龙灭绝的理论都是假设。 （ ）3、很多重要的结论都是从提出假设开始的。 （ ）4、实验只有两种类型。 （ ）5、一个假设只能用一种方式来验证。 （ ）6、做对比实验，要学会控制变量。 （ ）二、连线题把下列科学原理与生活中的应用连一连浮力原理 焰火杠杆原理

12、 救生圈反冲原理 不倒翁冷热对流原理 剪刀重心低不易倒原理 制冷空调装在高处三、情景解答题1、小李想做一辆一空气为动力的玩具小车，他在做之前应考虑一些什么问题：（ ）、（ ）、（ ）。2、当一张纸和一个小球同时从同样的高度落下的时候会（ ）落地，原因是（ ）。把两张同样的纸，一张不变，另一张揉成团再做同样的实验会（ ）落地，原因是（ ）。第五单元神奇的能量1.能够使物体工作或者运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，却能感觉到它。任何东西只要移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。2.实验：制作火箭及其发射器。3.能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被储存和应用。在

13、生活中，各种能量的作用有，P54。4.如果没有能量，人和自然界的一切活动都将停止。5.能量的一个重要特点：它可以从一种形式转化成另一种形式。6.实验：点燃火柴和花生米，说说能量是如何转换的。7.实验：探究飞旋扣的秘密，说说其中能量转换的过程。8.家中和工家业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源；还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为可再生性能源。9.实验：制作小水轮。10.节约能量的举措：（1）利用自然能源。（2）开发新能源。第五单元神奇的能量1、各种各样的能量一、问题解答问题1：什么叫做能量？答：能够使物体“

14、工作”或运动的本领叫做能量。问题2：我们生活中的各种能量都有哪些作用？答：光能可以使植物生长，热能可以使水烧开，电能可以使电灯发亮，食物中的化学能可以使我们的身体运动，声能可以使纸片振动。如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。二、教法分析1、目标定位科学探究：能够从生活工作中各种各样的能量。能够区分各种各样的能量。情感态度与价值观：意识到能量在生活生产的重要性。科学知识：知道任何物体工作时都需要能量。知道各种各样的能量。课时安排：2课时2、教学思路与流程： 根据以上分析建议采用以下教学思路：环节一：导入，出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？学生根据图片描述物体

15、的运动。师引出课题。环节二：认识各种各样的能量。师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？学生说出图片中的能量名称。问：生活中，你还知道一些什么样的能量？学生举例。师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。环节三：了解能量的作用。问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？学生举例并讲解各种各样的能量的作用。出示P43的图片，指导学生了解一些常见的

16、能量的作用。问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。环节四：火箭发射活动。让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。记录时要认真仔细。三、实验与制作实验名称：研究发射器的弹力高度与“火箭”发射高度的关系。实验准备：剪刀、橡皮筋、吸管、硬质卷芯、刻度尺、彩笔。实验过程：1、把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸卷芯开口处两边，橡皮筋稍稍绷紧，但不要太紧，制作成一个发射器。2、从一根吸管上剪去3厘米，与另外两根吸管扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放

17、在中间。3、与其中的一根长吸管上每隔1厘米标上一个记号，这就是“火箭”。4、找一个人握住刻度尺，零刻度与火箭发射器的底端对齐。在三个弹力不同的高度上把“火箭”发射出去，并在每一个弹力高度上实验三次，记下“火箭”升空的高度。实验结论：橡皮筋拉伸幅度越大，火箭发射高度越高，反之越小。2、能量的转换一、问题解答问题1：能量的一个重要特点是什么？并举例说明？答：能量可以从一种形式转换成另一种形式。例如：打开电视，电能转换成了光能和声能；搓一搓手，化学能转换成声能和热能；打开电灯，电能转换成光能和热能等。二、教法分析1、目标定位科学探究：能够理解能量之间可以相互转换。情感态度与价值观：感受能量的多样和变

18、化。科学知识：知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。课时安排：2课时2、教学思路与流程：根据以上分析建议采用以下教学思路：环节一：导入，在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量之间是可以相互转换的。请同学们自己搓搓手，你有什么样的感觉？学生搓手，然后描述自己的感觉。师：在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是由我们体内的化学能转换成了热能了。今天我们就来学习能量的转换。环节二：认识能量之间的转换。出示P45页的图片，请学生们观察并描述图中能量转换是如何进行的。学生观察并描述。教师规范学生的描述：如光能转换为化学能 太阳光使西红柿生长，西红柿储存有化学能的

