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1、精选优质文档-倾情为你奉上年级：一年级课题：识字6教学目标：1、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。2、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 感知数量词的用法 。学习重难点：内容提要（主要教学环节、学内容提要、时间）教学流程时间所需资源反思与评价学生学习事项学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项（问题、任务、活动作业），用什么方式表达呈现。教师教导事项教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（ 布置与指导教授、 提问 举例 演示 板书；怎样检测学生学习效果并反馈）。环节一激趣引入 环节二学习课文环节三拓展训练环节四复习巩固。 环节一1、说一说。 环节二1、说一说景物。2、
2、多种形式朗读。齐读、拍手读、分组读。3、将词语中的数量词用直线勾出。4、激趣识字。5、多种形式读生字。6、学生了解偏旁表达的意义。环节三1、把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。环节四1、齐读，抽生读，开火车读。2、多种形式读课文，巩固生字。 环节一1、今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？ 环节二1、播放课件或挂图（海边风景）。2、来到美丽的大海边，你看到了什么？（随机出示第1小节内容）3、师：今天读到的这种词叫数量词。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。4、播放课件。5、老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。环节三1、引导学生说。环节四1、 师生对读。 教学课件 年级：一
3、年级课题：识字6教学目标：1、认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。 2、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 认字、写字。学习重难点：内容提要（主要教学环节、学内容提要、时间）教学流程时间所需资源反思与评价学生学习事项学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项（问题、任务、活动作业），用什么方式表达呈现。教师教导事项教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（ 布置与指导教授、 提问 举例 演示 板书；怎样检测学生学习效果并反馈）。环节一复习导入 环节二练习巩固环节三互对词语环节四指导书写。环节五作业 环节一1、认读生字 环节二1、连线搭配词语 一只军舰一畦秧苗 一片
4、海鸥一方稻田 一条帆船一座鱼塘 一道石桥一面欢笑 一群飞鸟一把队旗 一竿翠竹一群铜号 一孔小溪一片红领巾环节三1、老师说数量词，学生口头配上准确的词语。2、生生互对。环节四1、认读生字。 2、观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。3、学生临写。环节五1、 练习书写生字。 环节一1、出示生字 环节二1、检查、纠正。环节三1、师生互对环节四1、老师范写，边写边提示。2、评析。你的哪一个字写得最好？好在哪里？环节五1、巡视检查。 教学课件 年级：一年级课题：22、吃水不忘挖井人教学目标：1、正确、流利地朗读课文。 2、在朗读中体会对毛主席的崇敬之情
5、。 理解课文，在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。学习重难点：内容提要（主要教学环节、学内容提要、时间）教学流程时间所需资源反思与评价学生学习事项学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项（问题、任务、活动作业），用什么方式表达呈现。教师教导事项教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（ 布置与指导教授、 提问 举例 演示 板书；怎样检测学生学习效果并反馈）。环节一示题导入 环节二初读课文，学习生字环节三朗读课文，了解大意环节四理解课文，突破难点环节五朗读全文 环节一1、齐读课题，思考。2、学习生字“挖”“忘”“井” 环节二1、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。2、拼读生字。环节三1、看图：
6、他是谁？2、自由读文，思考：课文讲了一件什么事？环节四1、故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？2.读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？3.想一想：人们为什么要给这口井立碑？ 4、讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？ 5、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？环节五1、齐读课文。 环节一1、提示课题：井是什么样的？（师出示“井”的挂图）2、井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？ 环节二1、教师出示生字，并提醒大家容易读错的字。环节三1、出示毛主席画像。2、简介毛主席的生平及事迹。环节四1、引
7、导体会“吃水不忘挖井人”的道理。2、指导朗读。环节五1、检查。 教学课件 年级：一年级课题：22、吃水不忘挖井人教学目标：1、 认识 生字，正确书写“井、乡、面、忘、想、念” 6个字。 2、有感情的朗读课文。 朗读课文，认字、写字。学习重难点：内容提要（主要教学环节、学内容提要、时间）教学流程时间所需资源反思与评价学生学习事项学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项（问题、任务、活动作业），用什么方式表达呈现。教师教导事项教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（ 布置与指导教授、 提问 举例 演示 板书；怎样检测学生学习效果并反馈）。环节一复习巩固 环节二指导写字环节三布置作业环节一1、学
