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1、精选优质文档-倾情为你奉上说课稿 第三课 呵护我们的身体一、说教材呵护我们的身体是人教版品德与社会四年级上册第一单元珍爱生命的第三个主题。在学习了美丽的生命和我们的生命两个主题之后，学生已经知道了生命的重要性，那么如何才能爱惜生命，这就是第三个主题需要解决的问题。本主题主要是让学生明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，侧重于让学生明白通过日常生活中良好的生活习惯来爱惜自己的身体，保护自己的身体。认识生活中不良的生活习惯，并且思想意识及时转变且在实践中改掉。综合四年级学生特点并结合学生中存在的不良生活习惯，我计划在课堂上主要让学生明白一些不良的生活习惯对身体的危害性。让学生认识并改
2、掉生活中的不良习惯，带领学生找一找生活中的陋习，知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境，从而更加利于呵护自己的身体。二、说学情四年级学生的思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对于身体生长发育关键时期的孩子来说，他们并不知道如何去爱惜自己的身体，更不知道日常生活中的不良生活习惯对自己身体的危害性，而生活中的一些不良的卫生习惯、饮食习惯和作息时间的不规律，也潜移默化地影响着孩子，一些不合格的食品孩子也不能正确的识别，这些都在威胁着孩子的健康。三、说教学目标根据品德与社会课程标准对课程目标的情感态度与价值观、能力与方法、知识三方面的要求，我
3、确定了以下教学目标：1、知识与技能：明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。 2、过程与方法：通过课堂小组活动，培养与人合作、沟通、交往能力。3.情感态度与价值观：知道公共卫生对于身体健康的重要意义，树立保护公共卫生的意识，自觉维护公共卫生环境。四、说教学重难点根据新课标的要求和四年级学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心的心理特征，我确定了以下教学重难点：重点：知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。 难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯，从小养成良好的生活习惯。
4、 五、说教学方法根据品德与社会课程标准中以儿童生活为基础的相关要求，我采用了以下教学方法：主要采用讨论研究法、角色体验法、故事喻理这三种方法，让学生充分成为课堂的主人，让他们自由讨论，参加情境表演，收集俗语、谚语，通过探究与合作知道如何呵护、爱惜自己的身体。六、说教学准备学生：1.了解自己的生活习惯；2.收集有关生活习惯的资料；3.准备一个情境表演节目；教师：多媒体课件。七、说教学过程品德与社会的课标指出本课程的设计思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。学生是学习和发展的主题，应该让学生在宽松民主的氛围中学习，教师作为参与者，应推动学生去深入地感受相关知识。因此，我设计的教学过程如下
5、：一、导入： 在学习了美丽的生命和我们的生命之后，我们都知道了生命的重要性，既然知道了生命是重要的，那么我们如何爱惜生命呢?这节课我们就一起来学习如何爱惜生命。身体是生命的载体，爱惜生命就要呵护我们的身体。每个人都有一个身体，大家觉得我们自己的身体状况怎样？（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与我们的生活习惯有密切的关系。那么，我们的生活习惯又是怎样的呢？我们将从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面来讨论。 我们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。 （板书：呵护我们的生命） 二、学文明理： 学生填写教材上的表
6、格，知道自己有哪些良好的习惯和不良的习惯。继而，看书上图，他们的习惯好吗？我们有没有遇到过这种情况？老师总结，从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。所以我们应该从小事做起，严格要求自己，养成良好的生活习惯。（板书：养成良好的生活习惯） 人们常说：“不干不净，吃了没病，”打击同意这种说法吗？学生自由讨论，然后回答。教师根据回答，归纳总结。（板书：注意个人卫生） 现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。 学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。 过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。
7、请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。 出示图片：说说陋习的危害性。同时，向学生传达自觉维护公共卫生环境的意识。 提问： 我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。） 过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？ 学生填写教材的表： 我常参加的锻炼活动 我喜欢的锻炼活动 我不喜欢的锻炼活动 我应参加的锻炼活动 教师归纳：你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”（板书：坚持锻炼身体 ）讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。 教师小结：大
8、家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。（板书：保持良好心态 ）（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。 （2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？ 师小结：情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。 三、教学延伸 为了让学生更加理解保持良好心态的重要意义，我设计了以下教学延展：进行“笑一笑”游戏活动。 学生围成一圈
9、，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。四、总结 学了这篇课文，你们懂得了什么？五、布置作业 为了让学生充分知道如爱惜身体，同时，也为了让家长参与到学生的学习中，我让学生在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。 六、板书设计第三课 呵护我们的身体 养成良好的生活习惯 注意个人卫生 坚持锻炼身体保持良好心态 这样的板书设计把学习内容的思路、教师的教路和学生的学路融为一体，使学生对学习的内容有了更清晰的认识。八、说教学反思 教学中，以日常锻炼为例，更好的让学生建立起以系统的观点关注自己的身体，在学习的过程中，丰富了他们的学习生活，发展了他们的学习潜能。学生能认识到养成良好的生活习惯，坚持保持下来，通过学习反省自己的行为认识自己平时的哪些行为是对的，哪些行为是不对的，引导学生学会呵护、爱惜自己的身体。而作为课程引领的教师，教师在平凡的教学中同样得到了专业成长。专心-专注-专业