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1、精选优质文档-倾情为你奉上2016-2017学年度第二学期六年级心理教案莱西市城关中学2017.02第1课专注是金【活动分析】由于初中学生的有意注意发展较快，初中生的学习目的日益明确，学习的自觉性、纪律性日益增长，因此有意注意在学习中的作用日益重要。学校和集体对初中生也提出更高更新的要求，要求初中生能比较独立地、专心致志地去完成各项学习任务。而学习是一项艰苦而漫长的活动，只有全身心地投入，高度专注地去努力，才有可能获得成功。在生活中有很多事干扰中学生的注意力，因此，培养学生全神贯注，不为外来刺激所干扰的学习习惯，需要教师借助一定的载体帮助学生克服分心的毛病，以提高教学质量。【活动目标】1、了解
2、分心的危害，认识专注在学习上的重要性。2、在活动中学会克服分心的方法，并引导学生养成专注做事的良好习惯。【活动准备】人与自然中美洲狮捕捉猎物的片段、贴好脚印、指导学生表演小品、每人准备一张精美小卡片【适合年级】初二年级【活动过程】一、导入1、播放人与自然中美洲狮捕捉猎物的片段。让学生认真观察这些猛兽是如何捕获到猎物的。2、教师在学生回答的基础上总结：美洲狮在瞄准一个目标后，紧追不放，哪怕身旁有更近的猎物也心无旁骛。因为它明白，一旦更换目标，追逐将重新开始，那样的话，自己的体力是不允许的。可见，专注于一个目标，对美洲狮的生存来说是至关重要的。引出课题：专注是金。二、听一听，议一议1、畅诉心曲让学
3、生说一说自己可以持续四十五分钟以上的活动（睡觉除外）。师小结：学生列举的大部分是看电视，听音乐、打牌、下象棋、上网、玩游戏、画画学习是学生的天职，但能长时间集中注意力于学习的学生占少数。2、寻根究底（1）小组讨论：在怎样的情景下我常常分心?分心的时候，脑海里常常想些什么呢?（2）师小结讨论结果：令我们分心的原因有多种：与授课老师关系疏远甚至有敌意；身体疲乏、睡眠不足；负面情绪；太大的压力；对所做的事不感兴趣等等。分心的害处：影响学习，影响情绪等。（3）集体朗诵一首小诗：心绪像是浮云掠过一阵风儿就使得它飘忽不定一场梦足以流逝一整节课一道杂念足以错过一个真理不能再让无关的念头占据心灵惟有专注才能立
4、于不败之地。三、亲身体验1、做游戏雷区脱险将讲台作为雷区，探雷人员已探清此雷区布满了密密麻麻的雷，只有在贴好的脚印处才能安全走过，而这些脚印大小只能容下一只脚，且朝向不同的方向。在冲出敌人封锁线时，你的战友为了掩护你阵亡了，你背着他的遗孤（用一个塞得满满的书包代替）艰难地从雷区穿过。稍不留神，你们就会牺牲，但你发誓，无论如何也要保护好孩子。采取自愿的形式找部分学生走过雷区并分享感受。总结：要想做好一件事，必须认准目标，心无杂念，还要想想自己背负的责任。2、心花怒放点子竞拍师：从刚才的游戏中我们明白惟有“专注”才能成功，那么如何才能专注于某事呢?各小组找出克服分心的小窍门并进行“点子竞拍”。首先
5、由各小组每组讲一点，每一点积分10分，不能重复。然后由各小组抢答，说出点子，说一点加20分。教师同时在黑板上迅速写出学生找出的不同点子的关键词。最后在点子越来越少时教师提出拍卖点子，但学生必须用自己的分值去竞拍，最后评出点子最多的组为“金点子”组，评出得分最高的组为“优胜组”。3、心心点灯A、开始学习就全身心投入，在规定时间内完成任务。B、上课盯着老师看、圈记关键词、主动回答问题。C、每科找一个学习对手，赶超他（她）。（最好是与你实力相近或比你稍好的人。要公平竞争，不可伤了友情哦！）4、跟我一起读克服分心有绝招，目标明确最重要；纷乱思绪如野马，自我提醒少不了；制订计划要具体，按部就班有成效；劳
6、逸结合效率高，享受学习成绩好。5、实战大演练（1）学生表演小品小明的一节课：在自习课上，小明很晚才从外面懒洋洋地走进教室，在书堆里漫无目的地东翻西看，一会儿又痴痴地望着窗外，冷不丁把同桌的本子抢了过来，在自己作业本上随手划了几笔，又随口哼起了小曲，趴在桌子上直至下课铃响。（2）为小明制作攻克“分心”小卡片师：同学们，根据今天我们总结的方法，帮帮小明吧!每人做一张攻克“分心”的小卡片送给小明，也为了自勉。四、结束追逐成功者的脚印师：历史上，大凡做出突出成就的人，无不在确定方向后，执著追求，不懈努力，专注于一个目标甚至到了“痴”、“傻”的地步，比如牛顿错把怀表当鸡蛋煮，盖茨为研究某个问题几夜不睡，