8、生认读生字。（齐读，开火车读）2、认读词语卡。3、接力读课文，比一比，看谁读得最好。 环节二1、认读生字。2、说说如何记生字？3、“忘、想、念”应该按照什么笔顺规则写。4、描红、临写。环节三1、练习书写生字。2、完成同步学习。 环节一1、检查学习情况。 环节二1、出示生字词，检查读音。2、指导书写。3、重点指导写好“乡”。环节三1、检查、讲评。教学课件年级：一年级课题：23、王二小教学目标：1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 2、能正确流利的朗读课文 。 朗读课文，认字、写字。学习重难点：内容提要（主要教学环节、学内容提要、时间）教学流程时间所需资源反思与评价学生学习事项
9、学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项（问题、任务、活动作业），用什么方式表达呈现。教师教导事项教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（ 布置与指导教授、 提问 举例 演示 板书；怎样检测学生学习效果并反馈）。环节一创设情境引入 环节二初读课文，认读生字环节三写字指导环节四作业 环节一1、听歌曲，说说：这首歌唱的是谁？2.板书课题，学生齐读。 环节二1、借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。2、学生自主认读生字。3、标出自然段。环节三1、认读生字。 2、说说如何记生字？3、在歌唱二小放牛郎的乐曲声中，学生描红、书写。环节四1、 抄写生字、词语。 环节一1、出示课件插图“王二小”，同时
10、播放歌唱二小放牛郎的歌曲。 2、简介课文背景。（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织） 环节二1、出示生字词，检查读音。2、提醒：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。环节三1、注意提示： “边”“这”“进”“道”四个字都是“走之旁”，写“走之旁”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。2.示范写“走之”，学生书空练习。3.写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。环节四1、巡视检查、纠正。 教学课件 年级：一年级课题：23、王二小教学目标：1、 认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”
11、6个字。 2、能正确流利的朗读课文，背诵课文。 朗读课文，认字。学习重难点：内容提要（主要教学环节、学内容提要、时间）教学流程时间所需资源反思与评价学生学习事项学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项（问题、任务、活动作业），用什么方式表达呈现。教师教导事项教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（ 布置与指导教授、 提问 举例 演示 板书；怎样检测学生学习效果并反馈）。环节一复习导入 环节二看图读文，理解课文内容，朗读感悟环节三有感情朗读全文环节四学唱歌唱二小放牛郎环节五扩展活动 环节一1、认读生字、词语。 环节二1、学生看图，说说每幅图分别画了什么。2.找出图与课文相对应的段落读一读，提
12、出不理解的地方。3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。4、读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。读了这两段，你有什么想法？5、议一议：为什么说王二小是小英雄？6、有感情地朗读第4、5自然段。环节三朗读全文，边读边想象。环节四1、唱歌环节五1、把王二小的故事讲给父母听。2、读有关小英雄的故事。 环节一1、检查生字词。 环节二1、指导学生看图，说图意。2、出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。从这句话中，你知道了什么？3、出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。思考：为什么要“装着顺从的样子”？比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进
13、了埋伏圈。4、指导朗读。环节三1、指导。环节四1、播放歌曲。环节五1、指导、鼓励。 教学课件 年级：一年级课题：24、画家乡教学目标：1、能正确流利的朗读课文。 2、理解课文内容。 感悟课文内容。学习重难点：内容提要（主要教学环节、学内容提要、时间）教学流程时间所需资源反思与评价学生学习事项学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项（问题、任务、活动作业），用什么方式表达呈现。教师教导事项教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（ 布置与指导教授、 提问 举例 演示 板书；怎样检测学生学习效果并反馈）。环节一导入新课 环节二图文结合，朗读感悟环节三实践活动环节一1、出示不同地区生活图景，学生观
14、察。2、（出示五个小朋友）涛涛、山山、平平、青青和京京，他们都说自己的家乡很美。想去看看吗？ 环节二1、听老师范读。想一想，这五个小朋友分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？2、自由说，初步感知课文。3、瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？涛涛到底画了什么呢？把这部分读一读。4、画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）5、此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？6、合作学习第3段（1）四人小组学习，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。7、选择喜欢的部分自学。还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然按