19、方式描述。尽量让学生描述完整。并且让学生把能量转换的过程写在活动记录上。环节三：运用能量转换的知识。师：运用你掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将你的能量转换过程画出来，其中应至少两种能量转换。学生动手去画，师巡视指导。环节四：制作能量转换玩具。出示P46页的制作说明，并讲解给学生听。让学生们按要求制作玩具。学生动手制作，师巡视指导。学生们展示自己的玩具，并比比谁做得好。三、实验与制作实验名称：点燃花生米，研究能量是如何转换的。实验准备：火柴、细铁丝或缝衣针、花生、水（50毫升）、小烧杯或汤勺、软木塞或橡皮泥。实验过程：1、用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上。测烧杯内的水温。

20、2、点燃花生米，加热适量的水。3、花生米燃烧后，再测一测水温。实验结论：燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转变成为光能和热能。3、能 源一、问题解答问题1：能源有哪两种？如何进行界定？答：家中和工农业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此属于不可再生性能源；还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为可再生性能源。二、教法分析1、目标定位科学探究：能够理解不同的物品可以产生不同的能量。能够区分不同的物品可以产生的能量。情感态度与价值观:能意识到能源的重要性。能保护不可再生性能源，开发新能源。科学知识:知道不可再生性能源和可再生性

21、能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。课时安排：2课时2、教学思路与流程：根据以上分析建议采用以下教学思路：环节一：导入，出示P47的图片。师问：请指出图片中的物品名称。学生回答图片中和物品名称。问：这些物品都利用了哪些能量？请学生回答。要求说得明白具体，并一一对应，不能随便说。师小结：生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。今天我们就来学习能源一课。环节二：了解能源的来源。师问：在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？学生讨论并汇报。

22、师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。师问：对于不可再生性能源和可再生能源有何理解？学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。环节三：了解能源的重要性。请学生阅读P48的资料，并思考你有什么启发？学生阅读资料。请学生说说对阅读资料后的想法。师小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源

23、的消耗非常大，有的能源已面临到枯竭的危险。所以，我们在使用能源时要注意保护这些能源，并且多开发一些新能源或使用可再生能源。环节四：制作可再生性能源的模型。各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模型。各小组自行制作，教师巡视指导。各小组展示自己的作品，并动手操作自己的作品。三、实验与制作制作名称：制作太阳能灶。制作准备：铝箔、瓷碗、挂钩、粘合剂制作过程：1、把铝箔放在瓷碗里，整理平整。2、将碗中间剪开一块铝箔，将挂钩黏合固定在瓷碗底部的中心位置。3、将一土豆块穿在挂钩上，将“太阳能灶”放在阳光下，仔细观察土豆块发生的变化。4、节约能源与开发新能源一、问题解答问题1：在我们日常生活中，有哪些

24、浪费能源的生活方式？答：空调温度设置不当、日益增多的机动车、长明灯、长流水等。问题2：日常生活中如何利用太阳能？答：太阳能热水器利用太阳能将水加热、太阳能计算器利用太阳能给电池充电等。问题3：举例说明几种有开发前景的新能源？答：利用海洋潮汐能进行发电、利用生物质能制作沼气供农家烧饭、照明、利用地热能进行发电等。二、教法分析1、目标定位科学探究：能够了解节约能源的必要性。能够介绍几种新能源的开发。情感态度与价值观:能意识到能源的重要性。能保护不可再生性能源，开发新能源。科学知识:知道几种新能源。知道节约能源的必要性。课时安排：2课时2、教学思路与流程：根据以上分析建议采用以下教学思路：环节一：导

25、入，师讲述：我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。今天我们来学习节约能源与开发新能源。环节二：节约能源。师问：在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？学生举例。出示P50三幅图，师讲解生活中浪费能源的例子如：在使用空调时设定的间谍过高或过低，造成浪费电的现象。人们的生活不断改善，拥有汽车的人越来越多，造成汽油的紧张。在白天的时候，路灯一然大开。这些都是我们生活中看到的常见的现象，不仅仅这三种情况，还有更多。环节三：做实验：比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。此实验以教师的演示为主，以免学生出现伤害。环节四：充分利用自然能源。