7、同学们，你们还知道其他与此类似的故事吗?（课后搜集此类故事，讲给同学听）师总结：人生的路有千万条，条条大路通罗马。我希望同学们能确定自己的人生航向，专注目标，将来能在不同领域做出自己的贡献!活动参考资料【点评】专注是金的内容编排符合中学生的年龄特点，教学密度安排合理；注重活动过程与方法相结合，注重学生情感态度与价值观的培养，能实现以专注为具体内容培养学生心理素质的目的。活动过程中特别是“点子竞拍”充分体现了以教师为引导，以学生为主体，将课堂完全交给学生，利用“头脑风暴法”让学生充分挖掘注意力的培养方法。本课开头的视频、中间的游戏、结尾的小品都能以学生的活动和体验为主导，以情感为核心，能帮助学生
8、正确地认知，培养良好的学习行为：创设的情感活动情景是开放灵活的，能体现民主、互动的交流氛围，能面向全体学生。如果想在一课时内充分完成专注是金的每个活动、细化各个环节，确实有些难度，但可以在整个容量设计上稍加压缩，就可以让更多的学生参与游戏。另外，如果游戏再增强一些趣味性，效果会更好!第2课 时 间 管 理 小 能 手 教育目标：1、 了解时间的意义。 2、认识我们不能合理利用时间的原因。 3、学会科学管理时间的方法。教学课时：2课时活动过程一、谜语引入“世界上哪样东西最长又是最短的，是最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西
9、归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。”这是什么？二、新课探究1、学习书26页情境1、2小磊为什么不能写完作业？ 小月每次考试都是第一名？在我们的学习生活中，认识时间、把握时间、科学管理好时间非常重要。板书：一寸光阴一寸金、 逝者如斯夫、不舍昼夜。2、讨论：浪费时间的原因有哪些？不善于利用零碎时间盲目行动、做事半途而废、不会拒绝别人的请求3、我们怎样管理宝贵的时间？书31页心理调适学生讨论后，老师板书：做事之前有计划、 学会利用零碎的时间、 避免盲目行动、持之以恒 明确自己的目标三、和时间赛跑心理体操看、听、读交替进行，不同学科作业交替做；按生物节律安排学习内容：精神好时完成学习难度大的内容，轻
10、微疲劳时完成学习难度小的内容；按遗忘规律间隔学习：遗忘规律是先快后慢，所以要不同学科内容间隔复习；过度学习：复习量达到150%时，记忆效果最好。善于借用外力，及时向他人请教。合理分配时间，按照重要程度排序第3课诚信伴我行一、教学目标l、使学生理解什么是诚实守信，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，也是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。2、感受他人诚实守信的事例，引导学生明辨是非、践行守信，诚实做人。3、通过活动使学生知道诚实守信的重要性，引导学生从小养成诚实守信的良好道德品质。二、教学重点和难点1、教学重点（1）理解诚信的基本含义即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识；（2）理
11、解诚信是立身之本、交往之道、优良道德传统；（3）在日常生活中努力践行诚信，做诚实守信的人。2、教学难点（1）理解诚信是立身之本和交往之道；（2）了解生活中诚信的复杂性。三、教学方法典型事例分析法、讲授、讨论四、课前准备1、教师（1）课件准备。（2）组织学生收集正反两方面的诚信故事。2、学生：收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。五、教育对象：四年级学生六、教育形式：主题班会七、教学过程（一）儿歌诚实守信导入。 诚实守信是中华民族的传统美德，也是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。今天我们就来讲诚信故事、回答有关诚信的问题、主动认识自己不诚信的过去等等，用这样的一些活动以小组为单位来记录我们的
12、诚信表现，最后评选诚信明星。（二）解密诚信。1、话“诚信”理解诚信的意思。 （学生讨论，教师引导）诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小；信，就是要一言九鼎，说到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。在说文解字中的解释是：“诚，信也”，“信，诚也”。可见，诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。诚信是立业之本、为人之本，是企业和个人的第二张身份证。2、诚信故事大展示教师：“狼来了”的故事妇孺皆知，小男孩因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了。其实，吃他的并非是狼，严格地说是
