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1、精选优质文档-倾情为你奉上青岛求实职业技术学院建筑工程测量课程建设规划 课程负责人： 叶琴 系/部主任： 叶琴 教学副院长： 高娜娜 二级学院（盖章）二一八年十一月 目录专心-专注-专业课程建设规划 为推进我院课程建设和发展，提高育人水平，打造学院课程品牌，二级学院建筑工程技术专业课程负责人结合课程诊断与改进工作，依据学院十三五规划、专业建设规划及建筑工程技术专业的建设规划，制定建筑工程测量未来三年课程建设规划。一、指导思想深入贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)，以立德树人为根本，以提高人才培养质量为核心，遵循职业教育教学规律，通过信息化技术逐步形成职业教育优质课
2、程教学资源共建共享体系，加快职业教育课程建设和教学改革。通过课程改革，激发学生学习主动性，促进教师课程建设，提升教育教学质量。二、建设目标以在线（开放）课程、精品资源（共享）课程建设为重点，到2020年，初步构建起高职有效衔接的职业教育优质教学资源共建共享平台。（一）建筑工程测量课程是三年制高职高专建筑工程技术专业的一门专业支撑课程，是必修课程。（二）本课程主要针对建筑施工、建筑工程监理、建筑质量控制、建筑工程放线等岗位开设，培养学生在安全员、施工员、监理员等工作岗位的专业测绘、放线、检验和计算能力，要求学生掌握建筑工程测量的基本知识，掌握水准测量、角度测量、距离测量和直线定向的方法，能掌握小
3、区域控制测量、大比例尺地形图测绘、建筑物变形观测与竣工测量的一般方法，能掌握水准仪、经纬仪、测距仪、全站仪的使用和数字化测图软件的应用基本技能。（三）初步制定本课程在2019年为院级在线开放课程，2020年为市级在线开放课程，2020年为省级在线开放课程。本课程尤其注重对学生动手能力及灵活应付现场各种复杂问题的能力的培养。通过本课程的学习学生能获得必要的建筑工程测量基本知识、基础理论和操作技能训练，掌握水准仪、经纬仪、测距仪、全站仪的使用和数字化测图软件的应用基本技能。掌握水准测量、角度测量、距离测量和直线定向的方法，能掌握小区域控制测量、大比例尺地形图测绘、建筑物变形观测与竣工测量的一般方法
4、，会使用计算机或计算器进行各种测量计算，并应具备一定的绘图能力。三、课程定位（一）建筑工程测量是建筑工程技术专业的一门专业支撑课程，在课程设置上，前导课程有建筑制图与识图、建筑CAD等课程，后续课程有建筑施工技术、建筑施工组织与管理等课程。（二）本课程应特别注重对学生动手能力及灵活应付现场各种复杂问题的能力的培养。讲课中要求教师充分结合现场情形讲解，并要安排一定课时的实习课，让学生亲自动手，增强其实际操作能力。另外，还要培养学生计算能力。要求学生会使用计算机或计算器进行各种测量计算，并应具备一定的绘图能力。该课程的作用和任务是：通过理论教学和实验，使学生获得必要的建筑工程测量基本知识、基础理论
5、和操作技能训练，为后续课程以及学生捡来从事施工和施工技术管理等工作打下一定的基础，培养学生分析解决施工总实际测量问题的能及和基本素质。（三）对应的技能大赛：山东省测量技能大赛（四）本课程是校企共同开发课程四、课程团队建设建筑工程测量课程教学团队教师姓名职称是否双师是否企业人员分工叶琴讲师是否主讲孙丽讲师是否技能大赛培训张丽娟讲师是否技能大赛培训杜嘉宇讲师是否技能大赛培训李四军高工是是实践性教学五、建设的主要内容和规划（一）课程团队建设规划根据专业部师资现状，逐步建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的教学团队1“双师”结构的专业教学团队组成。主要由学校专任教师和来
6、自行业企业的兼职教师组成，以建筑工程测量课程建设作为开展校企合作的工作平台，预计至2020年教学团队达到6人。2专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。3逐步形成以叶琴老师为建筑工程测量课程教学带头人、2名专职教师、三名企业兼职教师组成的教学团队。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，将学校教学管理覆盖学生培养
7、的全过程，保障学生半年顶岗实习的效果；通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，实现建筑工程测量高技能人才的校企共育。（二）教学文件建设规划1.建筑工程测量课程标准2.课程考核方案本门课程成绩由平时成绩、期末考核两部分组成。成绩考核：平时成绩由两部分组成，第一部分为平时作业，第二部分平时课堂表现和出勤情况；期末成绩由考试试卷成绩确定。成绩评定：平时成绩占30(平时课堂表现和出勤情况占10%，平时作业占20%)；期末成绩占70%。考核标准应和本专业学生建筑工程测量职业能力，与相对应的放线员、施工员、监理员员职业资格证书相对接。教学进度表课程名称建筑工程测量计划学时：64情景名
