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1、精选优质文档-倾情为你奉上人物的动作描写作文教学设计教学目标：1.积累动词，运用动词。 2.指导学生认真观察，养成认真观察的好习惯。3.通过恰当的修饰更加生动地展示人物的性格特征。4.掌握动作描写的一些方法。教学重点：掌握动作描写的一些方法。教学难点：通过动作描写生动展现人物的性格。课前准备：课件。教学过程：一、汇报课前积累动词（一） 说一说说收集到的动词1.老师昨天布置同学们收集表示动作的词语，你们都按要求去做了吗？2.说出你收集到的动词有哪些？）请四、五个同学说，交流。（二）演一演看来同学们都是爱动脑，善于积累的孩子，为了奖励大家，我们现在做一个游戏。1.根据动词演动作。推举压喝跳拍2.演
2、一个表示动作的四字词语。东张西望挤眉弄眼又蹦又跳东倒西歪拳打脚踢大摇大摆二.动作描写的概念和作用。1. 概念：过渡：同学们，人物的动作我们可以用动词把他描述出来。像这种描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、状态等，这就叫做动作描写。2. 作用：3. 我们在写人物的时候，个性的语言描写，如听其声；真实的心理描写，如露其思，传神的外貌描写，如现其人；精确的动作描写，如见其事。在作文中，我们必须学会准确捕捉人物的动作，通过这些动作描写，使人物在文章中栩栩如生，活灵活现。（哑巴卖刀的一个故事是否需要讲。）4. 内容：人物的哪些部位会发生动作呢？头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等做出
3、的动作都可以作为笔下的描写材料。同一个器官也可以做出不同的动作。过渡：在写作时，我们应该怎样进行动作描写呢？三 品析片段，体会动作描写方法1.老师收集到的一个描写动作的一个片段。6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了（1）你仿佛看到了什么？为什么？（因为文中有了动作描写。）（2）找出文中所用动词。（3）为什么作者能够准确地把小女孩捕捉蝴蝶的动作写得如同身临其境？是（因为作者细致观察，准确用词。）（
4、4）调换动作顺序，行不行？（描写人物地动作，要注意顺序，分解动作。）（5）：6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。如果去掉动作前面的一些修辞的词语：6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她盯着看，躬着背，踮起脚尖，走到蝴蝶旁，用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上蹦跳着追赶另一个目标去了。 通过对比；这一段和上一段有什么不一样？动作前多了一些修饰词语，
5、这样写有什么好处呢？（调皮地，目不转睛地，小心翼翼地，蹑手蹑脚地，猛地，动作的前面一定要是“地”，这些动作表现了这是一个怎样的小女孩？（可爱。）巧用修饰，突显特点。（6）最后一句，还用什么修辞手法？（妙用修辞，形象生动。）1.这段精彩的动作描写，用了哪些有效的写作方法呢？细致观察，准确用词。注意顺序，分解动作。巧用修饰，突显特点。妙用修辞，形象生动。3.小结：写好人物动作，首先要进行细致地观察，准确地运用动词，注意顺序，再适当地运用修饰语或修辞方法，就能更加生动地展现人物的特点。三.片段习作练习（用上收集的动词。）1.现在，该轮到同学们小试身手啰。请填上准确的动词或修饰语。时间2分钟。 天啊！
6、要迟到了。我（）开被子，从床上（）下来，（）地（）过校服，（）上鞋子，几步（）进卫生 间，（）地（）出牙刷，（）上牙膏，在嘴里胡乱地（）了几下，然后，（）下毛巾，在脸上（）了两把，飞快地（）出屋子。上学前的一段动作情景，我们可以分解出这些动作。写得好像亲眼看见的一样。描写人物地动作，要注意顺序，分解动作。练习2：老师喝了一口水，你能把这个动作情景描写出来吗？ 老师小心翼翼地（端起）杯子，使劲地（拧开）盖子，（撮着）嘴，轻轻地吹了吹，（抿）了一口茶，这茶可能有点苦，老师皱了皱眉，那额上的皱纹像一条条瓦楞纸横在脸上，咂了咂）嘴，又继续喝了一口，然后（盖）上盖子， 把杯子安安稳稳地（放）在桌子上。老
7、师上课真辛苦！2. 大展身手片段演练：主题1、运动会上队员的起跑，超越，冲刺。3. 提示：写身体部位，写动作，加修饰语，加感受、修辞。双腿，双臂，双眼，双手，双脚。要求： 1.运用人物动作描写方法，选择本小组对应的主题进行刻画，字数50字100字。时间5分钟。2.小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上展示。时间3分钟。3.我来评一评：评改要点：1、动词准确连贯。2、修饰语恰当。3、加入感受或修辞。 4、能突出人物某一特点。四、总结： 细致观察人物动作，准确地用上动词进行描写，就能使人物活灵活现地出现在我们的面前，而且能从他的一举一动中体会出人物的性格特点。1.交流收获从本节课中你学到了什么?专心-专注-专业