13、他那不诚信的品质。古往今来，有关诚信的美德故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？ 曾子杀猪曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。于是曾子把猪给杀了。小珊迪的故事18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生，请您
14、买一包火柴吧”，小男孩儿说道。“我不买”。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走，“先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢”小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿，便说：“可是我没有零钱呀”，“先生，你先拿上火柴，我去给你换零钱”。说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了。晚上，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了”“你的哥哥呢？”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着
15、呢”，绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。“走！我们去看你的哥哥！”去了男孩儿的家一看，家里只有两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。一见绅士，男孩连忙说：“对不起，我没有给您按时把零钱送回去，失信了！”绅士却被男孩的诚信深深打动了。当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。（三）我们与诚信的小事。学生小组交流发生在自己身边的有关诚信的小事，再全班汇报交流。（四）体验诚信，诚信是金1、诚信是立身之本故事：有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“
16、机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背包。船到江心，突然风起浪涌，小船上下颠动起来。艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包方可安渡难关。”年轻人哪一个都不舍得丢，思索了一会儿，把“诚信”丢进了水里。现在，这位年轻人带着他剩下的六个背包，来到了某银行应聘，假如你就是负责招聘的该银行的主管，你想不想让他成为你们单位的一员？（学生扮演负责招聘的银行的主管和年轻人对话表演）教师：为什么年轻人拥有这么多，这么好的条件，却还是找不到一份工作呢？小结：诚信是一个人安身立命的基础，是一个人立足社会的通行证，是一个人生存和发展的重要条件，是我们做人的基本准则、立身之本，是人生最重要的财富。2、诚信是交往
17、之道诚信的榜样 （看视频讲诚信的卖鱼商贩）设问：（1）为什么卖鱼商贩每天能吸引来那么多的顾客呢？（2）卖鱼商贩将来有怎样的发展前途呢？教师：具有诚信品德，坚持诚信做事，才会获得信任和尊重，才能形成交往和合作，才能享有信誉和成功。诚信是交往之道。实事求是、对事负责是诚信的又一基本要求。3、诚信是社会的通行证（看视频诚信茶水炉）教师：诚信，就个人而言，是高尚的人格力量就企业而言，是宝贵的无形资产；就社会而言，是保障有序发展的通行证。4、诚信大考验。教师：在诚信问题上有各种复杂情况，在特定的交往情境中，需要善意的隐瞒和欺骗这和诚信待人并不矛盾，因为诚信的本质是善，善意的谎言是诚信的特殊表现。只要我们
18、正确理解诚信原则与人为善，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。（五）、评选诚信之星获得最多“诚信元”组获胜，并发表获胜感言。（六）、践行诚信。通过本节课的学习，我们认识到了诚实守信的重要性，懂得了怎样做一个诚实守信的人，知道诚实守信是人的高尚品性，是最重要的交往品德，是社会立足的通行证。一个人要想在社会立足，干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德。那么我们从现在起如何在学习（诚信考试不作弊）、工作和生活中，以诚信为本，踏实做人，为学要严，为人要正，做一个德才兼备的人呢？（写一写，把自己写的装进“诚信太阳中”，让它挂在我们的教室里照耀着我们永远做一个诚实守信的人。）（七）、教师总结诚信，是做