8、称情境描述参考学时：建筑工程测量基本知识通过多媒体演示建筑工程测量的原理，使学生理解测量工作的基准面，地面点位的确定，测量工作的基本内容和原理，测量误差的基本知识。4水准测量通过多媒体演示结合教师操作示范，结合实践教学，使学生掌握水准测量的原理，水准仪的使用，水准测量的方法和成果处理，水准测量的误差及其减弱方法。掌握水准测量外业施测和内业计算的方法。12角度测量通过多媒体演示结合教师操作示范，结合实践教学，使学生掌握水平角和竖直角测量的原理，经纬仪的使用，角度测量的方法和成果处理，角度测量的误差及其减弱方法。掌握测回法、方向观测法的外业施测和内业计算的方法。12距离测量和直线定向通过多媒体演示
9、结合教师操作示范，结合实践教学，使学生掌握钢尺量距、视距测量、光电测距和直线定向的技能。12全站仪的使用通过多媒体演示结合教师操作示范，结合实践教学，使学生了解全站仪的构造和工作原理，掌握使用全站仪进行角度测设、坐标测量、全站仪放样测量的技能，并了解全站仪的应用程序。6小区域控制测量通过多媒体演示结合教师操作示范，结合实践教学，使学生掌握小区域平面控制测量和小区域高程控制测量的原理，掌握导线测量、交会定点、三角高程测量等控制测量的外业施测和内业计算的方法。并了解GPS平面控制测量。6大比例地形图的测绘与应用通过多媒体演示结合教师操作示范，结合实践教学，使学生掌握碎步测量的方法、大比例地形图的测
10、绘、数字化测图的作业过程，掌握地形图的工程应用，并了解数字化测图软件CASS的应用。6施工与变形测量技能通过多媒体演示结合教师操作示范，结合实践教学，使学生熟悉测设的基本工作、建筑基线布设、建筑方格网的布设，掌握建筑物定位与放线、抄平防线、墙体定位、高层建筑轴线投测、高程传递的技能，并掌握建筑物沉降观测、位移与倾斜、挠度与裂缝观测的方法。63. 近期目标是建成省级精品课程，成为省级在线开放课程。远期目标是加强建筑工程技术专业建设，进一步进行课程科研立项研究，研究教学内容，改革课程教学体系，争取建成省级示范专业。加强师资队伍建设，提升教师的学历、职称层次和学术水平，加强师资队伍进修培训和对外交流
11、，为课程建设增加后劲提供智力支持。（三）本课程培养的核心技能是小区域平面控制测量和小区域高程控制测量的原理，掌握导线测量、交会定点、三角高程测量等控制测量的外业施测和内业计算的方法。会GPS平面控制测量和应用数字化测图软件CASS。教学方法是以某办公楼的施工图放样为载体，通过实践教学掌握外业施测和内业计算的方法。本课程采用项目教学、实践课等教学模式，以学生为主体，以建筑结构图的识图和钢筋计算过程为导向组织教学和考核。六、课程建设的组织实施步骤和安排2018年：课程介绍、教学大纲、现场教学、实习指导、课件、电子教案、习题与试题库、赏析素材库、案例集、习题指导、课程设计指导、毕业设计指导上网。20
12、19年：编写校企合作教材，课程负责人全程教学录像上网。制作更好的教学课件，适时更新网上教学资源、完善网上自测系统和答疑系统。2020年：建设立体化教材，构建完成满足教师备课和教研、学生学习和考核、师生交流和互动的强大功能的网络体系，实现课程教学和学习“全数字化”，更新和维护好网络远程教学系统。七、课程管理由课程负责人叶琴老师牵头教研室专业教师建设和维护好课程信息、课程资源、实践教学环节、教学文件等，发挥课程团队的作用，实施课程管理。做好在线课程的建设和申报工作。八、课程的保障与实施以现代教育思想为指导，遵循高等职业技术教育要注重综合素质和应用能力培养的原则，建设立体化教材，进一步补充、完善、适
13、时更新网络教学资源，实现全程授课录像上网。完善电子教案，扩大多媒体教学范围，研究多媒体教学中的问题，提高多媒体教学质量，在处理好与传统教学手段关系的基础上，充分运用现代教育技术和手段，充分发挥现代教育技术手段的优势进行教学，进一步的提高该课程的教学效果，将该课程建成具有高职高专特色的一流课程。第一步：将现有电子教案、电子课件、习题指导、教学素材库存、题库等教学资源上网，完善网络教学课件。这项工作目前已部分完成。第二步：配合学院建筑工程技术专业建设，做好建筑工程测量课程的建设工作，争取建成省级示范专业。第三步：争取主编高教出版社或科学出版社建筑工程测量课程的立体化教材。第四步：加强教学队伍建设。在积极开展教学研究、搞好教学工作的同时，鼓励和支持中青年教师在职攻读学位，提高教师队伍的整体素质，形成一支业务素质高、结构合理、治学严谨、热心从教、教书育人的教学队伍。争取在三年内4名教师取得高级职称，引进博士学位以上教师一名。第五步：完善综合素质的评价体系。通过实践，逐步充实、完善房屋建筑学综合素质的评价体系，全面、客观、科学、合理地评价学生综合素质，充分调动学生的学习积极性。第六步：制作更好的教学课件，实现全程教学录像上网。第七步：不断改进、更新网上教学资源，实现远程教育。