26、出示P51页的未来的住宅图，请学生仔细观察哪些是利用了自然能源？学生观察并讨论。学生汇报自己的观察结果。阅读P51的资料，了解太阳能的作用。环节五：介绍几种新能源的开发。海洋潮汐能、沼气能、地热能三、实验与制作实验名称：探究白炽灯和荧光灯哪个效率高。实验准备：一只白炽灯和一只荧光灯（相同瓦数）、温度计实验过程：1、准备瓦数相同的两个台灯，一个是普通的白炽灯，另一个是荧光灯。2、同时开灯10分钟，用两个温度计同时测量两个灯泡周围的温度。（温度计距离灯泡大约2.5厘米）。3、测量3分钟后，记录下各自温度。（实验中提醒学生务必注意用电安全。）苏教版六年级科学下册第五、六单元 神奇的能源拓展与应用知识

27、点归纳63人阅读全面知识点归结,不看后悔啊全面知识点归结,不看后悔啊隐藏 1 第五单元神奇的能量 第一节 各种各样的能量 1、能量：能够使物体“工作”或运动的本领 叫做能量. 任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。 2、对能量的理解：（1）看不见，摸不着，却能感觉到它；（2）空气流动也是自然界中的能量； （3）能量中的能不是能够的意思；（4）一切运动都需要能量，地球绕太阳转也需要能量。 3、能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被储藏和运用。 4、生活中常见能量的作用： 光能：可以使植物生长；发电；使热水器里的水变热；把衣服晒干等。 风能：可以使植

28、物生长；用来发电；还可以净化空气等 热能：可以将水烧开；能使热气球飞上天；还能发电；能把饭煮熟；能给我们取暖等。 电能：可以使电灯发亮；还能使电动机转动；使电视机映出图像；电脑工作；传递信息等。 声能：可以使纸片振动；还能使水面泛波；传递信息；检查身体（如利用超声波去除人体结石）等 食物中的化学能：可以使我们的身体运动；还能使我有力气踢球等。 水能：可以使水车转动；发电 5、如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。 6、人类可以运用各种能量，也可以控制各种能量的大小。 7、骑自行车时用力蹬踏使力加速的能量是机械能。 第二节 能量的转换 1、能量的一个重要特点它可以从一种形式转换为另一种形

29、式。 2、生活中，能量的转换如：A 、打开电视，电能就转换成了声能和光能。 B 、搓一搓手，动能就转换成了声能和热能。 C、我们吃的食物是把化学能转化为我们运动所需要的动能。 D、电风扇是把电能转换成风能。 E、风力发电机是把风能转换成电能。 F、电池是把化学能转换成电能的装。 G、锯木头会发热是因为机械能转换成热能。 H、阳光下的植物是把光能转换成化学能。 I、电脑工作是把电能转换成光能、声能。 3、实验：点燃火柴和花生米，说说能量是如何转换的。答：划着一根火柴，人体中的化学能转变为光能和热能。燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转变为光能和热能。 4、能量转化是无法人工控制的。5、

30、煤中贮的能量是热能和光能。 第三节 能源 1、能源分为不可再生性能源和可再生性能源。 2、不可再生性能源是不可再生的，如：煤炭、石油、天然气等矿物燃料。可再生性能源是可再生，如：太阳能、风能、水能等。 3、家中和工农业中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料。 4、在人们日常生活和工业生产所需要的总能量中，矿物燃料所占的比重相当大，这些能源要经过漫长的地质年代才能形成。但是，随着人类对能源需求的日益增加，这些不可再生性能源的消耗速度极快，并面临着枯竭的危险。 5、常见的太阳能装置有：太阳能灶、太阳能热水器、太阳能计算器。 6、制作太阳能灶是在利用可再生性能源。 第四节 节约能源与开发

31、新能源 1、我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。 2、在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？答：空调温度设置不当；日益增多的机动车；“长明灯”；长流水等。 3、生活中节约能源的方法有：使用节能电器及时关闭用电设施适当设置空调温度减少机动车辆的使用 安置太阳能热水器减少用电饭锅保温等。 4、太阳蕴藏着巨大的能量，地球上几乎所有的能源都来自太阳能。因此可以说，太阳是人类的“能源之母”。无穷无尽的太阳能，不仅给了我们绿色植物，给了我们煤炭、石油和地球上的生命，而且将成为未来人类解决能源危机的 小学六年级全科目课件教案习题