19、人处事的基本原则，又是治理国家必须遵守的规范，调节着人与人之间的关系，维系着社会秩序。做人需要诚信，诚信赢得尊严。 “无诚则有失，无信则招祸”。诚信是人的一张脸，他写着你的品德和操行。小胜靠智，大胜靠德。板书设计： 诚信伴我行第4课学会宽容一、教学目标1、正确引引学生理解宽容的概念及涵义。2、让学生正确的认识自己，如何学会宽容。3、引导学生在学习、生活及工作中用宽容的心态去对待每一件事情二、程序/学习活动1、课堂导入：情境再现，通过生活中的一些最普通的情境，让学生主动来参与表演一些角色，感受一下平常所遇到的一些事情。情境再现一：争床位事件（下铺）学生讨论，如果是你，你会怎么做？从而引入课题：世
20、界上最宽阔的是什么？-学会宽容2、拆字谈：“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”字下面是“草字头”和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？“容”字下面是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。诗句：千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇引入故事一：六尺巷清朝时期，宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张宰相出面干预。这位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即做诗劝导老夫人： 千里家书只为墙，再
21、让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 张母见书明理，立即把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的 六尺巷 。张廷玉失去的是祖传的几分宅基地，换来的确是邻里的和睦及流芳百世的美名。 宽容是一种品德，是一种气质；宽容他人，你是仁者。宽容自己你是知者，学会宽容，你的人生会从容，轻松，潇洒。人性也得以升华。3、谈谈我们身边以宽容的事情？（七嘴八舌）老师总结如下：（1）打饭排队（2）同学无意弄坏你的笔（3）争前排座位（4）争床位（5）老师对你的误会 4、认识自己测试： 我是一个宽容的人吗？下面，我们来做一个心理测试
22、，这里有一份关于宽容度的心理测试题目，请大家要抱着实事求是的态度来完成，测试的结果只有你自己知道，让我们先来认识下自己。请对下列问题作出“是”或“否”的选择：1、有很多人总是故意跟我过不去。2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。4、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。5、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。6、和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。7、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。8、我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。9、有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。10、我不能忍受上课时老师为迁就
23、差生而把讲课的速度放慢。11、有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。12、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。13、我不喜欢独断专行的领导。14、有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。16、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。17、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。 13-18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；7-12分，表明
