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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学数学校本研修方案一、 研修现状 优点：学校数学学科带头人1名，数学骨干教师12人。数学教研组两周开展一次集体教研活动，每周一次组内集体备课活动。每学期开学前开展读书论坛活动并提交读书笔记和读书心得，开展教师专业考试、两笔一画考试等教研活动。每个学期学校都在开展：听课、评课活动，例如：名优教师示范课、骨干教师研讨课、青年教师汇报课、教坛新秀等。学校教研形式多样，并扎实开展，教师的教学能力得到了提升。各学校之间互相交流并建立了数学学科精品课工作室，联合开展教研活动。并与乌鲁木齐名校结对帮扶，开展送教研讨活动，通过校际间信息交换、经验的共享，达到合作、交流的双赢成效。不
2、足：学校重视学历进修与专业培训，但部分教师自我发展意识不强，没能深入进行“课堂教学”实践研究，而且我校教师队伍结构年轻化，年轻教师非常多，青年教师缺乏教育教学的实践经验。民族教师课堂教学能力不足，数学专业术语及算理用汉语表达不准确。 学校虽已建立校本研修的模式，但教师研修氛围不够浓厚，有些教师积极性不高。 二、研修目标1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中课堂教学存在的困难和问题。2、以学校课堂教学研究为抓手，提高学校教师的教研水平。3、发挥骨干教师在课堂教学中的引领和示范作用，促进教师课堂教学能力的提高。4、通过校本研修，使年轻教师专业素养和课堂教学水平有所提升。5、通过校本研修，建立适合我校发
3、展的校本研修制度，把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。三、研修内容与形式（一）研修内容：1、加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。2、开展备课、上课、评课、课后交流及反思为主要内容的教学研究活动。3、开展“有效教学、先学后教，当堂训练”的实施与研究。（二）研修形式；1、集体学习：（1）、进行新课标学习的培训（开学前2天）（2）、对数学教材的解析，和重难点的把握（开学第一周）,（3）、教师集体备课、数学教学研讨。（每两周一次）。 2、组内教研活动：对教学设计的分析，课堂中存在问题的研讨，对民族教师数学专业术语
4、及算理的汉语表达讲解。（每周二下午第三节课）3、自学：学习一些教学理论、班班通操作，提高教师理论水平和多媒体操作水平。（每月上报一次自学心得）4、听评课：名优教师示范课、骨干教师研讨课、青年教师汇报课、教坛新秀等教学活动，促进课堂教学改革和课堂教学水平的提升。（开学第二周至第十四周，每天下午7点至7：30进行评课和总结）四、研修计划(一)、指导思想 教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高数学课堂教学水平。因此,校本培训是推进课堂教学和促进教师专业发展的有效途径。本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本。为进一步提高广大教师的教学水平和专业知识水
5、平，使年轻教师课堂教学水平快速提高，特此制定本方案。(二)、总体目标 以培养教师的聚焦课堂教学为核心目标，解决新课程实施中存在的困难和问题，把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高，1、培训对象：学校所有在职数学教师均需参加培训和考核。2、培训学时：周二、周四晚：7：00-7：30（总培训学时不少于40学时)。3、领导机构 组 长：李金凤副组长：徐秀珍组 员：全体数学老师（三）、培训类型根据培训对象的实际差异，选择不同的培训内容，采取两种不同层次的培训类型：1、普及型培训对象：年轻且没有教学经验的教师。培训目标：通过培训使他们掌握基本课堂教学过程和课堂驾驭能
6、力，能完整有序的完成组织教学工作，提高教学质量。2、提高型培训对象：具有一定的教学经验的教师。培训目标：通过培训，不仅使他们能更新教学观念，扩充数学专业知识面，形成学习和教研的浓厚氛围，发挥骨干教师在教学中的引领和示范作用，同时提高我校教学成绩。（四）、培训内容 研修内容：1、加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。2、开展备课、上课、评课、课后交流及反思为主要内容的教学研究活动。3、“有效教学、先学后教，当堂训练”的实施与研究。研修形式；1、集体学习：（1）、进行新课标学习的培训（开学前2天）（2）、对数学教材的解析，和重难点的把握（开学第一周）,（3）教师集体备课、数学教学研
7、讨。（每两周一次）。2、组内教研活动（每周二下午第三节课）3、自学：学习一些教学理论、班班通操作，提高教师理论水平和多媒体操作水平。（每月上报一次自学心得）4、听评课：名优教师示范课、骨干教师研讨课、青年教师汇报课、教坛新秀等教学活动，促进课堂教学改革和课堂教学水平的提升。（开学第二周至第十四周）五、保障措施 1、成立以副校长为组长，全体数学教师为组员的培训小组，确保培训时间的落实。 2、 副校长主抓，教务主任具体落实。 3、建立完善研修方案。以我校优秀骨干数学教师为主线，充分保证研修的效果。 4、严格教师培训纪律。任何参加研修教师因故不能参加研修需及时请假，不得无故旷到。跟年底量化考核挂钩。
8、 5、建立小学数学教师研修考核制度：考核由教务处负责。六、组织管理1、研修小组 组 长；李金凤（副校长） 副组长：徐秀珍（教务主任） 组 员：全体数学教师2、 副校长主抓，教务主任具体落实。 3、建立完善研修方案。以我校优秀骨干数学教师为主线，充分保证研修的效果。 4、严格教师研修纪律。任何参加研修教师因故不能参加研修需及时请假，不得无故旷到。跟年底量化考核挂钩。 5、建立小学数学教师研修考核制度：考核由教务处负责七、考核与评价教师校本研修学期考核量化细则 年度 第 学期 考核内容及要求完成情况得 分自评校评1、准时参加业务学习新课标培训（见笔记），得0.5分。2、按时参加教研组学科培训教材的解析和重难点把握，得1分。3、教师每两周一次集体备课，教学研讨，得0.5分4、学期听课笔记不少于15节，每节0.5分。5、教师每周组内教研活动，教学设计分析，课堂存在的问题，民族教师数学算理的汉语讲解，得1分6、参加班班通培训操作，提高多媒体操作水平，得1分。7、自学一些教学理论，每月一次自学心得，得1分。8、教师上一节校级公开课，得2分。9、对示范课，研讨课，汇报课进行评课活动，得1分。10、积极参加小课题研究活动，有小课题的教师加2分，担任课题负责人的教师加3分。 教师签名： 专心-专注-专业