《四年级上册科学课件-3.2《声音的强弱》l 粤教版(共14张PPT).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册科学课件-3.2《声音的强弱》l 粤教版(共14张PPT).pptx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、声音的强弱 粤教粤科版 四年级上 课前问答课前问答声音是怎样产生的？思考：声音是由物体振动产生的。为什么有时候我们听到的声音很大，有时候却很小，这说明什么原因？这说明声音是有强弱之分的。那么声音的强弱又与什么有关呢？新知导入新知导入思考：1：你观察到了什么？我看到小男孩在敲击鼓，而且鼓面上的豆子在跳动。2 ：豆子为什么会跳起来呢？因为敲击鼓的时候，鼓面在振动，从而豆子就跳起来了。3 ：如果轻轻地敲打鼓面，豆子还会跳起来吗？也会跳动，但可能不会很明显。新知讲解新知讲解活动一 鼓面上的豆子用不同的力度敲打鼓面，观察鼓面上豆子跳动的高度。实验：新知讲解新知讲解活动一 鼓面上的豆子记录实验现象：观察项
2、目次数发出的声音豆子的变化用力敲打鼓面123轻轻敲打鼓面123新知讲解新知讲解活动一 鼓面上的豆子鼓面声音豆子跳得高豆子跳得低振动幅度大振动幅度小强弱我的发现： 鼓面振动幅度大，产生的声音强；鼓面的振动幅度小，产生的声音弱。新知讲解新知讲解活动二 判断声音的强弱思考：物体产生声音的强弱与什么因素有关？实验：分别用不同力度敲击音叉和三角铁，判断声音的强弱。不用耳朵听，能不能判断物体产生声音的强弱呢？新知讲解新知讲解思考：活动二 判断声音的强弱实验步骤：1、用将音叉放入装有水的水盆中，然后用大力敲击音叉，观察溅起的水花的大小。2、同样方法，换成小力敲击音叉，观察溅起水花的大小。3、多重复几次，记录
3、实验现象。4、先捂住耳朵，然后用手触摸三角铁，另一同学用大力敲击三角铁，感受三角铁的振动幅度大小。5、用同样的方法，用小力敲击三角铁，感受三角铁的振动幅度大小。6、多重复几次，记录实验现象。 新知讲解新知讲解活动二 观察岩石风化现象 音叉的振动幅度越大，声音就越强，振动幅度越小，声音就越弱。 三角铁的振动幅度越大，声音就越强，振动幅度越小，声音就越弱 。得出结论：物体产生声音的强弱于物体振动的幅度有关。重复刚才的实验操作，用耳朵听一听声音的强弱，验证自己的猜想是否正确。课堂练习课堂练习简答题。1、物体产生声音的强弱与什么因素有关？ 物体产生声音的强弱与物体振动的幅度大小有关。振动幅度越大，声音
4、越强，振动幅度越小，声音越弱。2、在敲打音叉和三角铁时，我们通过什么现象来对声音的强弱做出判断？ 用耳朵听时，声音大的就声音很强，声音小的就声音很弱；在用眼镜观察和用手触摸时，振幅大的声音强，振幅小的声音就弱。拓展提高拓展提高分贝 计量声音强弱时常用分贝作为单位。正常交谈的声音在40 60分贝，汽车行驶时的声音约85分贝，飞机起飞时的声音达130分贝。分贝计课堂总结课堂总结 物体的振动幅度大，产生的声音强；物体的振动幅度小，产生的声音弱。 板书设计板书设计声音的强弱振动幅度大振动幅度小声音强声音弱作业布置作业布置 用同样大的力分别敲击相同材料，但要用大小、粗细、长短不同的物体，你听到的声音有什么差别？ 记录下实验现象。