24、你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；0-6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。5、如何成为具有宽容心的人？（1）视频: 你是我的室友（2）谈论：如何成为具有宽容心的人？（3）老师做总结： 宰相肚里能行船。 乐观的心态。 尊重别人的意见。 让自己做得更优秀，更积极。 拥有一颗感恩的心。 换位思考。 忍让、谅解 并坚持下去-共赢感。“大家好，才是真的好”讨论学会宽容后，对如何学会宽后的总结：（1）宽容是一个人的肚量，肚量越大，对自己是越有好处的（2）学会宽容别人首先要乐观，一个悲观的人总是很容易想到事物不好的一面，而且心情比较压抑和郁闷
25、，所以总会对别人不满或者生气虽然有的人平时还好，可是一旦遇到什么事情就悲观起来也不算真正的乐观，那只能说是在风平浪静的时候比较开心，这是人之常 情真正的乐观在于你自己的心态，不论在什么时候都可以给自己鼓励和希望，并且相信自己。（3）宽容的人能够对别人不同的看法、思想、言论、行为都加以理解和尊重。不轻易把自己认为“正确”或者“错误”的东西强加给别人。（4）宽容的人一定要做好自己，要让自己优秀，积极因为一个自己过的很不好或者不顺利的人心情很难好起来，一旦别人触犯了自己，就会觉得非常生气，即使不表现出来，心理也很恼火这种也不是真正的宽容，只是用了中国流行的”忍”，我个人认为，这还不如把火适当的发泄，
26、免得怨恨和不满越积越深，还让自己很受罪而如果自己很优秀了，其他的人怎么样了自己都可以很坦然的接受，也就不会为一些小事而烦恼了(5) 拥有一颗感恩的心。想一想世界是美好的，即使有很多不好的东西，但是我们的生活已经够幸福了我曾经看过这样一篇文章，印象非常的深刻，大概内容是这样的：我们没有经历战争，已经是这个世界上？幸福的人之一了；我们没有父母双亡流离失所，已经是这个世界上？幸福的人之一了；我们没有残疾，已经是这个世界上？幸福的人之一了；我们可以上学接受教育，已经是这个世界上？幸福的人之一了；我们可以做在家里悠闲地看着电视，已经是这个世界上？幸福的人之一了(记不得具体的数据是百分之多少了) 看了这个
27、，你是不是觉得你不再拥有更多，已经是很幸福的人了呢况且我们生活在这样一个和平的大国，你还有亲爱的家人和关心你的好朋友，你所要做的就是怎么样通过努力让你自己变的更优秀(6) 宽容的人会换位思考。(7) 宽容应该有共赢感。 共赢感是可以用一句广告词“大家好，才是真的好！”。 * 学会宽容后的总结：学会了这些也并不是让你就此满足不上进，拥有了感恩的心，你的心情会很豁达，你会以更加轻松和积极的心态去面对每一天，你还会为一些小事情不原谅别人吗，你还会因为鸡毛蒜皮的事情让自己难过或者不开心吗？仔细想想，你的每次不宽容不原谅又可以带来什么呢？只能让别人觉得你是一个小肚饥肠的人。如果你是一个很宽容的人，你又会
28、失去什么呢？你可能一时被别人错怪，但是你可以解释，也许你因为好友临时有事，被放了鸽子，但是你怪他也无济于事，慢慢的，大家都会觉得你是一个大度的人，你自己的心态也可以调节到最好的状态：）如果实在不能宽容别人的时候，就想一想世界是多么的大，宇宙是多么的大，如果发现世界的某个小角落我还在因为不能宽容别人而烦恼，是多么的可笑。退一步海阔天空啊！6、尾声：（1）对联：大肚能容，容天下难容之事；开口大笑，笑天下刻薄之人。-我心宽容（2）亲身体验： 曾做错过什么事情, 现鼓起勇气，亲口跟她说抱歉，请求她原谅你。我想她可能很希望你能 这做。 请你把你认为应该对朋友（同学）说而以前没有说的话写在纸条上, 然后把
29、纸条对折，在正面写上他（她）的姓名，再直接走到他面前郑重交给他，通过纸条在你们之间搭起一座宽容的桥梁。如果你不好意思，那么请你把纸条放到讲台上，一会我们通 过某种方式转交给他（她）。（3）总结结束拥有了宽容和感恩的心，你的心情会更加豁达，每天都会以积极和轻松的心态去面对自己的生活，也不会因为一些鸡毛蒜皮的小事情影响自己的心情。如果实在不能宽容别人的时候，就想一想世界是多么的大，宇宙是多么的大，如果发现世界的某个小角落我还在因为不能宽容别人而烦恼，是多么的可笑。与人交流，是获得真情和友谊的桥梁。我们每一个人都该善于交流，走出我们自己人生的丰富和精彩。记住：忍一时风平浪静，退一步海阔天空啊！7、课