32、汇总语文数学英语 2 重要途径。目前，太阳能的利用扩展到了工农业生产、科学研究、国防建设和人们生活的各个方面。比如太阳能热水器，太阳能计算器、太阳能灶。 5、辽阔的海洋是地球上最大的能源库，潮汐能就是在海水的涨落过程中随着水位的变化而形成的巨大的能量。人们因此称海洋潮汐为“蓝色的煤海“。 6、核能也叫原子能，它的巨大能量是从小小的原子核内释放出来的。利用核能发电的电厂叫核电站。 7、生物质能蕴藏在植物、动物和微生物等可以生长的有机物中，它是由太阳能转化而来的。沼气是由生物质能转换的一种可燃气体，通常可以供农家用来烧饭、照明。 8、地热能来自地球内部，越往里面温度越高。地热发电是开发地热能的有效

33、途径。 9、具有开发前景的新能源如：潮汐能、核能、生物质能、地热能。水能不属于新能源。 10、核能能造福人类，也能给人类带来灾难。 11、地球存储的能源是取之不尽，用之不竭的（） 12、造成能源枯竭的主要原因是人类过度开发利用。 13、只有现代人才会利用能量的转化。（）14、人类利用太阳能的事例如：利用海水晒盐、太阳能热水器热水。 15、我国主要的能量来源是水 。16、太阳离我们很远很远，所以它的光对我们不是能量。（） 第六单元 拓展与应用 1、拓展：就是运用学过的知识解释某些现象。 2、“举一反三“、”触类旁通”、”融汇贯通”讲的都是拓展能力，“下知天文，下晓地理”不是拓展能力。 3、运用学

34、过的知识解释下面的现象： A、在同样生长的小草上盖上一个瓶子，小草会长得高些，是因为小草周围的温度和湿度上升，有利于小草生长。 B、苹果成熟后落地是因为万有引力的作用。C、“气垫汽车“利用空气动力的原理前进。 D、让瓶子吹泡泡和用热水把瘪乒乓球汤圆是利用热胀冷缩的原理。 4、学习了热胀冷缩的原理，就可以用来解释为什么冬天白天长而夏天白天时间长了（） 5、应用就是把学到的科学原理应用在物品的制作上。6、应用就是制作一些物品（） 7、懂得科学知识是一种本领，能把学到的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领。有了这些本领，不但能提高我们做事情的效率，而且有可能实现我们的梦想。 8、下面是一些把科学原

35、理应用在制作上的例子： A、张衡利用地震波在固体中传播的原理，发明了地动仪； B、18世纪的英国发明家瓦特根据蒸汽产生动力的原理，制造出蒸汽机； C、19世纪英国科学家法拉第发现了磁感应生电的原理。人们把这个原理应用在水能、风能、火能、核能的发电上。 D 生活中的应用 应用的科学原理 生活中的应用 应用的科学原理 夏天扇扇子感凉爽 液体蒸发原理 剪刀 杠杆原理 制冷空调装在高处 冷热对流原理 救生圈 浮力原理 制作空气动力小汽车 空气反冲的原理 不倒翁 重心低不易倒原理 9、经常制作物品有利于提高我们的能力（） 10、张衡制造地动仪是应用而不是拓展。（） 13、科学学习的最终目的是应用。 14、小李想做一辆以空气为动力的玩具小车，他在做之前应考虑一些什么问题：材质要轻、减小车轮摩擦力、车厢要做成流线型、气球尽可能吹和大些。 15、当一张纸和一个小球同时从同样的高度落下的时候小球会落地，原因是小球受到空气阻力。把两张同样的纸，一张不变，另一张揉成团再做同样的实验纸团会落地，原因是纸团受到空气阻力。 16、科学原理的应用：浮力原理：救生圈、轮船漂浮、木筏、竹排、淘米 杠杆原理：撬棍、剪刀、起钉锤、杆秤、天平；反冲原理：火箭飞行、飞机飞行、烟花等。 冷热对流：风的形成、制冷空调装在高处、超市的大冰柜不用在上面盖上盖子。 重心低不易倒：不倒翁、台灯、灯塔、铁架台。专心-专注-专业