15、照刚才的方法进行自学。8、全班交流自学体会。9、.选择自己喜欢的部分背诵。环节三1、学生画出自己的家乡。2、回家向爸爸妈妈介绍自己的画。 环节一1、导入：小朋友，在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!让我们一起去看看! 环节二1、范读课文。2、出示第一幅图。3、引导感悟：a.引导读出两个“那么”，感受大海的美及对大海的喜爱，并用“那么那么”说话。b.引导读第二句话，抓住“满”字，感悟鱼虾很多的样子。4、假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？5、出示第二幅图（1）教师相机进行朗读指导，重点指导两个“那么
16、”“又高又大的树”等词语。6、指导自学。环节三1、五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧!2、巡视检查、指导。 教学课件 教给学生学习方法后，大胆地放手让学生自主学习，把学习的主动权还给学生。 年级：一年级课题：24、画家乡教学目标：1、 学习掌握本课的生字，并能正确书写。 2、能正确流利的朗读课文，背诵课文。 朗读课文，认字、写字。学习重难点：内容提要（主要教学环节、学内容提要、时间）教学流程时间所需资源反思与评价学生学习事项学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项（问题、任务、活动作业），用什么方式表达呈现。教师教导事项教师需要做什么
17、以支持学生学习事项顺利完成（ 布置与指导教授、 提问 举例 演示 板书；怎样检测学生学习效果并反馈）。环节一复习旧知 环节二介绍家乡环节三巩固生字环节四指导书写。环节五作业 环节一1、分小组按自然段朗读课文。2、指名背诵自己喜欢的段落。3、完成“读读说说”的练习 环节二1、学生展示自己画的家乡，并以导游的身份介绍自己的家乡。环节三1、 自由读文1、 学生多种形式读生字。2、重点区别：吓虾，腿脚，页贝，蜜密，楼数。环节四1、认读生字。 2、说说如何记生字？3、学生练习在田字格中描红、临写。环节五1、 练习书写生字。 环节一1、检查。 环节二1、引导学生说。环节三1、检查、巩固。环节四1、师范写“
18、原”“爱”“跑”。重点指导：“原”不要多加一点，“爱”的偏旁不要占太大的位置，“跑”最后三笔是横折、横、竖弯钩。环节五1、巡视检查。 教学课件 年级：一年级课题：25、快乐的节日教学目标：1、认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。 2、能用欢快的语调朗读和背诵课文。 朗读课文，认字、写字。学习重难点：内容提要（主要教学环节、学内容提要、时间）教学流程时间所需资源反思与评价学生学习事项学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项（问题、任务、活动作业），用什么方式表达呈现。教师教导事项教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（ 布置与指导教授、 提问 举例 演示 板书；怎样检测学生学
19、习效果并反馈）。环节一激趣导入 环节二读课文，学习生字环节三指导写字环节四作业 环节一1、他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？ 环节二1、选择自己喜欢的方式自由读文。2、同桌交流检查认读生字的情况。3、全班交流认记生字的方法。如：偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁；分解部件识字：贺加+贝，国口+玉，羽习+习；形近字比较识字：席度；环节三1、认读生字。 2、说说如何记生字？3、学生描红、临写。环节四1、 练习书写生字。 环节一1、播放课件。2、老师讲述：在快乐的节日欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他
20、们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。3、板书课题：快乐的节日 环节二1、老师出示词语，发现容易错的字，提醒学生注意。2、引导交流。环节三1、“乐”字第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。2、老师巡视检查、指导。环节四1、巡视检查。 教学课件 年级：一年级课题：25、快乐的节日教学目标：1、 朗读课文，感悟内容。 2、联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。 感悟课文内容。学习重难点：内容提要（主要教学环节、学内容提要、时间）教学流程时间所需资源反思与评价学生学习事项学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项（问题、任务、活动作业），用什么
21、方式表达呈现。教师教导事项教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（ 布置与指导教授、 提问 举例 演示 板书；怎样检测学生学习效果并反馈）。环节一创设情景，激趣导课： 环节二阅读，感受，学习，体验：环节三理解课文内容环节四学习第三小节，畅谈自己的理想。环节五情感升华 环节一1、你们知道有哪些节日？ 2、哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？环节二1、选择自己喜欢的方式自由读文。2、生齐读，分组读。3、 展示读。环节三1、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）2、分小节学习，体会快乐的心情。3、第一小节写了哪些景物？（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）在小鸟的