30、后作业1) 每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。2) 每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。3) 每天做一件帮助他人的好事。4) 当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷。5) 为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。第5课 认错担责任教学目标： 1、创设情境，激发学生交际欲望，让学生学会认错和担责任 2、营造轻松的气氛，让学生想说，爱说，会说，能勇敢地表达自己 的意图。 教学重难点：学生在情境中表达，学会认错，犯错时要勇于认 错和担责任。教学准备：课件 教学过程： 一、 激趣导入： 老师走向学生， “不小心”把第一排一个学生放在课桌上的书碰 掉了这件
31、事让学生进行讨论和交流。直到老师弯下腰来捡起书，掸掸 上面的灰，然后把书端端正正地放在同学的课桌上来。 引入课题认错和担责任 。 （板书：认错和担责任） 二、小故事、大道理 （一）你听到过这样的话吗？ “这不怪我 ” “ 我也不知道是怎么回事 ” “这不关我的事 ” “ 都怪你.” （二）听我讲故事 一名 12 岁的美国男孩踢足球，不小心碰碎了邻居家的玻璃。邻 人要他赔 12 美元，这在当时可是一笔数目不小的钱。闯了祸的孩子 很害怕，回家向父亲求助。父亲严厉地说：“你做错了事，必须自己 承担责任，为你自己的过错负责。这 12 美元我可以暂时先借给你， 但你必须还给我。” 小男孩觉得非常委屈，但
32、他只好答应。从此，他每天放学后就去 打工，半年后，他终于把这笔钱还清了。 后来， 他通过努力当选为美国的总统。 在回忆起这件事时， 他说： “父亲通过这件事使我知道了什么是责任， 这件事对我一生有着重大 的影响。”这个男孩就是罗纳德.里根，美国历史上著名的总统之一。 （三）启示： 一是：“别为打翻的牛奶哭泣”，“人无完人，金无足赤”人 的一生，错误在所难免。孩子犯错后不能一味的责备、打骂。 二是：“授人于鱼不如授人于渔”，孩子犯错误时，家长不能简 单的“包办”完事。应恰当的引导孩子学会处理问题的方法。 三是：“吃到的葡萄才是甜的”，让孩子解决的问题必须是孩子 力所能及的。 （四）责任是什么？
33、责任就是分内应该做的事。如果没有做好分内的事，就应该承 担责任。责任心既是做人的基础，也是做事的标准。 （五）如何才能做到认错担责任呢？ 首先：遇到不期望的后果时要从自己身上找原因，想想是不是 自己有做的不合适或者不对的地方，是不是给他人造成了不良影响。 其次：如果是自己的错误，就要主动采取有效措施来弥补，不要 让不良后果扩大；如果是别人的错误，当他鼓起勇气承认错误时，应 该给他一个赞许的眼神，并帮助他一起改正错误。 三：学会认错和担责任 （一）让我们来做游戏 听数字做动作 游戏规则：主持人喊数字，四个人做动作 1 是代表向右转；2 是代表向后转；3 是代表跳一跳； 4 是代表向左转；5 是代
34、表原地不动； （二）做错了吗？没关系，请认错。 做错了的同学请上前一步，按下面的程序演讲： 1、我是小学班的同学； 2、对不起，我刚才做错了，我对我的行为负责； 3、下次我一定会做好，为我们女(男)生争光。 四：心灵延伸 （一）“人非圣贤，孰能无过？” 学会认错 对不起 很抱歉 不小心 不是故意的 请原谅 （二）你会认错吗？ 认错应做到： （时间上）要及时，不要拖拉； （语言上） 要诚恳，不要辩解；（态度上）要适度，不要过分。 （三）你能接受认错吗？ 对于别人的认错，应该怎样说？ 没关系。没事，你不必放在心上。我们还是好朋友。 （四）认错的方式还有哪些？ 送点礼物 赞美别人 书面道歉 电话道歉
35、 （五）心灵的呼唤 世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空还要广 阔的是人的心灵。 学会认错和担责任，做一个胸怀广阔的人！ 师：这样的声音就是世上最动听的声音，最美丽的声音，最温暖 的声音。 五、心海拾贝 迟来的认错和担当 你有过对不起别人的时候吗？你敢担责任吗？ 六、课堂总结 你今天有什么收获吗？和大家分享一下好吗？a第6课男女生交往不起哄 教学目标：1.知道男女生因不同而产生矛盾; 2.面对男生、女生交往中的困惑,能够站在异性的角度彼 此理解,尝试并学习如何与异性同学沟通; 3.正视心理差异,积极面对,学会和谐相处。教学过程：一、从座位说起一、 1.创设情境 师:同学们好!今天
36、的课堂,陈老师想改变一下:每个同学 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组,明白吗?换位时,请大家轻声、有序! 师:大家选好座位了吗?现在许多男生和男生坐在了一组, 女生和女生坐在了一组,你们觉得这样好一些是吗? 2.唤起回忆师:可老师记得,小时候的男生和女生之间没有这样的距 离,你们还记得儿时的感觉吗?来,让我们跟随童年的画面,去 回忆那时侯的我们在一起是怎么样的情形。 3.现场调查 师:怎么样,你们是否好像回到了童年呢?来,我们现场调 查一下,请大家闭上眼睛,根据我的提问,答案是肯定的就举手, 否定的就不举手,整
37、个过程不要睁开眼睛看别人的选择,能做 小时候站路队,你是否愿意和异性同学手牵手?小时候做游戏,你是否愿意和异性同学在一起玩呢? 4.创 师:从刚才的调查中,我们发现小时候男女生在一起没有距离,老师小时候也和你们一样,和男孩子们在一起玩,挺开 心、很自然;可到了十一二岁的年龄,总觉得和异性同学相处 有些 师:这是什么原因呢? 5.总结 是啊,我们长大了,男女的性别意识越来越强了,男女生不 一样的地方也越来越明显了,男女生之间的距离也越来越大 了,交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段,每个人都 会经历,你们的老师、父母也不例外。二1.生活发问,相机沟通 师:男生女生之间因为距离大了,在交往相
38、处时,就难免会 有这样那样的问题和冲突,陈老师在课前对六年级的男女生 做了一项小调查,请大家看一看、想一想你是否也遇到过这些 问题; 师:男同学们,你们有同感吗? :有一次,我没有橡皮了,我来不及跟我同位说,就拿了精她的用,结果她暴跳如雷,我很不理解,这有什么?师:你拿她的橡皮没有跟她说一声吗? 生:没有。 师:那她肯定会生气啊?如果换作是男生之间发生这样的 事情,会怎么样呢? 生:男生会觉得这是小事,大家用一下,没有关系! B:有一次,我们做操,我不小心手打到了旁边女生身上,然 后她就对我翻白眼。 师:你当时怎么想的? 生:我觉得我是无意的,犯不着这样! 师:大家知道男孩子一般很大大咧咧,动
39、作大一些也可以 理解。 C:女生在一起玩,我就很想知道她们玩什么,所以就走过 去小闹一下,结果她们就一起来对付我! 师:也就是说,女生在玩的时候你去捣乱喽? 生:我只是想知道她们在玩什么。 师:哦,我们知道,在男女生交往能力的对比中,男生往往 占有交往的主动性,有时候他们会采取一些小行为,来引起大 家的注意,不过要采用适当的方式哟! 师:那我还听说一件事情,有个女同学皮肤比较黑,有一次 有个男孩子就对她说:唉,你好黑啊!于是这个女生心里很不舒 服,还为此掉眼泪了。男同学,你们觉得这是为什么?生:这样的话可能让她觉得很没有面子。师:女同学,你们觉得呢? 生:因为女孩子都很爱美,也很在乎别人的评价
40、,你说她很 黑,她当然会不高兴。 师:那如果当时是另一个女生说她很黑,她会怎么样呢? 生:如果是女生说她,她可能会觉得是在提醒自己,也不会 有那么大的反应。 师:哦,看来,这个年龄的女生心里的想法跟男生不一样, 尤其是异性同学对她的评价,她会觉得是不是在嘲笑她、是不 是自己很丑,这就是敏感的心理特征。 师:刚才男生说了这么多,那女孩子们与男生交往中有什 么烦恼呢? 师:女同学们,你们有什么想说的? :男生很喜欢足球,就总在我们面前说,卖弄他们对足球的了解。 师:是的,就像我们在上一话题谈到的,男生和女生在兴趣 爱好上有许多的不一样,男生谈足球谈得多,能理解,女同学就 会觉得没有意思,甚至对男生
41、的这种行为有些想法。 B:男生总是扯我们的辫子。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 师:你心里怎么想的呢?生:觉得很烦、很讨厌! 师:你觉得他们为什么会这样呢? 生:不知道,就是觉得他们很讨厌,是故意的。 师:刚才我们知道男同学可能是通过这样的一些方式在 引起女生注意,但女孩子的想法敏感一些,男孩子觉得只是一 个小玩笑,女孩子可不是这样想。 C:我是班干部,可是有的时候,男生总是不服管,还起哄。 师:你觉得他们是故意在跟你捣乱吗? 师:男孩子们,是这样吗?生:不是,我们觉得女生很喜欢管这管那,我们又不喜欢这 师:那当女同学管你们的时候,你们是什么感觉?生:挺没有面子。 师:我想,男孩子们长大了,总是希望自己能像大人、像个 男子汉,独立的愿望很强,不愿意总不被别人管着。 师:女同学们,你们觉得这个男同学为什么会这样? 生:因为他觉得这样很没有面子。 师:男生,是这样吗? 生:是,因为还有那些男生都在场,这样被女生说,就觉得没有面子。师:瞧,我们女生已经能够站在男生的心理特点理解他们 比较爱面子。 2.总结 现在,大家了解了男生爱表现、要强;女生很敏感,好静的 心理特点。专心-专注-专业