22、带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳） 接着问少年儿童像什么（一朵朵美丽的鲜花。）4、默读第二小节，想谁向我们唱歌？谁和我们说话（花儿、小溪）5、齐读最后一小节。问“快乐的时光”指什么（六一儿童节）环节四1、齐读。 2、为什么要感谢祖国？3、怎样报答祖国呢？4、说一说你的理想是什么环节五1、同学们，今天你过得快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？2、观看录像。3、请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想） 环节一1、板书有关的节日2、播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的
23、情景。3、板书课题。 环节二1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕）环节三1、师引导，相机板书。2、作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。3、在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。环节四1、师：党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。环节五1、师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国
24、妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看！2、教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断。3、那我们怎样报答祖国妈妈呢？刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。 教学课件 年级：一年级课题：语文园地六教学目标：1、要引导学生自己发现，在探究和发现中学会学习。 2、“识字加油站”，引导学生从商品包装或商标上识字。3、让学生用音序查字法查字典。 引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。学习重难点：内容提要（主要教学环节、学内容提要、时间）教学流程时间所需资源反思与评价学生学习事项学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项（问题、任务、活
25、动作业），用什么方式表达呈现。教师教导事项教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（ 布置与指导教授、 提问 举例 演示 板书；怎样检测学生学习效果并反馈）。环节一一、完成我发现 环节二二、完成日积月累 环节一让学生讨论，看看各自有什么新的发现。可先让学生读一读，再引导学生辨一辩，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，发现规律。教师总结“减一笔”，“加一笔”，“加两笔”三种识字方法。学生以小组形式自读生字，体会识字方法。环节二1、 “我会读”通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。教学时可采用游戏来认读。方法：分小组开火车采用横着，竖着，倒着几种方式读书中的词语，看哪
26、组读得准，认得快。2、指导背诵时，小组合作一人一句，连句开火车背诵；可四大组开火连句背诵， 环节一1、先让学生自己观察，比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。2、在观察的基础上鼓励学生说说探索的过程，教师要多鼓励增强其成就感。3、三组字用绿，红，蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔”，“加一笔”，“加两笔”三种识字方法 。4、自编识字儿歌，认识五个生字。如：广字头上去一点，厂厂厂；日字中间下一竖，甲甲甲；日字中间穿一竖，申申申 ；字形小魔术：“口”字家两笔，能变成什么。 环节二1、我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同小组互读。2、“读读背背”
27、是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。 教学课件培养学生观察能力及发现新知的能力。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情 年级：一年级课题：口语交际教学目标：1、完成口语交际及展示台中的任务。 2、培养学生的口头表达能力。 重点：完成口语交际及展示台中的任务。难点：完成口语交际。学习重难点：内容提要（主要教学环节、学内容提要、时间）教学流程时间所需资源反思与评价学生学习事项学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项（问题、任务、活动作业），用什么方式表达呈现。教师教导事项教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（ 布置与指导教授、 提问 举例
28、演示 板书；怎样检测学生学习效果并反馈）。环节一完成口语交际。 环节二比比谁最快环节一1、可先在小组内讨论； 小组派代表说说你最开心的一个“六一”是怎么度过的；你希望怎么过在小学的第一个“六一”节。 环节二1、会的同学当小老师教大家，在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。 环节一题目是“怎样过六一儿童节”。1、分两个层面练说：一是交流在幼儿园是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。2、 教师总结学生发言，每组代表记录下本小组的发言内容，制订出在小学的第一个“六一”节活动规划，然后全班展示，评比。 环节二让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学展示， 在同学都学会了之后开展竞赛。教学课件培养学生的口头表达能力和交际能力指导学生学习音序查字法。年级：一年级课题： 识字8